DM
Drieli Laiza Matozo
Mestre em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal da Fronteira Sul (2018), Linha 2 - Diversidade e Mudança Linguística. Possui graduação em Letras Português e Espanhol pela Universidade Federal da Fronteira Sul (2015).
Resultados para “'Crenças e Atitudes Linguísticas.'”
DF
Djalma De Oliveira Bispo Filho
Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática - FVR (2005), graduação em Licenciatura Plena em Física pela Universidade Metropolitana de Santos (2008) e mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade Cruzeiro do Sul (2009). Doutor em Ensino de Ciências e Matemática (2012).Professor no departamento de Engenharias da Associação Educacional de Rondônia - UNESC.. Professor Visitante no Programa de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul. Professor da Secretaria de Educação do Estado de Rondônia (SEDUC/RO), Avaliador Ad Hoc do Ministério da Educação (MEC/INEP), Elaborador e Revisor Pedagógico de Itens ENADE área Engenharias. Atua em pesquisas nas seguintes áreas: concepções de alunos, AVAs, Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS), formación de los docentes e atitudes CTS. Membro do Núcleo de Estudos CTS da Universidade Cruzeiro do SUl. Pesquisador Junto a Universidad de Islas Baleares España no Projeto Ensino e Aprendizagem da Natureza da Ciência e Tecnologia (EaNCyT).
ER
Elena Wendling Ruscheinsky
Doutora em Estudos Linguísticos - UFFS (2022- 2026). Professora EBTT de Língua Inglesa no Instituto Federal Santa Catarina, campus São Carlos desde 2016. É graduada em Letras - Português/Inglês pela Universidade Federal de Santa Maria (2004). Possui especialização em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, Inglesa e Espanhola (2008). É Mestra em Estudos Linguísticos da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS (2014). Mãe de duas meninas. É integrante do grupo de pesquisa Atlas das Línguas em Contato na Fronteira e do grupo de pesquisa ''Educação, tecnologia, comunicação, cidadania e trabalho nos processos de ensino e aprendizagem''.
TN
Tânea Maria Nonemacher
Possui Doutorado Letras/Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2019), Mestrado em Educação nas Ciências, pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2002) e Graduação em Letras Faz parte do Grupo do CNPq SAL - Sistêmica, Ambientes e Linguagens (UFSM), e Grupo de Pesquisa Sistêmico-Funcional - GPESF (UFRGS) Leitura e produção de gêneros nas práticas sociais escolares e profissionais (UnB) e é membro a Associação de Linguística Sistêmico-Funcional da América Latina (ALSFAL). Professora do Instituto Federal Farroupilha, com experiência na área de Letras, em ensino de língua portuguesa e estrangeira. Interessa-se pelos seguintes temas: Linguística Sistêmico-Funcional (LSF), Gêneros e ensino, análise linguística, crenças de ensinar e de aprender, ensino de línguas. (http://orcid.org/0000-0002-1099-3005)
LN
Luzia Da Silva Neta Novais
Luzia da Silva Neta Novais é mestranda em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE) da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), na linha de Ensino de Línguas, Cultura e Sociedade, com ênfase na educação bilíngue de pessoas surdas. É integrante dos grupos de pesquisa APOENA Grupo de Estudo, Extensão e Pesquisas Interdisciplinares; GELINE Grupo de Estudo e Pesquisa em Linguagens e Educação; GEPELIN Grupo de Estudo, Pesquisa e Ensino de Línguas; e GPLIES Grupo de Pesquisa sobre Políticas Linguísticas e de Internacionalização da Educação Superior. É especialista em Educação Especial e Inclusiva, graduada em Letras-Libras e possui formação técnica em Tradução e Interpretação em Libras. Possui formação complementar em Educação Bilíngue de Surdos, Educação Especial e Inclusiva e Atendimento Educacional Especializado. Atua como Tradutora e Intérprete de Libras, Transcritora em Sistema Braille e Guia-Intérprete, com mais de quinze anos de experiência na Educação Especial e Inclusiva. É servidora do Instituto Federal da Bahia (IFBA), Campus Barreiras, onde integra a Coordenação de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas (CAPNE) e desenvolve ações de acessibilidade, inclusão, permanência e êxito acadêmico. Desenvolve e participa de projetos de ensino, pesquisa e extensão relacionados à Libras, educação de surdos, educação bilíngue, políticas linguísticas, direitos linguísticos, surdocegueira, deficiência múltipla sensorial, Braille e formação continuada. Possui experiência na organização de livros, eventos científicos, cursos de formação e projetos de extensão, além de produção acadêmica e técnico-pedagógica nas áreas de educação inclusiva, acessibilidade e educação de surdos.
RM
Rafael Barcellos De Moraes
Formado em Letras pela Universidade Federal de Viçosa- MG, possui mestrado em Letras pela mesma universidade. Atualmente é professor no Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), no campus de Ribeirão das Neves. Sua área de atuação é a Linguística Aplicada, com ênfase em temas relacionados ao ensino de língua inglesa, Pesquisa Narrativa, crenças, identidades, emoções e Educação para as Relações Étnico-raciais (ERER). Está vice-coordenador do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) do IFMG, campus de Ribeirão das Neves.
RF
Ronaldo Adriano De Freitas
Doutor em Estudos de Linguagem pela Universidade Federal Fluminense - UFF. Professor do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Fluminense IFF, onde atua no Mestrado Profissional em Ensino e suas Tecnologias (MPET), na graduação em Letras, e na especialização em Literatura, Memória Cultural e Sociedade. Realiza pesquisas em História das Ideias Linguísticas e Análise do Discurso, trabalhando questões relacionadas ao Ensino de Língua Portuguesa, à circulação de saberes e produção de instrumentos linguísticos na internet, e à incorporação de Inteligência Artificial nos processos de ensino.
LG
Luana Tiburi Dani Gauer
Doutora em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), mestre em Letras, Cultura e Regionalidade e licenciada em Letras Língua e Literaturas de Língua Portuguesa, Inglesa e Espanhola pela Universidade de Caxias do Sul (UCS), onde recebeu Láurea Acadêmica. É docente da área de Letras (Português/Inglês) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) Campus Farroupilha, com atuação na Educação Básica, Profissional e Tecnológica, especialmente no ensino de Língua Portuguesa, Literatura e Linguagens, além de experiência em gestão acadêmica e coordenação de curso.Seus interesses de pesquisa concentram-se nas áreas de Linguística, Psicolinguística, leitura e compreensão leitora, ensino de línguas e literatura, práticas de linguagem, avaliação educacional e Educação Profissional e Tecnológica. Tem especial interesse pela relação entre práticas de leitura, desempenho dos estudantes e competências e habilidades avaliadas em exames de larga escala, especialmente na área de Linguagens do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Possui experiência na elaboração de materiais didáticos e instrucionais, avaliação da produção textual e desenvolvimento de práticas pedagógicas para o ensino de Linguagens.Atua em atividades de editoração científica e acadêmica, integrando a equipe editorial da Revista LínguaTec (IFRS) e da Revista Organon, do Instituto de Letras da UFRGS. É membro eleito do Conselho Editorial do IFRS na área de Letras e Linguística. Possui ainda experiência como parecerista e revisora textual em periódicos acadêmicos, incluindo a Revista da ABRALIN. Foi integrante da Comissão Técnica da Revista de Extensão Viver IFRS e atuou como revisora de língua inglesa e espanhola da Revista Antares Letras e Humanidades, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Letras da UCS.Sua dissertação de mestrado, A africação na interlíngua português-inglês na Região de Colonização do Nordeste do RS, recebeu menção de louvor e indicação para publicação pela banca examinadora. Durante sua formação acadêmica, foi bolsista de Iniciação Científica BIC/UCS e bolsista Stricto Sensu/UCS, tendo sido premiada no XV Encontro de Jovens Pesquisadores da Universidade de Caxias do Sul. Participou da produção e organização da obra Práticas de linguagem: gêneros discursivos e interação, publicada pela EDUCS em 2009, e integrou a Comissão de Avaliação da Prova de Redação do Concurso Vestibular da UCS entre 2012 e 2014.
MS
Monica Da Costa Monteiro De Souza
Possui bacharelado em Letras (Português-Inglês) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1991), licenciatura em Inglês-Literaturas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1992), mestrado em Letras (Estudos da Linguagem) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2007), doutorado no Programa de Pós-gradução em Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2016), e estágio de pós-doutorado na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa (2024-2025). Atualmente é professora associada do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Lingüística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: Línguistica Sistêmico-Funcional, sala de aula de Inglês para Fins Específicos, crenças, teoria sociocultural e avaliações, Inglês como Língua Franca.
LL
Leandro Tadeu Alves Da Luz
Possui graduação em Letras Anglo-portuguesas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1999), Especialização em Interdisciplinaridade e Currículo também pela UFMS, Mestrado em Estudos da Linguagem pela UEL - Universidade Estadual de Londrina (2006) e Doutorado em Língua Portuguesa pela PUC/SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Desde fevereiro de 2012, é professor efetivo (Dedicação Exclusiva) de português do IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Como pesquisador, concentra-se na área de crenças, letramento e formação de professores de línguas, além de ensino de língua e literatura. Atualmente tem se dedicado, também, ao estudo da Psicanálise de base freudiana.
MV
Márcia Lopes Vieira
Márcia Lopes Vieira é Graduada em Pedagogia pelo Centro de Ensino Superior de Uberaba (2004), possui o título de Especialista em Inspeção Escolar pela Faculdade do Noroeste de Minas - FINOM (2005) e é Mestre em Educação pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM (2014). Seu processo de Mestrado foi orientado pelo prof. Dr. Ailton Paulo de Oliveira Junior e teve como interesse de pesquisa o ensino de Estatística nos anos iniciais do Ensino Fundamental. É servidora pública desde 2002, tendo trabalhado por oito anos na Superintendência Regional de Ensino (MG). Desde 2010 é Pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro, IFTM - Câmpus Uberlândia, como membro efetivo do Setor Pedagógico. Desenvolve ações e estratégicas voltadas para o desenvolvimento da comunidade discente, além disso realiza o trabalho pedagógico junto aos docentes da Instituição. São temas de seu interesse de pesquisa: Inclusão Escolar, Ensino Médio Integrado a Educação Profissional, Educação profissional e tecnológica, Gestão escolar democrática, Concepções e atitudes de professores no ensino da Matemática e Estatística, Violência e trote escolar, Diversidade, Práticas pedagógicas, Evasão escolar. Pesquisa principalmente as seguintes áreas de interesse: Ensino Médio Integrado a Educação Profissional, Educação Inclusiva, Transtorno do Expectro Autista, Formação Docente, Identidade Profissional, Evasão Escolar, Educação Matemática.
RC
Regiane De Jesus Costa
Possui Mestrado em Letras e Linguística (Estudos Linguísticos) e Graduação em Letras (Licenciatura Português-Espanhol) pela Universidade Federal de Goiás. É professora efetiva de Português/Espanhol no IFG - Formosa, atuando no ensino básico, técnico e tecnológico e no ensino superior em Dedicação Exclusiva. Atuou na gestão coordenando o Curso de Manutenção e Suporte em Informática modalidade EJA e supervisionando o Curso de Cuidadora de idosos do Programa Mulheres Mil. Membro do Núcleo de Apoio à Pessoa com Necessidade Específica - NAPNE. Membro do GT Transição (Grupo interinstitucional de Estudos e Formação de Professoras/es de línguas). Faz traduções e revisões linguísticas de trabalhos de diversos gêneros (inclusive acadêmicos). Seus interesses de pesquisa se relacionam a: Linguística Aplicada, Formação de professores (Língua Portuguesa e Língua Espanhola), Análise Crítica do Discurso, Identidade sociocultural, Decolonialidades, Educação das relações étnico-raciais, Educação inclusiva, Maternidade, Relações de gênero, Representações e autorias femininas na Literatura e Literatura brasileira. É mãe de Victor Costa Barros, Lis Costa Barros e Lívia Costa Barros.
LS
Livianne Gomes Da Silva
Mestre em Saúde da Criança e do Adolescente pela Universidade Estadual do Ceará (2024). Graduada em Nutrição pela Universidade Estadual do Ceará (2011). Atualmente é nutricionista do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará Campus Fortaleza. Tem experiência na área de Saúde Coletiva, com ênfase em Saúde Pública, atuando principalmente nos seguintes temas: adolescente, redes sociais, mídias sociais, imagem corporal, atitudes alimentares.
MC
Maria Tereza De Souza Neves Da Cunha
Maria Tereza de Souza Neves da Cunha possui Formação (2006) e Licenciatura (2006) em Psicologia pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Mestrado em Psicologia Social (2008) e Doutorado em Psicologia Social (2014) também pela UFPB. Atua como docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba campus Mangabeira desde o ano de 2011. Tem experiência nas áreas de: Psicologia Social, atuando principalmente em temas como: envelhecimento, crenças, bem-estar subjetivo, qualidade de vida, promoção da saúde, Sistema Único de Saúde, avaliação de programas, psicologia hospitalar e psicologia da educação. Possui capacitação em Psicologia Hospitalar e fez parte de projeto de atenção à saúde na comunidade. Atualmente desenvolve pesquisas na área de envelhecimento e cuidados para com idosos com foco na qualidade e vida e saúde mental.
AN
Albino Oliveira Nunes
Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (IFRN). Licenciado em Química (UERN), Mestre em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (UFRN). Doutor em Química (UFRN), na linha de Ensino de Química, com estágio de pós-doutorado em Educação em Ciências (Unioeste). Possui experiência em Educação Científica, com ênfase em nas relações Ciência-Tecnologia-Sociedade e em Alfabetização científica e Tecnológica. Atualmente ministra disciplinas para o nível médio, graduação, especialização em Educação e contemporaneidade, para o Mestrado Acadêmico em Ensino e o Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica.
CF
Claudia Scalabrin Fagundes
Possui Licenciatura Plena em Letras Inglês e Respectivas Literaturas pela Universidade Federal do Acre (2011) e especialização em Gestão da Educação Profissional, Científica e Tecnológica pelo Instituto Federal do Acre (2015). É servidora técnica-administrativa no Instituto Federal do Acre (IFAC), atuando como Secretária Executiva Bilíngue na Reitoria. Possui experiência nas áreas de gestão pública, educação profissional e institucional, organização administrativa e assessoria executiva. Tem atuação e interesse em temas relacionados a internacionalização, ensino de línguas, inclusão social, educação em contextos de fronteira e mediação linguística voltada ao acesso à cidadania.