Resultados para “'Contexto dependência'”

Lorena Bueno Valadão Mendes

docente IFMG - Campus Bambuí

Possui doutorado em Ecologia, Conservação e Manejo da Vida Silvestre pela Universidade Federal de Minas Gerais/UFMG (2023). Possui mestrado em Ciências Biológicas (Botânica) pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"/UNESP, campus de Botucatu (2018). Possui graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura e Bacharel) pela Universidade Federal de Uberlândia/UFU (2015). De 2024 a 2026 desenvolveu pos-doutorado na Universidade Federal do Vale do Jequitinhonha e Mucuri/UFVJM. Atualmente é Professora Visitante no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais/IFMG - campus Bambuí. Desenvolve pesquisas e possui grande interesse em temas relacionados Ecologia de comunidades, com ênfase em interações planta-animal, biologia da polinização e evolução de caracteres morfologicos e funcionais relacionados às interações ecológicas. Email: lorena.bvmendes@gmail.com

Luciara De Souza Bispo Oliveira

docente IFRO - campus Ariquemes

Mestra em Educação pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR), com pesquisa voltada à Educação Ambiental e as práticas educativas ambientais no contexto escolar e social. Licenciada em Pedagogia pela Faculdade Adventista da Bahia; e em Sociologia e História pelo Centro Universitário FAVENI;Pós-graduação Lato Sensu em Educação Ambiental e Sustentabilidade e Especialização em Metodologia do Ensino de Sociologia; pela Faculdade Líbano; Especialização em Docência do Ensino Superior pela AVM Faculdade Integrada; Gestão Escolar pela Faculdade Única de Ipatinga; Tutoria em Educação à distancia pela Faculdade Única. Membra do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação Ambiental no contexto Amazônico.

Ana Paula Lemke

docente IFRS - Campus Feliz

é doutora em Ciência da Computação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Atualmente, é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Feliz. Tem como ênfase pesquisas nas áreas de Engenharia de Software e Inteligência Artificial, atuando principalmente nos seguintes temas: agentes de software, ontologias e adaptação baseada em contexto.

Aline Helena Mafra-rebelo

docente IFC - Campus Camboriu

Pós doutora em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC, 2023). Doutora em Educação (2020), Mestre em Educação (2015) e especialista em docência na Educação Infantil (2014) pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Graduada em Pedagogia pela UDESC com habilitação em Educação Infantil. Atualmente é professora colaboradora no curso de Pedagogia da UDESC, atua na formação continuada junto a profissionais da Educação Infantil nos municípios de Blumenau, Gaspar, Florianópolis, Itapema (SC) e Bebedouro (SP) e é bolsista pesquisadora na Fundação Carlos Chagas (SP). É pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação na Pequena Infância - NUPEIN, sediado na UFSC e integrante do Grupo de Pesquisa Infância, Cidadania e Redes Educativas - coletivo CIRANDA, sediado na UDESC. Atuou como pesquisadora assistente no projeto Formação da rede em Educação Infantil: Avaliação de contexto (fase I), vinculado ao Ministério da Educação (MEC, 2013-2015). Entre 2016 e 2022, atuou como professora substituta no curso de Pedagogia na FURB e no IFC (Campus Camboriú) e como assessora na escrita da proposta curricular para a Educação Infantil da Rede Municipal de Bebedouro (SP). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil, atuando principalmente nos seguintes temas: educação em creches e pré-escolas, políticas públicas e questões curriculares para a pequena infância, docência na Educação Infantil e avaliação de contexto.

Luciana De Medeiros Nogueira

tecnico IFAC - Campus Rio Branco

Mestra em Educação pela Universidade Federal do Acre. Especialista em Gestão da Educação Profissional, Científica e Tecnlógica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre. Possui graduação em Letras/Português e em Direito pela Universidade Federal do Acre. Exerce o cargo de Técnica em Assuntos Educacionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre. Participa do grupo de pesquisa em Políticas Educacional, Gestão Escolar, Trabalho e Formação Docente - GEPPEAC. Dedica-se à linha de pesquisa Formação de Professores e Trabalho Docente. Atua nos temas relacionados ao uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação na Educação. Tem experiência na área de Linguística, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura, tecnologia, contexto escolar.

Alberto Alexandre Lima De Almeida

docente IFRN - Campus Parnamirim

Possui Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2013). Graduado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte . Especialista em Educação pela FACEX/RN. Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Tem experiência na área de ensino de Geografia, com ênfase em Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: Geografia, ensino de geografia, ciência geográfica, contexto histórico e concepção.. Doutorando em Demografia pela Universidade federal do Rio Grande do Norte.

Alaíde Régia Sena Nery De Oliveira

tecnico IFCE - Campus Crato

Doutoranda em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial no Programa de Pós - Graduação em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial (PPGADT) pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Possui graduação em Comunicação Social - Jornalismo em Multimeios pela Universidade do Estado da Bahia (2010), graduação em Pedagogia pela Universidade de Pernambuco (2008) e mestrado em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2019). Atualmente é pedagoga do Instituto Federal do Ceará (IFCE). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Contextualizada, atuando principalmente nos seguintes temas: Convivência com o Semiárido., Agroecologia., Educação para Comunicação, contexto e conhecimento.

Jório Novais Côrte Neto

tecnico IFPB - Campus Patos

Assistente social do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), com atuação na política de assistência estudantil, acompanhamento psicossocial e promoção da permanência discente. Coordena ações no Núcleo de Acompanhamento Psicossocial (NAPS) e integra instâncias institucionais estratégicas, como o Comitê de Assistência Estudantil e o Núcleo de Combate ao Assédio. Desenvolve atividades voltadas à inclusão social, enfrentamento das expressões da questão social no contexto educacional e fortalecimento de vínculos institucionais. Possui produção acadêmica nas áreas de Serviço Social, políticas públicas, assistência estudantil e crítica ao capitalismo contemporâneo, com ênfase em reprodução social e mundo do trabalho.

Juliana Lucia Do Amaral Molnr

docente IFSP - Campus Itaquaquecetuba

Possui graduação em letras - Módulo Centro Universitário (2007). Atuou em pesquisa na área de Letras, com ênfase em Literatura Brasileira, relacionados aos seguintes temas: comportamento feminino, contexto social, condição feminina, revolução sexual e repressão. Cursou especialização em Literatura na Universidade de Taubaté (2009) analisando as relações entre música popular brasileira, literatura e condições sócio-históricas femininas. Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Taubaté pesquisou na área ensino-aprendizagem com ênfase nas relações entre gamificação e motivação. Tem experiência no ensino de Língua Portuguesa e Língua Inglesa. Atualmente, é professora de ensino básico, técnico e tecnológico do IFSP - Campus Itaquaquecetuba, e ocupa do cargo de Diretora Adjunta Educacional.

Cheilon Caldeira Camargo

tecnico IFSudesteMG - Campus Barbacena

Mestrando em Educação Profissional e Tecnológica ProfEPT no Campus Rio Pomba, Psicólogo no IF Sudeste de Minas Gerais - Campus Barbacena. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Educacional/Escolar, Inteligência Artificial. Informática aplicada à Educação, Orientação Profissional, Gestão de Pessoas, Dependência Química e Neuropsicologia. Possui Especialização em Psicologia do Trabalho e Organizacional pelo Conselho Federal de Psicologia (2010) e em Dependência Química pela UFSJ (2010). Atua nas áreas de Orientação Profissional, Educação a Distância, Psicologia Educacional e Programação com Blocos Visuais. Experiência em projetos de extensão, extensão tecnólogica e pesquisa de inovação tecnológica.

Juliana Garcia Santos Da Silva

docente IFF - Campus São João Da Barra

Pós-Doutorado em Teoria Literária pela UERJ, Doutorado em Literatura Comparada pela Universidade Federal Fluminense, Mestrado em Literaturas de Língua Portuguesa: Literatura Portuguesa e Africana, também pela UFF, Especialização em Literatura Portuguesa pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Graduação em Letras - Português/Literaturas pela UNESA. A contar de 2008, atua na Educação básica como docente de Língua portuguesa e Literatura. De 2009 a 2024, compôs o corpo docente da Faculdade Lusófona-RJ (antiga Faculdade Paraíso), atuando, principalmente, como professora de Literatura portuguesa, Literatura brasileira, Fundamentos da língua portuguesa e Produção textual, e da Universidade Estácio de Sá, onde lecionou, sobretudo, Comunicação contemporânea, Produção textual, Português instrumental e Comunicação empresarial integrada. Hoje, atua como professora DE de Língua portuguesa e Literatura do IFFSJB, se dedicando a pesquisas em relação à necessária democratização do acesso pleno à literatura, entendendo-a como um direito, e à formação do leitor ante um contexto de dependência de telas, infotoxicação, ansiedade e autoisolamento.

Adriana Rosa Da Silva Rodrigues

tecnico IFMS - Campus Ponta Porã

Enfermeira graduada pela Universidade Nove de Julho (2008). Especialista em Enfermagem do Trabalho pelo Centro Universitário São Camilo e em Dependência Química pela Universidade Federal de São Paulo. Mestre em Enfermagem pelo Programa de Pós-graduação em Enfermagem PPGEnf (Stricto Sensu) do Instituto Integrado em Saúde (INISA) na Universidade Fede...

Rachel Pantalena Leal

docente IFSC - Câmpus Florianópolis

Professora de Português do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) - Campus Florianópolis-Mauro Ramos. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Pós-graduada, nível Especialização, em Educação de Jovens e Adultos e Educação na Diversidade pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Licenciada em Letras- Português pela Universidade Federal de Santa Catarina, com bolsa de iniciação científica (PIBIC) - CNPq. Participa do grupo de pesquisa Linguagens na Educação, da Faculdade de Educação da USP. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Língua e de Literatura, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino e literatura, leitura e escrita literária na escola, leitura e escrita literária em contexto prisional, Educação de Jovens e Adultos, Ensino Médio Integrado.(Texto informado pelo autor)

Monique Silva Costa

docente

Docente e pesquisadora da grande área da Administração, com foco nos estudos sobre a inserção da América Latina no sistema-mundo capitalista e suas repercussões. Professora efetiva do Instituto Federal da Bahia (IFBA) no regime de 40h DE, onde atualmente ministra a disciplina Organização, Normas e Qualidade para os cursos de Graduação em Engenharia de Minas e Técnico Integrado em Edificações, além da disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica para os cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em Leitura e Produção Textual aplicadas à Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Técnicos Integrados em Informática e em Edificações. Também atua no IFBA Campus Brumado como Assistente de Direção Acadêmica desde dezembro de 2024 e como Coordenadora do Projeto de Pesquisa ''AVE - Estudo de Vulnerabilidade Socioeconômica dos Estudantes do IFBA Campus Brumado'' . Doutora em Administração na Universidade Federal da Bahia (UFBA), com início em 2015 e defesa de tese realizada no dia 05/07/2019. Mestre em Administração pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) (2013-2015). Possui graduação pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) em Línguas Estrangeiras Aplicadas às Negociações Internacionais (LEA-NI) (2004-2009). Também é graduada em Administração (2017-2019) pelo Centro Universitário Estácio de Santa Catarina. Concluiu em dezembro de 2023 a especialização em Educação Digital pela Unead-Uneb. Em abril de 2012 finalizou o curso de MBA em Gestão do Comércio Internacional pela Universidade Salvador (UNIFACS). Atua como docente em cursos de graduação, pós-graduação e do nível técnico desde maio de 2015. Possui vivência internacional de 10 meses na França (bolsista pelo convênio Bahia/Charente-Maritime em universidade francesa) e 4 meses no Canadá. Atuou por cerca de 3 anos na área de comércio exterior, além de possuir experiência como professora de Inglês e Francês (dois anos e seis meses). Busca gerar contribuições relevantes para a evolução das pesquisas referentes ao padrão de desenvolvimento latino-americano e suas implicações na atuação de países como Brasil, Chile e Argentina no sistema mundo capitalista, com o intuito de pensar alternativas que propiciem a estes atores uma maior autonomia em áreas-chave, como a de Ciência, Tecnologia e Inovação. Deseja desenvolver-se na área acadêmica, humana e profissionalmente e contribuir para melhoria contínua da educação no Brasil.

Larissa Scotta

tecnico IFFar - Reitoria

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul, vinculada à Linha de Pesquisa Educação, Cultura e Produção de Sujeitos. Vice-líder do Grupo de Pesquisa CNPq/UNISC Identidade e Diferença na Educação e membro do Observatório de Educação e Biopolítica - OEBIO. Possui Mestrado em Letras - Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Santa Maria (2008) e Licenciatura em Letras pela mesma instituição (2005). Atuou no Instituto Federal Rio Grande do Sul de agosto de 2009 a março de 2011 e, desde então, é servidora do Instituto Federal Farroupilha, onde desenvolve atividades junto à Pró-Reitoria de Ensino. Com experiência na área de Análise de Discurso, atualmente investiga as relações entre educação e a racionalidade neoliberal, buscando discutir os processos de educabilidade e de subjetivação da família no contexto de recrudescimento de um núcleo moral do neoliberalismo.

Raphael Silva Tomaz

docente IFGoiano - Campus Catalão

Possui graduação em Engenharia de Minas pela Universidade Federal de Goiás - Campus Catalão (2012), especialista em Tratamento de minérios e Mestrado em Gestão Organizacional, ênfase em gestão da tecnologia pela Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão. Atualmente cursa doutorado no Programa de Pós-Graduação em Ciências e Engenharia de Materiais pela Universidade Federal de Catalão. Cursou 3 anos de Física-bacharelado pela Universidade Federal de Goiás - Campus Samambaia. Atua em projetos de modelagem de equipamentos de tratamento de minérios. Atualmente é professor Efetivo no Instituto Federal Goiano - Campus Avançado Catalão. Atuando nas seguintes áreas: simulação computacional e tratamento de minérios. Foi Gerente de Extensão do Campus Avançado Catalão de 2016 a 2019 e e Coordenador do técnico em Mineração de 2020 a 2024 pelo mesmo Campus.