Atualmente é Técnico em Assuntos Educacionais do Instituto Federal de Brasília. , atuando principalmente no acompanhamento do processo de ensino aprendizagem dos alunos, principalmente os que apresentam dificuldades de aprendizagem.
Possui graduação em Pedagogia - Habilitação em Educação Especial, especialização em Psicopedagogia, Educação Inclusiva e Educação Positiva, além de mestrado em Educação. Tem experiência na área de Educação com ênfase em: Tecnologias na Educação, Educação a Distância, Classe Hospitalar/Serviço Pedagógico, adolescentes em conflitos com a lei, Dificuldades de Aprendizagem. Atuou em processos de avaliação e intervenção de crianças com dificuldades de aprendizagem, organizou e ministrou cursos e palestras para professores sobre esse tema e treinamentos para professores e tutores sobre a Educação a Distância. Atualmente é pedagoga do IFTM - Instituto Federal do Triângulo Mineiro e desenvolve um trabalho de orientação aos estudos com os adolescentes do ensino médio integrado. Estudiosa das áreas de aprendizagem, ensino e traumas na infância e adolescência.
Psicologia - Universidade Católica de Goiás (1988); Doutorado em Educação - Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2010); Mestrado em Educação - Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2005); Especialização em Gestalt-Terapia - Instituto de Treinamento e Pesquisa em Gestalt-Terapia de Goiânia/ITGT (1996); Pós-Doutorado em Psicologia - Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa (2021). Experiência nas seguintes áreas: Filosofia Dialógica de Martin Buber; Psicologia, Psicologia Escolar, Psicologia da Educação, Psicologia do Desenvolvimento, Psicologia da Aprendizagem, Psicopedagogia Clínica e Institucional, Psicoterapia Infantil. Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - IFG, Câmpus Goiânia (Licenciaturas e Mestrado Profissional em EPT - ProfEPT). Temas de interesse: Educação Dialógica e Inclusão por Martin Buber; Psicologia da Educação e Formação de Professores; Processos Cognitivos e Aprendizagem Humana; Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem; Diálogo Investigativo, Habilidades Cognitivas e Experiência de Aprendizagem.
Possui graduação em História pela Universidade Regional do Cariri (1990). Especialização em Psicologia Aplicada à Educação, com o título: dificuldades da aprendizagem no ensino fundamental. E mais uma especialização em Planejamento Educacional, com o título: Planejamento educacional Aplicado na Educação Básica.
Bacharela e licenciada em Psicologia (CEUCEL/RJ). Especialista em Psicopedagogia e em Saúde Coletiva, com MBA em Gestão de Pessoas. Mestra em Educação. Professora EBTT de Psicologia no Instituto Federal da Bahia (IFBA), com atuação em cursos técnicos integrados e subsequentes, além de experiência na graduação e na pós-graduação. Integra grupos de pesquisa cadastrados no CNPq, dentre eles o Núcleo de Estudos em Educação Profissional (NEEP) e o Grupo de Estudos Interdisciplinares em Cultura, Educação e Sociedade (GEICES). Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão, com ênfase em Psicologia Educacional, cognição e aprendizagem, dificuldades de aprendizagem e fatores afetivo-emocionais em contextos educativos. Seus interesses de pesquisa concentram-se na implementação de práticas pedagógicas inclusivas e na promoção da aprendizagem significativa.
Possui graduação em Fisica pela Universidade Federal de Minas Gerais (2005) e mestrado em Física pela Universidade Federal de Minas Gerais (2017). Atualmente é professor efetivo do Instituto Federal Minas Gerais. Tem experiência na área de Física, com ênfase em Professor de Física, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino superior, dificuldades acadêmicas, construção civil, aluno-trabalhador e mão de obra.
Possui graduação em ENGENHARIA DE MATERIAIS pela Universidade Federal de Campina Grande (1992). Atualmente é professor titular do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia. Tem experiência na área de Física, com ênfase em LICENCIATURA PLENA EM FÍSICA, atuando principalmente nos seguintes temas: tcc - trabalho de conclusão de curso, dificuldades na aprendizagem, aplicação matemática, jogos na educação matemática e resolução de problemas. Matriculado no MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA.
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2010) e graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas pela Universidade Estadual do Tocantins (2010), com especialização em Psicopedagogia e Educação Inclusiva, Mestrado em Educação, pela UFFS. Atualmente é pedagogo do Instituto Federal Catarinense e professor no Município de Herval d' Oeste -SC. Tem experiência na área de Informática e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, dificuldades na aprendizagem, planos pedagógicos, organização de estudos, formação pedagógica, informática...
Possui graduação em Licenciatura Plena em Química e Bacharel em Química Industrial, ambas pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2004).Pós-graduação em Metodologia do Ensino de Biologia e Química pela FACINTER (2010). Mestrado em Química pela UFRGS (2019).Tem experiência na área de Química, com ênfase em Química. Trabalhou como professora da rede privada e pública estadual de educação do Rio Grande do Sul no componente de Química (Formação Geral Básica) para o Ensino Médio. Trabalhou com empresa no ramo de plásticos, com tratamento de águas para uso recreativo, alimentação pet e componentes de sistemas de refrigeração doméstica, comercial e automotiva.
Ocupa o cargo de Técnica em Assuntos Educacionais no Instituto Federal Goiano - Campus Cristalina, atualmente está como substituta da Direção de Ensino do Campus. Possui FG2 como Chefe da Unidade de Registros Acadêmicos. Mestre em Letras Linguística pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Foi bolsista CAPES no mestrado. Graduada em Letras/Linguística (bacharelado) pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Licenciada em Letras/Português, pela Universidade do Estado do Amapá - UEAP (2015). Graduada em Pedagogia pela Faculdade Atual - Amapá (2009). Foi monitora remunerada de Educação Inclusiva no Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE/UFG, durante três semestres 2015-2016. Foi bolsista remunerada de Iniciação Cientifica CNPq, durante três anos (2015, 2016, 2017) na UFG. Há quatro anos desempenha atividades de administração escolar, com experiência em elaboração de PPC, gestão do andamento dos cursos superiores e dos cursos técnicos integrados. Com enfase nos processos técnicos administrativos do sistema acadêmico. Faz parte das portarias/comissões do Ensino e colabora com as pautas da Pesquisa e Extensão com elaboração, implementação e execução de cursos FIC.
Coordenadora da Coordenação de Integração Escola-Empresa do Instituto Federal de Educação,Ciência e Tecnologia - IFRJ-Campus Nilópolis desde 2010 à novembro de 2023. Coordenadora Geral da Rede de Assistência Estudantil de 2024 a Setembro de 2026.Formada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdades Integradas Simonsen (2013).Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional - Uniabeu Centro Universitário (2016) e Neuropsicopedagogia Clínica - Instituto Cognitive (2020).Atua como voluntária no projeto social Instituto Bete Jave, em Queimados, Rio de Janeiro desde 2016, atendendo crianças da comunidade com dificuldades e transtornos de aprendizagem.Organizadora de eventos culturais.
Professora e coordenadora do Núcleo de Línguas, Cultura e Estudos Linguísticos, do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB- Campus Sousa) (2020). Membro do Núcleo de Estudos em Política e Educação Linguística (NEPEL). Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING) (2020), a tese intitulada ?Integration of Venezuelan refugees in Brazil and of Congolese immigrants in the United States: a cross-cultural ethnography of language policies and practices?. Orientada pela Prof Dra Pilar Roca, com um período do doutorado realizado na Universidade de Iowa (2017/2018), com a bolsa de estudos americana Fulbright. Nesse período, foi orientada pelo professor Dr. David Cassels Johnson. Ampliou sua experiência na área de Política Linguística e no tema de Migrações. Atuou como professora de inglês para refugiados e imigrantes no Friendship Community Program, durante o período da bolsa, e tem aumentado sua produção acadêmica com artigos escritos em língua inglesa. Mestre em Linguística, pelo Programa de Pós-graduação em Linguística (PROLING), da UFPB, com a dissertação intitulada "Políticas Linguísticas no Ensino de Português como Língua Estrangeira aos Refugiados no Brasil" (2015), orientada pela Prof Dra Pilar Roca. Especializada em Ensino de Inglês como Língua Segunda/Estrangeira pela Universidade da Califórnia Berkeley (2011). Graduada pela Universidade Federal da Paraíba-UFPB em Letras (Hab II) (2009). Tem experiência com o ensino português e inglês como línguas estrangeiras e de acolhimento, no contexto da universidade, em escolas de línguas, regulares, e em centros de acolhidas de imigrantes e refugiados (Pastoral do Migrante, no Conde e em João Pessoa (PB), e nas ONGs Canal Alliance e Friendship Community Program, em San Rafael (CA) e em Iowa City (IA), EUA.)
Doutora em Educação Científica, Matemática e Tecnológica na FEUSP (Faculdade de Educação da USP), possui mestrado em Psicologia Cognitiva pela UFPE , especialização em Ensino de Matemática pela UNICAMP e graduação em Licenciatura em matemática pela UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul). Atua como professora do Ensino Básico Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) no Câmpus Campos do Jordão. Interessa-se em Educação Matemática nas seguintes áreas: Currículos da Licenciatura em Matemática e Educação Básica, Metodologias e ferramentas de ensino e aprendizagem de matemática. É membro do GEPEME-USP (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática e Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo).
Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1998). Especialização em Educação de Jovens e Adultos na UFRN. Atualmente é Professor de Biologia do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Coordenador de Disciplinas do Núcleo Estruturante campus João Câmara, Professor da Especialização lato sensu em Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica IFRN do campus João Câmara e Professor da Especialização lato sensu em Educação Ambiental e Geografia do Semiárido do IFRN campus João Câmara. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente no seguinte tema: Ensino-aprendizagem; Ensino de Ciências; Educação Ambiental.
Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal de Santa Catarina (1996), Mestrado em Matemática e Computação Científica pela Universidade Federal de Santa Catarina (1999) e Doutorado em Educação Científica e Tecnológica também pela Universidade Federal de Santa Catarina (2022). É professor do Instituto Federal de Santa Catarina (campus Florianópolis), atuando nos cursos técnicos integrados de nível médio, cursos de graduação e de pós-graduação. Tem interesse pelas áreas de Ensino e Aprendizagem da Matemática, especialmente a Teoria dos Registros de Representação Semiótica.
Possui mestrado em Letras: Linguagem e Identidade pela Universidade Federal do Acre (2012), especialização em Formação de Professores para Educação on-line pela Faculdade de Educação FE, da Universidade de Brasília UnB (2010) e graduação em Letras (2004) também pela Universidade Federal do Acre. Atuou como mediadora do curso de Pedagogia, na modalidade EaD, da Faculdade de Educação ? FE/UNB oferecido aos professores da rede pública do Acre (2007-2009). Foi professora da rede pública do Estado do Acre no período de 2004 a 2012. É professora EPTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, Produção Textual e Literatura.