Resultados para “'Currículo Proposicional/Hipertextual'”

Eduardo Souto Maior Sales

docente IFBA - Campus Lauro de Freitas

Doutor em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (2016). Mestre em Modelagem Computacional pelo Centro de Pós graduação e Pesquisa Visconde de Cairu (2007). Graduado em Processamento de Dados pela Universidade Salvador (UNIFACS) (1988). Professor do ensino técnico e tecnológico, nível médio e superior, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA) do Campus Lauro de Freitas, exerceu a função de Coordenador do Curso de Licenciatura em Computação, período de 2010 a 2013, e de Coordenador de Área do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), período de 2011 a 2015, atualmente é vice-líder do grupo de pesquisa GIA (Grupo de Informática Aplicada). Como pesquisador, atua no estudo de temas relacionados à Educação e Tecnologia da Informação, com interesse nas seguintes áreas: Bibliotecas Digitais, Objetos de Aprendizagem e Currículo Proposicional/Hipertextual.

Weldson Luiz Nascimento

docente IFGoiano - Campus Trindade

Possui Graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal de Goiás (1998), Especialização em Educação Matemática pela Universidade Federal de Goiás (1999), Especialização em Métodos e Técnicas de Ensino pela Universidade Salgado de Oliveira (2003), Mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Goiás (2009) e Doutorado (em andamento) em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Goiás (2022 - ...). Atualmente é professor efetivo no Instituto Tecnológico Federal Goiano - Campus Trindade. Tem experiência nas áreas de Educação Matemática e Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: estágio, ensino e ensino de matemática na Educação Básica (com experiência também nos Ciclos de Formação e Desenvolvimento Humano). Atua nas linhas de pesquisa: Ensino de Ciências e Matemática; Educação Matemática; Formação de Professores.

Gabriel Brasil De Carvalho Pedro

docente IFC - Campus Videira

É doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (2020), onde atuou e atua junto ao Grupo de Estudos em História do Currículo, vinculado ao NEC/UFRJ. Possui mestrado em Geografia pela Universidade Estadual de Campinas (2015) e graduação em Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2012). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Currículo, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de geografia, história do currículo e das disciplinas, formação de professores, anos iniciais de escolarização, meio ambiente e livros didáticos.

Augusto Monteiro Ozório

docente IFSP - Campus Cubatão

Atualmente desenvolve projeto de pesquisa em pós-doutorado na FE-Unicamp: linha de pesquisa Educação e Trabalho. Também é pós doutor pela Faculdade de Educação da USP, Doutor em Educação (Currículo) PUC-SP, Mestre em Metodologia do Ensino FE-USP, Bacharel e Licenciado em Geografia - FFLCH - USP. Professor e pesquisador no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia e autor de obras didáticas. Atuação na área de Currículo e Metodologia de Ensino na perspectiva do Trabalho como princípio educativo, e omnilateridade na modalidade do Ensino Médio Integrado (EMI). Coordenador do Grupo de Pesquisa vinculado ao CNPQ: GPEMI: Grupo de Pesquisa do Ensino Médio Integrado.

Bruna Flor Da Rosa

docente IFRS - Campus Osório

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestra em Informática na Educação pelo Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), possui Especialização em Aplicações para a Web pela Universidade Federal do Rio Grande (UFRG), graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas e licenciatura em Pedagogia - Magistério da Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental, pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Trabalhou como professora na ULBRA, Campus Torres/RS, nos cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas e Pedagogia. Atualmente é professora e pesquisadora no IFRS, na área de Engenharia de Software e Sistemas de Informação. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Matemática e Tecnologias (GEPEMT/CNPq/IFRS), pesquisadora da Rede de Investigação em Inclusão, Aprendizagem e Tecnologias em Educação (RIIATE) e e pesquisadora no Grupo de Pesquisa Educação, Neoliberalismo e Sujeitos Escolares (GPense/Faced/UFRGS).

Clodomir Silva Lima Neto

docente IFCE - Campus Caucaia

Professor EBTT (Ensino Básico, Técnico e Tecnológico), área Matemática, lotado no câmpus Caucaia do IFCE (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará). Possui Mestrado em Sistemas e Computação pela UFRN (Universidade Federal do Rio Grande do Norte), Especialização em Ensino de Matemática pela UECE (Universidade Estadual do Ceará) e Graduação em Licenciatura em Matemática pela UFC (Universidade Federal do Ceará). Membro do GEPEMAC (Grupo de Estudos e Pesquisa em Matemática do Ceará) do IFCE.

Patricia Carla De Macedo Chagas

docente IFRN - Campus Natal - Zona Leste (EaD)

Professora de Didática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, IFRN. Doutora em Ciências da Educação pela Universidade do Minho, linha de investigação: Desenvolvimento Curricular. Mestra em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, na Linha de Investigação "Práticas Pedagógicas e Currículo". Experiência profissional na área de Educação, com ênfase em disciplinas, estudos, pesquisa e extensão atrelados à Didática, Currículo, Formação de Professores, Identidade Profissional, Educação de Jovens e Adultos e Educação à Distância.

Adão Caron Cambraia

docente IFFar - Campus Santo Augusto

Adão Caron Cambraia é graduado em Informática (UNIJUÍ) e Pedagogia (UFSM). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha desde 2011. Mestre e Doutor em Educação nas Ciências Computação pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ). Especialista em Informática aplicada à Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF). É membro da Comissão Institucional de Pesquisa (CIP) do Instituto Federal Farroupilha. Professor e Orientador do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do IFFar, atuando na Linha de Pesquisa Organização e Memória da Educação Profissional e Tecnológica. Líder do Grupo Interdisciplinar de Estudo e Pesquisa em Educação do Instituto Federal Farroupilha (GIEPE-Iffar). Integrante do Comitê Gestor da Rede Gaúcha de Estudos e Pesquisas sobre Educação Profissional e Tecnológica. Trata-se de uma Rede envolvendo grupos de pesquisa dos institutos federais e universidades gaúchas: IFFar, IFSul, IFRS, UFSM, UNIJUI. Esses grupos associados produzem pesquisas, estudos, eventos, atividades, produção acadêmica em conjunto visando a potencializar a abordagem da EPT como política educacional no Estado e no país. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Álvaro Vieira Pinto (GEPAVP), da UNESPAR. Tem experiência nas áreas: Currículo Integrado na EPT, Educação em Computação e Cultura Digital, atuando principalmente nos seguintes temas: Currículo Integrado, Aprendizagem em Ambientes Digitais, Cultura tecnológica, Informática na Educação e Projetos integradores, Formação Docente e Currículo.

Kelly Cristiane Santos Morais

tecnico IFMG - Campus Ouro Preto

Bibliotecária do Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Ouro Preto. Mestra em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Minas Gerais. Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Minas Gerais (2012). Técnica em Informática para a Internet pelo Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Betim (2017). Integrante do Grupo de Pesquisa MHTX - Modelagem conceitual para organização e representação da informação hipertextual e NEALUMI - Núcleo de Estudos da Arte Luso Mineira. Tem interesse nos seguintes temas: Arquitetura da Informação, biblioteca digital, organização da informação, representação da informação, tecnologia da informação e automação de bibliotecas.

Firmiano Alexandre Dos Reis Silva

docente IFTM - Campus Avançado Campina Verde

Professor do Ensino Básico Técnico e Tecnológico no IFTM / CAMPUS AVANÇADO CAMPINA VERDE. Doutorando do Programa de Pós-graduação em Ciência da Computação FACULDADE DE COMPUTAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA (UFU). Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM). Especialização em Direitos Humanos para Educadores do Ensino Fundamental e Médio pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Especialização em Tecnologia Linguagens e Mídias em Educação do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM). Graduação em Ciência da Computação pelo Centro Universitário do Triângulo (UNITRI). Curso Técnico Profissionalizante em eletrônica pela Escola Estadual Américo Renê Gianetti.

Cláudia Aleixo Alves

docente IFF - Campus Macaé

Formada em Licenciatura em Bacharelado em Educação Física pela Universidade Federal de Viçosa (2005). Especialista em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica (2012). Mestre em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo na área de formação de professores e currículo com bolsa Fapes (2014). Doutora em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo na linha de estudos de formação profissional e currículo com bolsa Capes (2019). Bolsista Capes de doutorado sanduíche na Universidade do Minho -Portugal (2017). Professora de Educação Física e coordenadora de esportes do IFF- Campus Itaperuna (2018-2023). Diretora de pesquisa, extensão e política estudantil no IFF Itaperuna (2023). Docente no curso de Licenciatura em Educação Física do IFF Campos Centro 2023-2025). Professora de Educação Física e da pós-graduação em Educação Física, esporte e lazer do IFF Macaé. Possui experiência como professora na educação básica, superior e realiza estudos na área de currículo, formação profissional e trato pedagógico das lutas.

Adriana Silva Da Costa Maia

docente IFRO - campus Vilhena

Possui Mestrado em Educação pela UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (2017/2018). Graduação em Letras pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR (2010). Licenciatura Plena em Pedagogia pela Associação Vilhenense de Educação e Cultura - AVEC (2005). Especialização em Educação de Jovens e Adultos na Diversidade e Inclusão Social - IFRO (2016). Especialização em Gestão, Supervisão e Orientação Escolar pela Associação Juinense de Educação e Cultura - AJES (2009). Tem experiência na área de Pedagogia, e em Letras. Professora na Secretaria Municipal de Educação de Vilhena/RO e Professora Substituta de Língua Portuguesa no Instituto Federal de Rondônia - IFRO/Campus Vilhena. Atuou em pesquisas de: Educação Inclusiva, Perfil Feminino na Literatura, Educação de Jovens e Adultos. Atualmente pesquisa Currículo e Literatura e compõe o Grupo de Pesquisa - Políticas Contemporâneas de Currículo e Formação Docente/UFMT, na Linha de Pesquisa - Organização Escolar, Formação de Professores e Práticas Pedagógicas.

Patricia Murara Stryhalski

docente IFSC - Câmpus Jaraguá do Sul

Possui pós-doutorado em Educação, é Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), com período de doutorado sanduíche na Universidade do Minho (Portugal), Mestre em Educação pela UNIVALI, especialista em Educação Especial e em Psicopedagogia, e graduada em Pedagogia. Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC), onde atua no ensino, na pesquisa, na extensão e na gestão acadêmica, com experiência em Educação Profissional e Tecnológica, Educação Inclusiva, currículo, formação de professores, acessibilidade educacional e políticas públicas de educação.Integra o banco de avaliadores do INEP/MEC e participa do projeto de pesquisa ''Inteligência Artificial Generativa na Formação de Professores: Currículo, Desigualdades Digitais e Justiça Cognitiva nas Licenciaturas (ODS 4, 5, 10 e 16)'', financiado pela FAPESC, que investiga os desafios e as potencialidades da inserção da inteligência artificial generativa na formação inicial de professores, com foco na inovação curricular, na justiça cognitiva, na inclusão e na redução das desigualdades digitais.Desenvolve pesquisas nas áreas de currículo, co-criação curricular, Cidades Educadoras, educação inclusiva, sustentabilidade, formação de professores, educação superior, educação profissional e tecnológica, inteligência artificial aplicada à educação e acessibilidade. Possui experiência na coordenação de projetos de ensino, pesquisa e extensão, na elaboração e gestão de projetos financiados por agências de fomento e na produção científica, com artigos, capítulos de livros e livros publicados em âmbito nacional e internacional. Suas pesquisas fundamentam-se em abordagens críticas da educação, contribuindo para o desenvolvimento de políticas e práticas educacionais comprometidas com a equidade, a inovação pedagógica, a transformação digital, a inclusão e o desenvolvimento sustentável.

Eliane Ayrolla Navega Chagas

tecnico IFRJ - Campus São Gonçalo

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense (1984) e mestrado em Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente pelo Centro Universitário Plínio Leite (2012). Atualmente é supervisora educacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, membro titular da comissão própria de avaliação (CPA) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. Foi conselheira eleita para conselho do campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro(2014 - 2015) e atuou como coordenadora técnico-pedagógica Pronatec do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Currículo na Educação Profissional, atuando principalmente nos seguintes temas: representações sociais, meio ambiente, ensino técnico e currículo. Pós Graduação em Docência do Ensino Superior. Doutora em Educação pela Universidade Estácio de Sá na linha de Representações Sociais e práticas Educativas.

Eduardo Junio Ferreira Santos

docente IFG - Campus Anápolis

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação (ProPEd) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), na linha de pesquisa Currículo: Sujeitos, Conhecimento e Cultura. Professor de Língua Portuguesa e de Língua Espanhola no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), Câmpus Anápolis. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG), na linha de pesquisa Estado, Políticas e História da Educação. Licenciado em Letras Português, com apostilamento em Língua Espanhola, pela UFG, tendo realizado parte da formação na Universidad Autónoma de Barcelona (Espanha). Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais e Juventude (GEPEJ/IFG/UFG), o Grupo de Pesquisa Políticas de Currículo e Cultura (UERJ) e a Rede Nacional de Pesquisa sobre Militarização da Educação. Desenvolve investigações nas áreas de políticas educacionais, currículo, militarização da educação e juventude.

Bethânia Moreira Da Silva Santos

docente IFAC - Campus Tarauaca

Doutorado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Doutorado Interinstitucional em Educação- UNIVALI e FCR (2019-2022). Linha de pesquisa Políticas para a Educação Básica e Superior. Mestrado em Ciências da Linguagem pela Universidade Federal de Rondônia-UNIR-Campus de Guajará-Mirim (2015). Área de Concentração: Etnolinguística Amazônica. Graduação em Letras Português e suas respectivas literaturas (2012) pela Universidade Federal de Rondônia; Formação Técnica em Administração (2014) pelo Instituto Federal de Rondônia- IFRO. Foi servidora pública do Estado de Rondônia (2013-2025) com função de Professor Classe C- Língua Portuguesa. Especialização em Gestão de Escolas Militarizadas(2024).Tem experiência em docência no ensino básico especificamente no ensino de Língua Portuguesa e Literatura. Tem experiência em Educação a Distância, com atuação no Ensino Médio com Mediação Tecnológica. Tem experiência no ensino superior com atuação na Disciplina Análises Semióticas em Psicopedagogia- Faculdade Santo André, na Disciplina Produção de Texto e Leitura- IFAC, Fundamentos da Psicologia da Educação- IFAC. Tem experiência na Pós-Graduação em EPCT atuando na disciplina de Didática e Avaliação em EPCT- IFAC. Tem experiência em Gestão Escolar atuando como Vice-diretora e Chefe de Seção Pedagógica na rede pública estadual de Rondônia. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Literatura, Língua (gens) e Memórias das/nas Fronteiras Amazônicas(GEPELLIM-UNIR); Membro do Grupo de Pesquisa Desafios Socioambientais, Saberes e Práticas na Amazônia (FCR); Membro do Grupo de Pesquisa Políticas e Práticas de Currículo e de Gestão (UNIVALI). Foi membro da Comissão Própria de Avaliação (CPA) do Centro Universitário São Lucas (UniSL)-Porto Velho. Tem experiência em assessoria e mentoria de trabalhos acadêmicos e culturais. Desenvolve pesquisa sobre Linguagem, Cultura, Identidade e Educação enfocando Política Pública Educacional, Currículo e Práticas de ensino, Formação docente, Educação especial e inclusiva, Espaços escolares, Didática e Avaliação, Gestão Escolar, Linguagens, Cultura e Identidades específicas da realidade da Amazônia rondoniense e da Amazônia brasileira. Atualmente é Docente EBTT do Instituto Federal do Acre- (2025).Coordenadora Substituta Eventual da Coordenação Técnico-Pedagógica-COTEP do Campus Tarauacá- IFAC.