Possui graduação em filosofia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2005) e mestrado em Filosofia pela Universidade Federal da Paraíba (2008). Doutorado em Filosofia pelo Programa Integrado de Doutorado em Filosofia - UFRN-UFPB-UFPE. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Lógica e Epistemologia. Atualmente é graduando em psicologia pela UNIFACEX-RN, com interesse na abordagem fenomenológico-existencial.
Lisandra Rutkoski Rodrigues é doutora em Letras (Linguística) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) (2019), inicialmente com bolsa Capes e depois CNPQ. Foi bolsista Fulbright em programa de Doutorado sanduíche, sob a orientação da professora Ph.D. Swathi Kiran, na Boston University College of Health and Rehabilitation Sciences - Sargent College (EUA) (2017/2018). Concluiu mestrado em Letras (Linguística Aplicada) pela Universidade Católica de Pelotas (UCPel) (2013) como bolsista Capes. Possui especialização em Leitura e Produção de Textos pela Portal Faculdades de Passo Fundo (2008) e em Linguística e Ensino de Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG) (2011), e graduação em Letras Licenciatura Plena (Habilitação Português, Inglês e Respectivas Literaturas) pela FURG (2001). É professora permanente no Instituto Federal de Santa Catarina Câmpus Xanxerê na Área de Inglês e responsável pela Internacionalização do câmpus. Ministra também aulas de Língua e Cultura Italianas em Cursos de Extensão. Desenvolve pesquisa nos seguintes temas: cognição e bilinguismo; distúrbios de linguagem na afasia; aquisição da linguagem; processamento sintático na afasia e em indivíduos saudáveis; neuroimagem funcional e letramento crítico.
Sou licenciado em Filosofia pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2001). Cursei mestrado em Letras pela Universidade de Santa Cruz do Sul e doutorado no programa de Pós-Graduação em Literatura da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Atuei como tutor, na modalidade Educação a Distância da Universidade Aberta do Brasil - UAB, no campus da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Cursei Pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC. Fui Professor Substituto de Filosofia e Sociologia no Instituto Federal de São Paulo - IFSP Avaré e Barretos e Instituto Federal Catarinense - IFC.
É doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da UFRGS (2019). Possui Mestrado em Letras - Constituição do Texto e do Discurso (UPF/2014); Especialização em Mídia e Educação (Unipampa (2024/2025); Especialização em Linguística, Literatura e Ensino de Línguas (Unicruz/2009); Graduação em Letras Português/Inglês (Unicruz/2012); e, Graduação em Jornalismo (Unicruz/2006). Integra o Grupo de Pesquisa ''História das Ideias: relações entre teorias discursivas e enunciativas - (PPGLET-UFRGS)'' e o Núcleo de Pesquisa e Extensão em Linguagem e Sociedade (NUPELS/Unicruz); e, participa do Grupo de Estudos Palavra, Língua e Discurso (Pallind/UFSM). Pesquisa a Linguagem, voltando seus estudos para a Análise de Discurso Francesa em diferentes materialidades, entre as quais estão o discursos das forças sociais e o discurso da mídia; Ensino de Língua Materna; História das Ideias Linguísticas e Políticas Linguísticas.
Doutora em Língua Portuguesa pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ - 2018), Mestre em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF - 2005), Especialista em Língua Portuguesa pela Universidade Salgado de Oliveira (Universo - 1994) e Licenciada em Letras Português/Francês pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ - 1986). Professora do Curso de Licenciatura em Letras e da Pós-Graduação Lato Sensu Literatura, Memória Cultural e Sociedade do Instituto Federal Fluminense (IFFluminense), possui experiência nas seguintes disciplinas: Argumentação e Discurso, Leituras Orientadas I, Leituras Orientadas II, Morfossintaxe, Sintaxe I, Sintaxe II, Sintaxe III e Pesquisa no Ensino de Letras. Sua trajetória profissional no IFFluminense é marcada também por sua atuação na Diretoria Acadêmica da Pró-Reitoria de Ensino, na Diretoria de Ensino Médio e Artes, bem como na ministração de aulas de Português Instrumental I e II na Licenciatura de Ciências da Natureza e de Língua Portuguesa e Literatura no Ensino Médio.
Possui graduação em Licenciatura Plena Em Letras Português Inglês pelo Centro Universitário Franciscano (1989), mestrado em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria (2005) e doutorado em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria (2014). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em ensino, leitura e produção textual, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem e interação, ensino, leitura e produção textual, ensino de língua inglesa, estratégia de leitura em língua estrangeira, letramento e tradução. Líder de grupo de pesquisa: Letramento e Linguagem e Interação. Docente do Instituto Federal Farroupilha, Campus São Vicente do Sul. Presidente do Núcleo de Ações Internacionais do Campus São Vicente do Sul de 2016 a 2021, Vice-Presidente do Núcleo de Ações Internacionais de 2021 a 2022, Vice-Presidente do NUGEDIS, Membro Integrante do Núcleo de Arte e Cultura, Presidente da Comissão Permanente de Pessoal Docente (CPPD) do Campus São Vicente do Sul de 2016 a 2021, Presidente da Comissão de Pessoal Docente (CPPD) do IFFAR de 2019 a 2021, Presidente do Núcleo de Ações Internacionais novamente no ano de 2025. Coordenadora Suplente das disciplinas básicas do Campus SVS, IFFar, de 2020 a 2021, Aplicadora das provas do TOEFL ITP e TOEIC com certificação pela Mastertest - Certificação Internacional, Membro da Comissão Editorial do IFFar.
Doutorando em Ciência, Tecnologia e Sociedade pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e Doutor em Ciencias de la Educación pela Universidad del Sol (UNADES, 2024). Mestre em Filosofia pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB, 2021), possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Santa Cecília (Unisanta, 2022), Licenciatura em Matemática pela UNIASSELVI (2021) e graduação em Letras/Libras (Licenciatura) pela UFPB (2019). É também especialista em Libras Tradução e Interpretação (FAPAN, 2019), em Filosofia (Faculdade Futura, 2020) e em Matemática (FaSouza, 2023). Atuou como servidor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima e, atualmente, é servidor público efetivo no Instituto Federal da Paraíba (IFPB). Coordena o GEPED Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação. É editor-chefe da Revista OWL (OWL Journal), membro do Conselho Técnico-Científico da Atena Editora e integra o corpo editorial de diversos periódicos acadêmicos. Possui mais de 200 artigos publicados. Desenvolve pesquisas voltadas ao ensino de matemática para estudantes surdos, com ênfase na intersecção entre Filosofia, inclusão e Tecnologias Digitais no processo formativo. Sua atuação na área de Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) tem como foco a promoção de práticas educacionais mais eficazes e inclusivas, especialmente no ensino da matemática para surdos. Busca não apenas promover a inclusão, mas também repensar criticamente metodologias tradicionais, propondo abordagens inovadoras e humanizadas no contexto educacional. E-mails para contato: avaete.guerra@ifpb.edu.br / avaete@estudante.ufscar.br / avaete.guerra@gmail.com
Possui graduação em Letras e Literaturas de Língua Inglesa pela Universidade Federal de Santa Catarina (2007), mestrado em Letras Inglês e Literatura Correspondente (2013) e é Doutoranda em Letras Inglês pela mesma instituição. Foi bolsista Fulbright no programa FLTA (Foreign Language Teaching Assistant) de 2013 a 2014. Atualmente é professora do Instituto Federal de Santa Catarina no Campus Florianópolis-Continente, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, educação inclusiva, neurodiversidade, linguística aplicada, pronúncia do inglês, transferência da L1 e ensino de inglês como língua adicional.
Vinícius Cezar Bianchi é licenciado em Filosofia pela Universidade Federal de Pelotas (2017), mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Filosofia da mesma instituição (2019) e doutor em Filosofia pelo Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Universidade Federal de Santa Catarina (2024). Durante a graduação, foi bolsista de iniciação científica pelo programa CAPES. Inicialmente, sua pesquisa concentrou-se nas relações entre o determinismo do caráter e a ação voluntária em Aristóteles. Posteriormente, dedicou-se a temas de ética contemporânea, com ênfase nas questões relacionadas à responsabilidade moral no contexto do problema do livre-arbítrio (determinismo). Esse percurso culminou na elaboração de sua dissertação de mestrado intitulada "Uma possível solução compatibilista ao problema do livre-arbítrio". Em 2014, realizou um semestre de intercâmbio acadêmico entre Brasil e Moçambique, também fomentado pela CAPES, na Universidade Eduardo Mondlane (Maputo, Moçambique). Atuou como professor substituto no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense (Campus Bagé) entre 2017 e 2018 e lecionou no Instituto Federal de Santa Catarina (Campus Videira) entre 2022 e 2023, com atividades no ensino médio e superior. Defendeu, em setembro de 2024, sua tese de doutorado intitulada *"Três ameaças à responsabilidade moral: Determinismo, acaso e ignorância"*. Nessa produção, segundo a banca, "foi feito um esforço hercúleo" da parte do autor, ao buscar analisar e responder aos problemas e argumentos que desafiam as concepções de responsabilidade moral em três campos distintos: metafísica, teoria da ação e epistemologia. Nela, propôs uma visão abrangente e aprofundada, de uma posição conhecida como libertista capacitarista de maneira a sustentar as condições que tornam a responsabilidade moral possível em cada uma dessas áreas. Em 2024 lecionou filosofia no ensino médio como professor substituto na escola estadual Dr.Aderbal Ramos da Silva e como professor tutor na Universidade Aberta do Brasil (UAB) no curso de licenciatura de filosofia à distância da UFSC na disciplina de Filosofia Política I. Atualmente é professor do Colégio Bom Jesus em Florianópolis. Seus interesses acadêmicos abrangem metaética, metafísica, epistemologia, epistemologia moral, justificação da moralidade e história da filosofia antiga.
Doutor em Filosofia pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP, 2024). Mestre em Filosofia (UNIFESP, 2017). Membro do Grupo de pesquisa Teoria do Conhecimento e Educação/CNPq, e do Grupo de pesquisa História da Filosofia Patrística e Medieval/UNIFESP. Professor substituto da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS - Campus Erechim. Professor de filosofia e sociologia no Centro de Ensino Médio Integrado da Universidade de Passo Fundo - UPF e no Fleming Ensino médio de Passo Fundo.
Doutorado em Engenharia e Gestão do Conhecimento (PPGEGC/UFSC). Graduação em Administração, especialização em Consultoria Organizacional e Mestrado em Administração (UNISUL). Graduação em Ciências Contábeis e especialização em Auditoria Contábil (UNIVALI). Membro dos Grupos: Mídia e Conhecimento e Educação de Jovens e Adultos e os desafios na contemporaneidade - IF-Catarinense (CnPq)). Tem experiência na gestão financeira e em consultoria empresarial. Na educação, experiência nas metodologias de ensino presencial e a distância. É Professora Classe C - 04 no IFC-Sombrio. É Representante do Conselho Regional de Administração (CRA/SC). Foi membro do Núcleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE). É coordenadora da EJA-EPT no IFC-CAS e Foi Coordenadora do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio no IFC-CAS.
Graduada em Letras (Licenciatura) pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de São Caetano do Sul/SP (1975); Graduada em Pedagogia (Licenciatura_Habilitação em Administração Escolar de lº e 2º Graus) pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de São Bernardo do Campo/SP (1985); Aluna Especial do Mestrado da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) na disciplina ?O Significado da Educação Escolar no Desenvolvimento de Recursos Humanos ? Ensino Presencial e Ensino a Distância? (2º sem.1999); Aluna Especial do Mestrado em Linguística do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) nas disciplinas ?Discurso e Subjetividade? (1º sem.2002), ?Discurso: Linguagem, História e Ideologia? (2º sem.2002) e ?Discurso e Argumentação? (1º sem.2003); Especialista em Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa pela Faculdade de Ciências de Wenceslau Braz (2012); Mestre em Educação Social e Intervenção Comunitária pelo Instituto Politécnico de Santarém ? Portugal (2018). Revisora de livros e revistas da Editora do Instituto Federal de Brasília (2014 e 2015). Hoje é Revisora da Diretoria de Comunicação Social do Instituto Federal de Brasília (IFB).
Mestre em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); Graduada em Psicologia (UFPE). Pesquisadora do Núcleo de Pesquisa da Argumentação - NupArg (Diretório de Grupos de Pesquisa/CNPq); Docente de graduação na Universidade Federal de Pernambuco (2014-2016), na Universidade da Vitória de Santo Antão - UNIVISA (2014-vínculo atual), no Centro Universitário Estácio do Recife (2019-2021), e em cursos de Pós Graduação (Unifavip, FBV, Alpha, Univisa, Facol); Psicóloga no Colégio Boa Viagem - CBV (vínculo atual) Tutora em cursos de graduação de Ensino a Distância (EAD); Conteudista na Joy Street; Psicóloga Clínica Infantojuvenil (atual). Experiência como Psicóloga Escolar no Colégio Motivo, no Berçário Espaço Sementinhas e no Projeto Educacional - Projetando meu Futuro - desenvolvido pelo NúcleoPsi em parceria com o Instituto João Carlos Paes Mendonça (IJCPM). Atuação como Psicóloga Social em Centro de Referência Especializado da Assistência Social - CREAS (2013-2015). Áreas de interesse: Psicologia Cognitiva, Argumentação, Desenvolvimento Humano, Aprendizagem, Neuropsicologia, Psicologia Escolar, Psicologia Social.
possui graduação e mestrado em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria, enquadrando-se na linha de pesquisa:Fenomenologia e Compreensão; cursa doutorado em Filosofia pela Universidade Federal do Paraná, na linha de Ética e Política; e é professor de filosofia no Instituto Federal de Goiás.
Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGeduc/UFRRJ), tendo desenvolvido pesquisas na linha 3 Educação e Diversidades Étnico raciais. Possui licenciatura plena em História - ABEU Centro Universitário. Desenvolve pesquisas sobre raça e gênero na perspectiva decolonial com foco na temática da maternidade e os lugares sociais a partir dela delineados ao feminino. Desenvolveu o projeto de extensão Ancestralidades, Afetos e Resistências. Dialogando e Transgredindo Através da Força do Feminino Quilombola, em parceria com a associação de comunidades de remanescentes de quilombo de Óbidos. Coordenou o NEABI do campus Óbidos e liderou do Grupo Multidisciplinar de Pesquisas e Estudos Decoloniais de Gênero e Raça - DECOLGERA. Atualmente é docente do IFPA-Campus-Ananindeua.
Servidora pública federal do Instituto Federal do Paraná, ocupante do cargo de técnico em assuntos educacionais. Possuo graduação em Matemática pela Universidade Federal do Paraná e especialização em Educação a Distância pela Faculdade Bagozzi. Cursando ciências contábeis na Uninter. Tenho facilidade de trabalhar em equipe, demonstrando empenho na integração e interesse em aprimorar minhas habilidades relacionais. Além disso, nos relacionamentos interpessoais, busco aprimoramento contínuo, ampliando meu autoconhecimento e a compreensão da realidade institucional, com sensibilidade para diferentes situações e contextos, atendendo às pessoas com presteza e cortesia. Na falta de instruções institucionais ou detalhamento por parte do gestor imediato, consigo estabelecer, com bom senso e responsabilidade, ações necessárias ao bom desenvolvimento do trabalho. Consigo contribuir com a produção e manutenção de registros históricos, produzindo informações a partir destes para qualificar tomadas de decisão. Facilidade para apresentar soluções diferenciadas, pertinentes a cada caso, com argumentos consistentes e ações aplicáveis; assumindo compromisso com as mesmas. Tenho capacidade para priorizar as tarefas por níveis de importância e urgência.