Resultados para “'EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA'”

Vanessa Boos Oechsler

docente IFSC - Câmpus Gaspar

Possui Licenciatura em Matemática pela Universidade Regional de Blumenau (2008), Especialização em Formação de Professores pela Universidade Federal de Santa Catarina (2011), Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela Universidade Regional de Blumenau (2012), Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2018). Atualmente é professora de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC), Câmpus Gaspar, atuando no nível técnico, tecnológico e formação de professores.Desenvolve pesquisa na área de Formação de Professores, Tecnologias e Educação, Proposição e Resolução de Problemas, Práticas Pedagógicas, Metodologias Ativas e Educação Matemática Crítica.

Daniela Alves Soares

docente IFSP - Campus São Roque

Doutora em Educação Matemática pela UNESP. e realizando Pós Doutorado na Freie Universität Berlin, na Alemanha. Realizou Ph.D exchange nessa mesma universidade entre 2020 e 2021. É mestre em Educação Matemática pela PUC-SP. graduada em Licenciatura em Matemática pela USP e licenciada em Pedagogia. Atualmente é docente em nível Médio, Superior e Pós-Graduação no IFSP, e já atuou na coordenação de cursos de Licenciatura e de Pós-Graduação na instituição. Trabalhou com formação de professores no SESI-SP, na UNICAMP e na Fundação Padre Anchieta, e participou de missão brasileira em formação de professores no Timor-Leste, pela CAPES. Também atuou na formação de professores em EaD, na elaboração de itens para avaliações, na elaboração de material didático para a Educação Básica e Pedagogia, e na docência em Ensino Superior. Tem experiência na área de Educação e Educação Matemática, e publicou trabalhos nas temáticas da Educação Matemática Crítica, Ensino de Matemática para a Justiça Social, Ensino-Aprendizagem e Formação de Professores.

Paula Andrea Grawieski Civiero

docente IFC - Campus Rio do Sul

Pós-doutorado e Doutorado em Educação Científica e Tecnológica. (UFSC). Mestre em Ensino de Matemática (UFRGS). Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática (UNIDAVI/UFSC). Graduada em Ciências, habilitação plena em Matemática ( FAFI- PR). Professora da Educação Básica, Técnica e Tecnológica no Instituto Federal Catarinense (IFC) - Campus Rio do Sul, no Ensino Médio e na Licenciatura em Matemática. Diretora Geral do IFC - Campus Rio do Sul (2024-2027) . Membro das Comissões Permanentes das Feiras de Matemática (Regional, Catarinense e Nacional). Membro do Núcleo de Pesquisa em Educação Tecnológica (NEPET/UFSC) e do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Matemática e suas perspectivas (NEPEMP/IFC). Linhas de pesquisa: Formação de Professores; Educação Matemática Crítica, e Implicações Sociais da Ciência e da Tecnologia. Busca em seus estudos atuais reconhecer as variáveis contemporâneas da equação civilizatória, de modo provocar reflexões sobre o papel da educação matemática para a justiça social.

Julio Cesar Gomes De Oliveira

docente IFGoiano - Campus Ipameri

Doutorado em Educação Matemática (2016-2020) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mestrado em Educação Matemática por esta mesma instituição (2015). Possui especialização em Matemática e Estatística pela Universidade de Rio Verde - Goiás (2006) e Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Estadual de Goiás (2004). Atualmente, é professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano IF Goiano, Campus Ipameri. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática e Estatística. É membro do GPCEM - Grupo de Pesquisa Currículo e Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, homepage: www.gpcem.com.br. Possui interesse em desenvolver estudos no campo da Educação Matemática, focalizando, principalmente, questões relacionadas aos currículos de Matemática. Também se interessa por análises estatísticas desenvolvidas no software R e aplicadas às mais diversas áreas, tais como: Administração, Agronomia e Educação.

Ledevande Martins Da Silva

docente IFPB - Campus Santa Rita

Doutor em Educação pela UFRN (2025), Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela UEPB (2013), Especialista em Matemática pela UPE (1996), Licenciado em Matemática pela AESA (1994). Foi professor da Universidade Católica de Pernambuco UNICAP (2005-2013), lotado no Liceu de Artes e Ofícios; professor da Rede Pública Estadual de PE (1997-2015), Técnico Educacional (2014-2015) da Secretaria de Educação do Estado de PE, atuando na formação de professores e Coordenador do Curso de Especialização em Ensino de Ciências e Matemática do IFPB (2019-2020). Atualmente, é professor com dedicação exclusiva (DE) do Instituto Federal da Paraíba IFPB (2015-atual). Interesse nos estudos e pesquisas acerca do Ensino-Aprendizagem em Matemática, Elaboração e Resolução de Problemas de Matemática, Teoria Histórico-Cultural do Aprendizado e Desenvolvimento Humano, Memória Intergeracional Crítica da Docência em Matemática no Tempo Presente, Materialismo Histórico-Dialético (MHD) e Educação, Conscientização e Emancipação Humana.

André Ricardo Lucas Vieira

docente IFSertão-PE - Campus Santa Maria da Boa Vista

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Sergipe - UFS/PPGED (2022). Mestre em Educação de Jovens e Adultos pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB/PPGEJA (2018). Especialista em Gestão em Educação: Orientação e Supervisão (2023), Tópicos Especiais de Matemática (2020), Ensino de Matemática (2018), Educação de Jovens e Adultos (2016), Matemática Financeira e Estatística (2015) e Gestão Escolar (2008). Licenciado em Pedagogia pela Faculdade de Ciência, Tecnologia e Educação (2021) e em Matemática pela Universidade Nove de Julho (2000). É Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - IFSertãoPE, atuando na Licenciatura em Matemática e na Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão Escolar no Campus Santa Maria da Boa Vista. É professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT - Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional. Já foi Coordenador de Pós-Graduação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - IFSertãoPE e atualmente exerce o cargo de Chefe do Departamento de Ensino do Campus Santa Maria da Boa Vista. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática - GEPEMat (IFSertãoPE/CNPq), Editor Científico da Revista Baiana de Educação Matemática - RBEM e Editor Gerente da Revista Semiárido De Visu - RSDV.

Erasmo Menezes De Souza

docente IFAC - Campus Rio Branco

Possui graduação em Licenciatura plena em Matemática pela Universidade Federal do Acre (2008) e mestrado em Educação Agrícola pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2014). Atualmente é docente de matemática do Instituto Federal do Acre,. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: educação ambiental, exatas, institutos federais, critica e baixa renda. Atualmente ministra as disciplinas de álgebra, tais como : geometria analítica, álgebra linear, teoria dos números, Tópicos de Álgebra e etc.. no curso de licenciatura plena em matemática no Instituto Federal do Acre - IFAC.

Antonio Fabio Do Nascimento Torres

docente IFRN - Campus São Paulo do Potengi

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB (2018). Pós- graduado a nível de Especialização em Comportamento Organizacional e Gestão de Pessoa pela Escola Superior Aberta do Brasil - ESAB (2015). Pós-graduado a nível de especialização em Educação Matemática Comparada pela Escola Superior Aberta do Brasil - ESAB (2017). Pós-graduado a nível de especialização em Ensino de Matemática para o ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN. Pós-graduando a nível de mestrado pelo Mestrado Profissional em Matemática em rede Nacional - PROFMAT, com polo na Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. Atualmente sou professor EBTT do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN, campus São Paulo do Potengi.

Carlson Guerreiro De Almeida

docente

Doutorando em Educação Matemática (PPGEduMat) pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Mestre em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Especialização em Educação à Distância e Docência do Ensino Superior pela Faculdade Iguaçu (FI). Especialização em Metodologia do Ensino Superior pela Faculdade Iguaçu (FI). Graduado em Bacharelado em Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Segunda Graduação em Matemática com Formação Pedagógica no Centro Universitário Cidade Verde (UniCV). Participante do Grupo de Formação, Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GFEPEM). Participante no Projeto de Pesquisa intitulado Etnomodelagem e Resolução de Problemas: possibilidades para o ensino e aprendizado de Matemática na Educação Básica da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Participante do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Participante do Grupo de Pesquisa Educação Matemática e Diversidade Cultural (GPEMDiC) da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Possui experiência no Ensino Médio, Técnico e Tecnológico como professor de Matemática no Instituto Federal da Bahia (IFBA).

Vanderleida Rosa De Freitas E Queiroz

docente IFG - Campus Jataí

Doutora e Mestra em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (UFG). Especialista em Língua Portuguesa pela Fundação de Ensino Superior de Rio Verde-GO (FESURV) e Licenciada em Letras Modernas Português/Inglês, pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e FESURV. Professora titular do Instituto Federal de Goiás (IFG), com experiência na docência da Educação Básica e Superior, na modalidade de Educação Profissional, Licenciaturas e Pós-Graduação em Educação Lato e Stricto Sensu. Atualmente é docente nos cursos de Mestrado e Doutorado em Educação para Ciências e Matemática do IFG-Câmpus Jataí, Coordenadora da Editora IFG e Editora-chefe da Tecnia - Revista de Educação, Ciência e Tecnologia do IFG. Pesquisa e orienta trabalhos nas temáticas da educação com ênfase em políticas educacionais, trabalho educativo escolar, teorias pedagógicas, pedagogia histórico-crítica, trabalho docente e formação de professores.

Vagner Zulianelo

docente IFRS - Campus Caxias do Sul

Doutorando em Educação, na área de concentração Educação Científica, Matemática e Tecnológica, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de São Paulo (USP). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática, pela Universidade de Caxias do Sul (UCS). Especialista em Gestão da Educação, em Informática na Educação, em Educação Especial e Inclusiva, em Metodologia do Ensino de Matemática e Física e em Práticas Pedagógicas Interdisciplinares com ênfase em Matemática. Licenciado em Matemática, em Física e em Pedagogia. Professor efetivo da Rede Municipal de Caxias do Sul/RS, atuando como assessor pedagógico na formação de professores, e como facilitador de disciplinas regulares da UNIVESP. Atuou como Professor Formador II (Bolsista CAPES) no curso de Pedagogia - primeira e segunda Licenciaturas da UCS, vinculado ao Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR); Vice-Diretor de Escola, na RME de Caxias do Sul; como Professor Conteudista na elaboração de materiais didáticos estruturados no Programa Brasil na Escola, do Ministério da Educação (MEC); como professor elaborador e revisor de materiais didáticos estruturados no Programa Brasil na Escola, do Ministério da Educação (MEC) em parceria com o Centro de Excelência em Políticas Educacionais da Universidade Federal do Ceará (UFC), e também como professor habilitado do Programa OBMEP na Escola, do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA). Tem experiência em Gestão Escolar e nas áreas de Matemática, Física e Ciências da Natureza, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão escolar, gestão do cuidado, gestão democrática, educação matemática, educação matemática crítica, formação continuada de professores, tecnologias educacionais, avaliação educacional, avaliações externas e metodologias ativas de aprendizagem. É elaborador de itens para os anos finais do ensino fundamental e ensino médio do Banco Nacional de Itens (BNI) do Sistema de Avaliação da Educação Básica - Saeb, do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente (PND). Membro do GT 07 - Formação de Professores que ensinam Matemática, da SBEM.

Luis Fernando Affonso Fernandes Da Cunha

docente IFFar - Campus São Borja

Luis Fernando Affonso Fernandes da Cunha é docente efetivo no Instituto Federal Farroupilha (IFFAR), campus São Borja/RS, onde leciona nos cursos de Licenciatura em Matemática, Licenciatura em Física, Bacharelado em Sistemas de Informação, em cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio e na pós-graduação "Especialização em Ensino de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias", sendo um dos cofundadores deste último. Possui doutorado pelo programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, tendo também realizado o mestrado no mesmo programa e obtido Licenciatura em Matemática pela mesma universidade.Atualmente, é aluno de pós-doutoramento no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, em Portugal, e investigador no projeto europeu LINEup - Longitudinal data for INequalities in Education, financiado pelo HORIZON Research and Innovation Actions, desenvolvido na Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC), em parceria com a Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD).Com uma trajetória de quase 20 anos de experiência no ensino, atuou em diversos níveis educacionais, desde o Ensino Fundamental até a pós-graduação, tanto na rede pública quanto na privada. Anteriormente, foi professor em instituições como o SESI e desempenhou o papel de elaborador de itens para concursos no SENAI/SP, além de integrar equipes responsáveis pela análise desses resultados e pela proposição de estratégias didático-pedagógicas para a melhoria do ensino. Durante sua formação, foi bolsista da Capes e participou de programas como o Pibid (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência).Contribuiu como pesquisador do grupo "Boas Práticas Docentes no Ensino de Matemática" da Cesgranrio, em parceria com a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, cujos resultados foram utilizados como material para a formação de milhares de professores da rede estadual, disponibilizados gratuitamente no YouTube. Durante o seu doutoramento, realizou estágios de investigação na Universidade de Lisboa, sob a orientação do renomado Professor João Pedro da Ponte, com apoio financeiro da Associação Universitária Ibero-americana de Pós-Graduação (AUIP). Antes de ingressar como docente efetivo na rede federal de educação, foi professor mediador na Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp), atuando em diversos cursos, como Licenciatura em Matemática, Engenharia da Computação e Engenharia de Produção.Em 2022, também exerceu a função de professor no curso de Licenciatura em Matemática na Universidade Aberta do Brasil (UAB), onde desempenhou atividades em cursos a distância (EaD) no Ensino Superior. Nesse período, foi coordenador de um curso a distância no Instituto Federal Farroupilha. Foi coordenador do Programa de Residência Pedagógica (PRP), do Ministério da Educação (MEC), no Instituto Federal Farroupilha (IFFAR), campus São Borja. Além disso, integrou o Grupo de Pesquisa em Matemática e Educação Matemática, registrado no CNPq, e também atuou como coordenador, vice-coordenador ou integrante em diversos projetos de ensino, pesquisa e extensão na área de Educação Matemática.Desenvolve e tem interesse em pesquisas no campo da Educação Matemática, com foco em formação de professores, estratégias didático-pedagógicas, avaliação da aprendizagem e desigualdades educacionais.

Isabella Moreira De Paiva Corrêa

docente IFRJ - Campus Volta Redonda

Licenciada em Matemática (1994), Especialista em Educação Matemática e Mestre em Educação(2008) pela Universidade Federal de Mato Grosso. Professora do Instituto Federal de Educação Ciência e Tenologia do Rio de Janeiro (Campus Volta Redonda na Licenciatura em Matemática. Experiência como professora da Educação Básica e Coordeção de Formação e Avaliação da SEDUC/MT. Coordenadora de Área do Projeto PIBID/IFRJ/Licenciatura em Matemática. Área de interesse: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (Educação Matemática, Formação Inicial e Continuada de Professores, Metodologias para o Ensino de Matemática, Avaliação de Aprendizagem e Avaliação Institucional).

Paula Reis De Miranda

docente IFSudesteMG - Campus Rio Pomba

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pelo Universidade Presidente Antônio Carlos (2002), especialização em Matemática e Estatística pela Universidade Federal de Lavras - UFLA (2004) e mestrado em Ensino de Ciências e Matemática na PUC-MG (2010) e doutorado pela Faculdade de Educação da UFMG(2015). Atualmente é professora do IF Sudeste de Minas Gerais - Campus Rio Pomba e coordenadora da Especialização em Ensino de Matemática e Física. Atua como professora do ProfEPT. Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em Fundamentos da Matemática e Educação de Jovens e Adultos.

Gabriel Marim

docente IFMG - Campus Ouro Branco

Doutorando em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas), sob orientação da Profa. Dra. Mariana Veríssimo Soares de Aguiar e Silva, com bolsa da CAPES. Mestre em Educação em Matemática pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). Licenciado em Matemática (2016) e graduado em Pedagogia (2024). Atualmente, é professor substituto do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), Campus Ouro Branco. Possui experiência na Educação Básica e no Ensino Superior, com atuação nas redes federal e estadual de ensino, além de atividades de formação continuada de professores, tutoria educacional e produção de materiais didáticos. Desenvolve estudos no campo da Educação, com ênfase em Educação Matemática, Educação Financeira, Educação Matemática Crítica e formação docente. Seus interesses de pesquisa abrangem práticas pedagógicas, processos de ensino e aprendizagem, formação de professores e relações entre educação e sociedade, com atenção às perspectivas críticas e à transformação social.

Samantha Macedo Lima

docente IFCE - Campus Canindé

Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Universidade Federal do Ceará(UFC), tendo como área de investigação - Educação do Campo. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (2013) Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Faculdade Ateneu (2016). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (2010). Professora Efetiva EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Estado do Ceará (IFCE). . Suas áreas de estudo são: , Educação; Formação de Professores; Psicologia Histórico-Cultural; Fotografia; Educação de Jovens e Adulto; Psicologia da Aprendizagem; Educação Infantil; Educação do Campo; MST; Pedagogia Histórico- Crítica.