Resultados para “'Alfabetização'”

Ana Paula Azarias Da Fonseca

docente IFSP - Campus Campos do Jordão

Pedagoga (2002), doutora em Educação: Currículo (PUC/SP - 2019), mestre em Comunicação e Semiótica (PUC/SP - 2008), especialista em Docência no Ensino Superior (Unifeob) e Coordenação Pedagógica (UFSCar), atuou com alfabetização (SEE/SP e PMSP), EJA e pós-graduação EAD, foi orientadora do PNAIC (PMSP), coordenadora pedagógica (PMSP), coordenadora de curso superior (IFSP) e formadora de editoras. Atualmente, é professora da área Educação: Pedagogia no IFSP (campus Campos do Jordão), coordenadora do PIBID/Pedagogia e avaliadora de cursos superiores do BASis/SINAES/INEP. Possui experiência na área educacional com interesse nos temas: formação de professores (inicial e continuada), educação e comunicação, currículo, mídias, tecnologias e educação, semiótica, análise do discurso, ludicidade, alfabetização e letramento, alfabetização matemática e numeramento, gestão escolar e educação em espaços não escolares.

Flávia Aparecida Mendes

docente IFSudesteMG - Campus São João Del Rei

Pós Doutoranda em Educação: Psicologia da Educação na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC).Pedagoga, Mestra em Educação e Doutora em Psicologia pela Universidade Federal de São João del Rei (UFSJ).Gestora, supervisora e orientadora Educacional. Experiência como professora da Educação Educação Infantil. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, Campus São João del-Rei. Atualmente, coordena o curso de formação de professores em Didática na EJA Integrada à EPT. Pesquisadora na área da Alfabetização (Precursores da Alfabetização).

Rose Maria Pereira De Souza Bonfim

docente

Mestra em Educação pelo Programa de Mestrado em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA/UNEB),Especialista em Alfabetização e Letramento pela Faculdade Montessoriana. (2011). Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal da Bahia (2008). Atualmente integra o Comitê da Campanha Nacional Pelo Direito a Educação Bahia, Membro do Comitê Diretivo do Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil (MIEIB), Foi Coordenadora do Fórum Baiano de Educação Infantil(FBEI),Professora Formadora do Nossa Rede, Professora da Plataforma Freire, Formadora do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e Coordenadora do Proinfância Bahia - UFBA. É pesquisadora do Grupo de Pesquisa FORMACCEINFÂNCIA LINGUAGENS E EJA-UNEB-DEDC I e do Grupo EDUCAÇÃO FORMAÇÃO DE PROFESSORES LUDICIDADE PROCESSOS TECNOLÓGICOS. Tem experiência em tutoria EAD, como também na docência presencial em nível superior em áreas relacionadas : Educação, currículo e tecnologias na cultura infantil. Educação ,Educação Infantil, Políticas Públicas, Alfabetização e Letramento, Didática e Avaliação.

Mayranda Carvalho Miranda

docente IFPA - Campus Itaituba

Graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Pará (2013). Especialização em Pedagogia da Cultura Corporal pela Universidade Estadual do Pará (2015). Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Pará (2020). Atualmente é Professora da Educação Básica na rede municipal de Ananindeua e cursa o doutorado no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Realiza pesquisas sobre: alfabetização, políticas e referenciais teórico-metodológicos no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal do Pará, a partir da pedagogia histórico-crítica.

Conceição Aparecida Pereira

docente IFRS - Campus Farroupilha

Possui graduação em Letras pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (1999) e mestrado em Educação e Cultura pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2004). Atualmente, é professora substituta no IFRS - Farroupilha, Ensino Médio Integrado e Graduação. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras, atuando principalmente nos seguintes temas: alfabetização, educando, professor, EAD, Pedagogia, Letras, Literatura.

Roseli Borowicc

docente IFC - Campus Abelardo Luz

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2021) e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2016), com pesquisas sobre seleção, produção, uso de manuais escolares, livros didáticos (PNLD) e recursos didáticos de alfabetização em Escolas do Campo. Graduada em Pedagogia - UNIASSELVI (2010). Especialista em Educação do Campo - IFC (2015). Especialista em Alfabetização e Letramento - Faculdade de Educação São Luís (2022). Especialista em Educação Integral e Inclusiva - FAEL 2020. Especialista em Gestão Escolar UCEFF (2012). Atua na Educação Básica em Escolas do Campo desde 2005. Integra o Núcleo de Pesquisa em Publicações Didáticas/NPPD/UFPR, desde 2014. É professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em escola pública do campo no município de Abelardo Luz - SC. É membro da Equipe de formação do Escola da Terra - IFC Campus Abelardo Luz. Tem experiência em Docência na Educação Básica e Ensino Superior em curso de Pedagogia, em Coordenação Pedagógica e Gestão Escolar, na Formação de Professores, em Alfabetização e Letramento, na Educação do Campo. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7226-1176

Laís Alice Oliveira Santos

docente IFGoiano - Campus Morrinhos

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2019-2023), Mestre em Educação pela UFU (2015-2017), Especialista em Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado pelo CEPAE/UFU (2014-2015), Especialista em Transtorno do Espectro Autista - TEA pelo instituto Líbano (2023-2024), especialista em em Alfabetização para Educandos com Deficiência pela UFSCAR (2024-2026), e graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Uberlândia - FACIP/UFU (2007-2011). Professora efetiva do Instituto Federal Goiano - Campus Morrinhos, atuando nos cursos de Pedagogia, Química e Especialização em Especialização em Educação Especial e Inclusiva, o qual coordena. Foi Analista Pedagógico pela Prefeitura Municipal de Uberlândia, Professora substituta da Faculdade de Educação pela UFU, professora alfabetizadora, professora da Educação Infantil e professora de AEE na Educação Básica. Membro do Laboratório de Análise de Políticas e Gestão da Educação LAPGE/UFU, membro do Grupo de Pesquisa em Educação, Formação, Culturas e Inclusão GPEFCI e membro do Círculo de Estudos e Pesquisas Freirianas - CEPF. Tem experiência na área da educação com ênfase em Política Educacional, atuando principalmente nos temas: Alfabetização; Formação de professores; Currículo; e Educação Especial na perspectiva inclusiva.

Leiva Custódio Pereira

docente IFRO - campus Jí-paraná

Possui e graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Federal de Rondônia (2000) e graduação em DIREITO também pela Universidade Federal de Rondônia (2009). Possui especialização em Administração e Planejamento para Docentes pela Universidade Luterana do Brasil (2002), possui especialização em Tecnologias Educacionais pela Pontífice Universidade Católica do Rio de Janeiro (2010) e cursou especialização em Gestão Pública pela Universidade Federal de Rondônia. Possui Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (2012). Foi servidora do Município de Ji-Paraná/RO, atuando como gerente da Educação de Jovens e Adultos e Presidente do Conselho Municipal de Educação, além de presidir a União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (UNCME/RO). Foi Secretária Municipal de Educação de Ji-Paraná/RO no período de 2013 a 2019, além de presidir a União Nacional do dirigentes Municipais de Educação (UNDIME/RO) . É servidora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO). Está cursando doutorado pela Universidade Federal de Mato Grosso - REAMEC, Programa de Pós-Graduação em Ciências e Educação Matemática. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em: Educação de Jovens e Adultos, alfabetização, direito, educação e prisão, alfabetização e legislação educacional.

Severina Gadelha Figueiredo

tecnico IFCE - Reitoria

Possui graduação em Pedagogia, especialização em Leitura e Escrita, mestrado em Políticas Publicas e Gestão da Educação Superior pela Universidade Federal do Ceará e doutorado em Geografia pela Universidade Estadual Paulista- UNESP de Rio Claro. Atualmente é técnica em assuntos educacionais e Coordenadora Pedagógica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará; professora da Prefeitura Municipal de Fortaleza. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Básica e Profissional Tecnológica, atuando principalmente nos seguintes temas: educação de jovens e adultos, aprendizagem, metodologia; alfabetização, políticas publicas, projetos pedagógicos.

Raquel Dark Conceição Justino

docente IFG - Campus Luziânia

Possui graduação em Pedagogia Em Educação de Deficientes da Audiocomun pelo Centro de Ensino Superior Unificado de Brasila (2003), Letras: Português, Inglês pelo UNISEB (2014), pós-graduada em Ensino da Língua Portuguesa como segunda Língua para estudantes surdos pela universidade de Brasilia( UNB), psicopedagogia pela Universidade Veiga de Almeida-RJ, em LIBRAS- pelo Instituto Darwin e em Educação Infantil e Ensino Fundamental, Gestão Integrada: Orientação,Supervisão, Inspeção , Gestão escolar pela FAVENORTE e mestrada em Educação Profissional e Tecnológica pelo IF Goiano.. Atuou como professora da Universidade Estadual de Goiás e atua desde 21/02/2003 na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal como docente no atendimento educacional especializado especifico para aluno surdo e no Instituto Federal de ciência e tecnologia como docente da disciplina de LIBRAS e Psicologia da Educação no curso de Licenciatura em Química. Apresenta interesse aos seguintes tema:intérprete de língua de sinais, ensino da LIBRAS, ensino de português como segunda língua, alfabetização, surdez, educação inclusiva, educação e linguagem do autista, metodologia de ensino e linguagem.

Antônio Marcos Murta

docente IFMG - Campus Ouro Branco

Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Carangola (1990), especialização em Metodologia do Ensino Superior - novas tecnologias pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2000) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2003). Atualmente é Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - IFMG. Tem experiência na área de Educação, com ênfase na Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores para a Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental e Alfabetização.

Paulo Roberto Do Amaral Ferreira

docente IFRJ - Campus Nilópolis

Bacharel em Ciências Contábeis pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mestre e Doutor em Administração pelo Instituto COPPEAD-UFRJ. Realizou Pós-Doutorado no Departamento de População, Território e Estatísticas Públicas da Escola Nacional de Ciências Estatísticas (ENCE), vinculada ao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Trabalhou por 12 anos na Ambev, empresa líder mundial no setor de bebidas, onde desempenhou funções na área de projetos, produção e controle de qualidade. Desde 2014, trabalha como docente no Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ), atuando no PPGN - Programa de Pós-graduação em Gestão de Negócios, na Especialização em Ensino de Matemática e em cursos de graduação por meio das disciplinas matemática financeira, gerenciamento de custos, fundamentos de gestão, gestão financeira e empreendedorismo. Desenvolve pesquisas na área de Alfabetização Financeira, com o propósito de promover, por meio do ensino, o bem-estar e a qualidade de vida de comunidades carentes e grupos minoritários da Baixada Fluminense. Seus interesses de pesquisa são alfabetização financeira de crianças, adolescentes, adultos, idosos, famílias e microempreendedores. Alguns exemplos de métodos de pesquisa trabalhados são surveys, netnografia, elaboração de casos de ensino e gamificação.

Bruna Alexandra Franzen

docente IFSC - Câmpus Jaraguá do Sul

Doutora em Linguística, na área de concentração Psicolinguística, pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional de Blumenau - FURB. Graduada em Letras Português, Espanhol e Respectivas Literaturas pela mesma Universidade. Atuou como docente da graduação e da pós-graduação em Língua Portuguesa e Literatura no Centro Universitário Leonardo da Vinci (Indaial/SC). Foi coordenadora do Curso de Letras - Língua Portuguesa e Respectiva Literatura do Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI (Indaial/SC). Além disso, foi professora de Língua Portuguesa e Língua Portuguesa e Literatura nas redes pública e privada de ensino. Atualmente, é professora efetiva, com dedicação exclusiva, do Instituto Federal de Santa Catarina. Faz parte do grupo de pesquisa: Grupo de Estudos de Alfabetização (GRUPA / UNESP / CNPq). Participa, ainda, do Grupo de Estudos e Pesquisa em Leitura e Compreensão (GEPLEC-UFSC). Tem experiência na área de linguagem, com interesse principalmente nos seguintes temas de estudo: leitura, processamento anafórico, escrita e ensino da língua portuguesa.

Verônica Maria De Araújo Pontes

docente IFRN - Campus Ipanguaçu

Doutora em Estudos da Criança na área de Literatura para a Infância pela Universidade do Minho-Portugal, em 2009, com revalidação de diploma pela UNICAMP como Doutora em Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte. Mestra em Educação e Comunicação pela UFRN (1998), Especialista em Psicopedagogia (2019), em Administração Educacional (1994-UFRN) e Graduada em Pedagogia pela mesma instituição (1986). Professora adjunto IV, aposentada, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte-UERN, líder do Grupo de Pesquisa Literatura, Tecnologias e Novas Linguagens, foi assessora de avaliação institucional da UERN, assessora da Pró-Reitoria de Extensão. Foi consultora da UNESCO no prêmio Inovação em Gestão Educacional em 2014. Avaliadora do PNLD didático no ano de 2018, 2019, 2020, 2021. Elaboradora de itens do ENADE 2018. Leitora de Material Didático do Curso de Biblioteconomia na UFRJ em 2015. Leciona disciplinas na área de Psicologia, Educação e Leitura, Literatura e Infância, tanto na graduação como na pós-graduação, com experiências na área de Alfabetização de Crianças e Jovens e Adultos, Literacia, Literatura Infantil, Pesquisa, Administração Educacional, Processo ensino-aprendizagem, Psicologia Educacional, Psicopedagogia, tendo sido coordenadora de Projetos em convênio com o Governo Federal como o PRONERA e o Programa Alfabetização Solidária e do Projeto de Educação a distância para Gestores Escolares- PROGESTÃO, desenvolvido em conjunto com a Secretaria de Educação do Estado do RN. Foi professora visitante do POSENSINO no IFRN no período de 2017 a 2019, e da UERN no ano de 2019. Atualmente, avaliadora das condições de ensino superior do Ministério da Educação e do Desporto e consultora ad hoc da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, da Revista Linha Mestra, Revista Agália e Revista Psicologia em Estudo.Também exerce atividades de consultoria para o MEC junto ao PNLD do livro didático e literário, e ao ENADE, membro do Corpo Editorial da Revista RECEI. Atualmente, professora efetiva do IFRN/Ipanguaçu, professora colaboradora do Doutorado e Mestrado em Letras da UERN - PPGL, do Mestrado em Ensino da UERN/IFRN/UFERSA e coordenadora adjunta da RENOEN.

Rhenan Ferraz De Jesus

tecnico IFFar - Campus Alegrete

Doutor em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde (UFRGS, 2021). Mestre em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde (UFRGS, 2018). Mestre em Educação Física (UFSM, 2018). Especialista em Educação em Ciências (UNIPAMPA, Uruguaiana, 2016) e Especialista em Educação Física Escolar (UFSM, 2014). Licenciado em Educação Física (URCAMP, Alegrete, 2013). Tem experiência e interesse na área da Educação Física Escolar, com investigações nas temáticas Educação e Saúde; Alfabetização científica no ensino básico, Gênero e Diversidade Sexual, Formação de professores e Metodologias de ensino. Membro do Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual, a qual é liderada pela Coordenação de Ações Inclusivas (CAI) no IFFarroupilha Alegrete. É integrante no Grupo de Pesquisa 'Alfabetização Científica no ensino básico' pela UFRGS (dgp.cnpq.br/dgp/espelhorh/3386254513964221). ORCID: http://orcid.org/0000-0002-1717-6593.

Neyse De Carvalho Ribeiro

tecnico IFF - Campus Maricá

Doutoranda em Ciências, Tecnologias e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense. Mestra em Diversidade e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense. Possui especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Universidade Cândido Mendes, graduação em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense. É Técnica em Assuntos Educacionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense. Atuou como coordenadora pedagógica do IFF campus Avançado Maricá. Compôs a equipe de Implantação do IFF campus Itaboraí. Atuou como responsável pelo Ensino e Coordenação Pedagógica do campus Itaboraí, coordenadora do Núcleo de Atendimento à Pessoa com Necessidades Específicas (NAPNE) e responsável pela coordenação da Educação de Jovens e Adultos do campus Itaboraí. Tem experiência na área de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, Educação Profissional e Tecnológica, Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos. Atuou como docente dos anos iniciais do ensino fundamental na Prefeitura Municipal de Itaboraí, atuando como professora da Educação de Jovens e Adultos e da Sala de Leitura. Atuou com o docente na prefeitura Municipal de Cachoeiras de Macacu em turmas de educação especial e de alfabetização. Atuou como supervisora pedagógica de turmas de alfabetização com alunos incluídos.