Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2011) e Mestrado em Educação (2015) também pela UFRN. Atualmente é Técnica em Assuntos Educacionais do IFRN, atuando no setor pedagógico. Tem estudos e afinidade com as temáticas de Educação Popular, EJA, Relação com o saber, Sentidos, Juventudes e Educação Profissional.
Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), com bolsa do Programa de Excelência da CAPES (PROEX). Mestre em Desenvolvimento e Políticas Públicas pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Especialista em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA/EJA-EPT) pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar), Licenciado em Matemática pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI). Exerce desde 2011 suas funções como servidor público federal, ocupante de cargo da carreira Técnico-Administrativo em Educação na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), no Instituto Federal Farroupilha. Integrante dos grupos de pesquisa cadastrados no CNPq: Transformação, vinculado à Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e Laboratório de Políticas de Ensino Médio (LAPEM), vinculado à Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Integrante da Cátedra Unesco em Educação para a Cidadania Global e Justiça Socioambiental, sediada na Universidade de Caxias do Sul (UCS). Tem interesse e dedica-se aos temas relacionados à Educação e às políticas educacionais: Educação; Educação de Jovens e Adultos (EJA); Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT); Educação Profissional e Tecnológica (EPT); Educação Popular; Educação e Cidadania; Educação e Direitos Humanos.
Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo PROFEPT; possui especialização em Gestão de Organizações Educacionais pela Universidade do Estado da Bahia; Especialização em Práticas Assertivas da Educação Profissional Integrada à Educação de Jovens e Adultos - com Ênfase em Gestão pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia . Atua como Pedagoga do IFBA Campus Irecê. Membro do Projeto Tecnologias, Economia e InterAções Solidárias (TEIAS) do IFBA. Membro do grupo de pesquisa CONPEEJA-Conjunturas de Pesquisas e Estudos em EJA, da UNEB-Campus XVI.
É professor da área de Educação em Ciências e Matemática do câmpus Goiânia Oeste do Instituto Federal de Goiás (IFG). Doutor em Educação e Ciências e Matemática, Mestre em Educação em Ciências e Matemática e Licenciado em Química pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Realizou parte do sua investigação de doutorado no grupo Profesorado, Comunicación y Investigación Educativa da Faculdade de Educação (ProCIE) da Universidad de Málaga. É membro do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências - Nupec/UFG e do Fórum Goiano de EJA e do Coletivo Nacional da EJA-EPT. Trabalha principalmente com os seguintes temas: Pragmatismo Filosófico de Richard Rorty, Teoria da Relação com o Saber, Teoria histórico-cultural, Investigação Narrativa e Biográfica, Epistemologia da Ciência e Propostas de Formação na/para a EJA Integrada à Educação Profissional.
Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2000) e Mestrado em Sociologia da Educação e Políticas Educativas pela Universidade do Minho (2009). Atualmente é professor ens. básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Física, EJA, Políticas Públicas em Educação, Esporte e Lazer e Gestão de Esporte e Lazer.
Graduação em Pedagogia pela Fundação Universidade do Contestado (1995); Complementação em Supervisão Escolar (1997), Especialização Lato-sensu em Psicopedagogia pela Univali - Universidade do Vale do Itajaí.(1999); Especialização Lato-sensu em Gestáo Pública pela UFSC- Universidade Federal de Santa Catarina. (2013) Especialização Lato-sensu em Coordenação Pedagógica, parceria MEC - Ministério da Educação e UFSC - Universidade do Estado de Santa Catarina (2014),Especialização em Educação Empreendedora -PUC - Rio de Janeiro (em curso).Mestra em Educação na Universidade do Vale de Itajaí- UNIVALI. (2019) Professora no Curso de Pedagogia (UNC-Canoinhas-1998). Supervisora de EJA - SESI - Serviço Social da Indústria de SC.(2011/2012) Gestora da EJA - Educação de Jovens e Adultos do município de São Bento do Sul. Desenvolveu um projeto de Alfabetização numa linha sócio interacionista, sendo alfabetizadora por 03 (três) anos com a mesma turma. Experiência na área de Alfabetização, Educação Infantil, Supervisão Escolar, Gestão Escolar de ,EJA, Políticas Públicas com ênfase em Educação; Docente em cursos para Alfabetizadores e Educação de Jovens e Adultos. Consultora Pedagógica. Supervisora Pedagógica no IFC - Instituto Federal Catarinense - Campus: Rio do Sul - SC .( Modalidades:PROEJA, Cursos de qualificação, Ensino Médio Técnico Profissionalizante e Ensino Superior). Atualmente no Instituto Federal Catarinense - Campus Camboriú - Pedagoga- Supervisora Pedagógica. Participante do Grupo de Pesquisa: Educação e Trabalho do Programa de Pós Graduação em Educação- PPGE da Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI, que atua nos seguintes temas: Educação e Trabalho; Identidade e Trabalho; Trajetórias Profissionais e Sentidos do trabalho e educação; Juventudes, educação, trabalho e gênero; Jovens e educação profissional; Jovens, escolhas e inserção profissional; Orientação profissional vocacional; Identidade e memória; Identidades profissionais e trabalho; Experiências com o desemprego juvenil; Práticas educativas, trabalho docente e gênero; Trabalho e saúde do trabalhador docente; Formação profissional e organizações educativas; Transições acadêmicas e elaborais; Jovens, educação profissional e EJA. Uma apaixonada pela Alfabetização e Formação de Professores.
Graduada em Pedagogia (1996) e em Letras/Libras (2014) pela Universidade Federal da Paraíba. Especialista em Libras pela SOCIESC/ Instituto Tupy (2011) e em Educação Básica pela Universidade Federal de Campina Grande (2003). Mestre em Ciências da Linguagem UNICAP (2015). Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING UFPB). É professora efetiva do IFPB (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba) desde 2013. Atuou como: Professora substituta da UEPB (Universidade Estadual da Paraíba) no período de 2009 a 2013; Professora efetiva do Fundamental I (EJA - Educação de Jovens e Adultos), da Rede Pública Municipal de Campina Grande (PB) de 1995 a 2013; Coordenadora de Extensão e Cultura IFPB - Campus Patos no período de 2015 a 2018; Diretora de Desenvolvimento de Ensino no IFPB - Campus Patos no período de 2018 a 2020; Coordenadora da Especialização em Libras UAB/IFPB no período 2019 a 2022; Coordenadora Sistêmica das Licenciaturas do IFPB no período de novembro de 2022 a março de 2024. Atualmente, é Diretora Sistêmica da Pós-graduação do IFPB. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação de Surdos, atuando principalmente nas seguintes áreas: Libras; inclusão; legislação; escola pública; EJA; educação e saberes docentes.
Mestre em Educação - com pesquisa sobre a Integração Curricular pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ. Possui graduação em Pedagogia - pela Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF (2011) e Licenciatura Plena em Letras Português/Inglês pela Universidade Estadual de Montes Claros (2002). Especialização em: Literatura Luso Brasileira, Educação de Jovens e Adultos como também Especialização em EAD. Como docente atuou no Ensino Médio e Fundamental em escolas Estaduais, e Ensino Profissionalizante Integrado ao Ensino Médio na Rede Federal de Ensino, bem como em graduações e pós graduações a distância na área de educação EJA. AaD e EPT. Atualmente tem a função de Técnica em Assuntos Educacionais- TAE, onde atua como Pedagoga acompanhando docentes e discentes junto aos Cursos Técnicos de Ensino Médio e superiores na oferta de educação inclusiva no IFNMG - Campus Salinas. Evetualmente, ministra aulas em instituições particulares do Ensino Superior. Participa de Grupos de Estudos nas áreas: Estudos Afrobrasileiros e Indígenas, NEABI. Pesquisa as áreas de: Educação Profissional e Tecnológica - EPT, Educação de Jovens e Adultos - EJA/PROEJA, Educação a Distância EAD, com ênfase na Integração Curricular Inclusiva.
Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Mestre em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. Graduada e Licenciada em Psicologia pela Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI. Especialista em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, pelo IFSC. Psicóloga educacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - IFSC, Câmpus Florianópolis-Continente. Membro do Núcleo de Estudo, Pesquisa e Formação em Ensino, Trabalho e Sociedade, do IFSC. Membro do Grupo de Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos (EPEJA), da UFSC. Avaliadora da Revista EJA em Debate e da Revista Tempos e Espaços em educação. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos temas: Educação de Jovens e Adultos Integrada à Educação Profissional, Ensino Médio Integrado e Educação Profissional.
É Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia (2016), tendo desenvolvido pesquisa na área de Ensino de Ciências no ensino fundamental. Possui Especialização em Gestão Ambiental pela Universidade Católica e em Gênero e Diversidade na Escola pela Universidade Federal de Goiás. É licenciada e bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Uberlândia (2009) e graduada em Pedagogia pela Universidade Paulista (2017). Atualmente, é docente da área de Pedagogia no Instituto Federal Goiano Campus Ceres, atuando nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e Licenciatura em Química, ministrando disciplinas da área de Educação (Políticas Educacionais, Sociologia da Educação, EJA, Didática, Educação e Mídia). Atua também na Pós-Graduação Lato Senso em Formação de Professores para a Educação Básica (FPEB) do IF Goiano. Encontra-se em formação complementar por meio do MBA em Neurociência e Aprendizagem na Educação (ESALQ/USP). Desenvolve estudos e se interessa pelos seguintes temas: práticas de ensino-aprendizagem, formação de professores, EJA, currículo e educação socioemocional.
Doutora e Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar (PPGEEProf) da Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Pedagoga, contadora e técnica em agropecuária, com especialização em Gestão, Orientação e Supervisão com Ênfase em Psicologia Educacional. Atualmente é Diretora de Desenvolvimento de Ensino do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO). Atua em projetos de pesquisa e extensão com foco na pesquisa-ação. É integrante de grupos de pesquisa vinculados à UNIR, IFRO e UFMT, desenvolvendo estudos nas áreas de Educação Rural, História e Historiografia da Educação, formação de professores, memórias e culturas escolares, políticas públicas e EJA integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT). Tem interesse em processos formativos de professores leigos, trabalho docente em contextos rurais e metodologias participativas. ORCID: [https://orcid.org/0000-0002-1568-0462](https://orcid.org/0000-0002-1568-0462)
Possui graduação em História pelo Centro Universitário Fluminense (2007), especialização em História do Brasil pelo Centro Universitário Fluminense (2008) e mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2014). Atua como Técnica em Assuntos Educacionais no Campus Macaé do Instituto Federal Fluminense e como professora de História no ensino fundamental e EJA no município de Rio das Ostras/RJ . Doutoranda em Educação pela Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP-UERJ). Participa do grupo de estudos, pesquisa e extensão Políticas Públicas e Educação de Jovens e Adultos da Classe Trabalhadora (PPEJAT) da FFP-UERJ.
Pós Doutorado na Universidade de Coimbra (Portugal); Phd em Ciências da Educação pela Universidade de Coimbra (Portugal), com trajetória consolidada nos campos da Educação de Jovens e Adultos, educação inclusiva, aprendizagem da Matemática e formação de professores. Sua formação interdisciplinar abrange Pedagogia, Matemática, Psicologia e Psicopedagogia, permitindo-lhe articular diferentes perspectivas teóricas e metodológicas para compreender e transformar práticas educativas.É autor e coautor de diversos livros e capítulos publicados no Brasil e no exterior, incluindo obra lançada pela Unesco Brasil e mais de uma dezena de capítulos que abordam temas como políticas educacionais, práticas docentes, escolarização no campo, Educação Especial, EJA, inclusão e tecnologias educacionais. Sua produção bibliográfica reflete um compromisso contínuo com a pesquisa aplicada, a inovação pedagógica e a democratização do conhecimento científico.Servidor do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM), atua em docência, pesquisa, extensão, orientação acadêmica e gestão institucional, integrando comissões, núcleos e colegiados estratégicos. Desenvolve projetos voltados à inclusão educacional, à formação continuada, aos processos de escolarização de trabalhadores rurais, ao fortalecimento da aprendizagem matemática e à promoção de práticas educativas mais equitativas.É pesquisador integrado ao Centro de Investigação em Educação de Adultos e Intervenção Comunitária da Universidade do Algarve (Portugal) e membro do Grupo Temático Jovem da Unesco Brasil. Participou da fundação da Escola Futuro e do Projeto Reintegra, iniciativa responsável pela formação de 10 mil estudantes de EJA em Uberlândia-MG, consolidando uma forte atuação social e comunitária.Sua trajetória acadêmica e profissional evidencia uma atuação comprometida com a justiça educacional, a formação humana, a inclusão e a construção de práticas pedagógicas transformadoras em diferentes contextos educacionais.
Pedagoga formada pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, Doutora em Políticas Públicas e Formação Humana PPFH/UERJ, Mestre em Ensino de Ciências, formada pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - IFRJ. Professora do Campus Nilópolis/IFRJ, ministrando as disciplinas: História, Política e Legislação da Educação (HPLE), Educação de Jovens e Adultos (EJA), Estágio e Currículo Sociedade nos cursos de licenciaturas. Atua também como professora orientadora do Projeto Integrador, no Curso Manutenção e Suporte em Informática, na modalidade EJA (PROEJA). Além de ministrar as disciplinas: Fundamentos, História e Legislação da EJA e Paradigmas Educacionais e Currículo em EJA, ambas no curso de Especialização em EJA. Atuou como coordenadora do Curso de Especialização em EJA/IFRJ (2017-2019), como Diretora Geral do Campus Realengo/IFRJ (2013 a 2015), como Coordenadora de Gestão de Processos Educacionais do PIBID/IFRJ (2011-2012), e como Coordenadora Técnico Pedagógica no IFRJ- Campus Realengo (de 2009 a 2011).
Possui mestrado em Educação Profissional pelo Instituto Federal de Roraima (IFRR) - 2023. Graduação em Licenciatura em Música pela Escola de Música e Belas Artes do Paraná (2006). Pós Graduação em Educação Infantil na UFRR. Atualmente é professor da Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do IFSP, atuando principalmente nos seguintes temas: EJA, dific...
Possui graduação em Serviço Social pela Faculdade Paulista de Serviço Social São Paulo (2007), Mestre (2013) e Doutora (2019) em Serviço Social pelo Programa de Estudos Pós-Graduados em Serviço Social PUC/SP pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. É assistente social do Instituto Federal de São Paulo desde 2009 com atuação principalmente nas áreas de: PERMANÊNCIA ESTUDANTIL, MOVIMENTO ESTUDANTIL, HORTAS ESCOLARES, NAPNE, serviço social na educação profissional e tecnológica, educação técnica e tecnológica, EJA, PROEJA e PROEJA FIC. Elaboração, acompanhamento de projetos sociais com estudantes e comunidade voltados para o desenvolvimento local regional, gestão e implantação da assistência estudantil de acordo com o PNAES. Atendimento e encaminhamento dos estudantes e familiares para serviços públicos e parceiros. Experiência docente no curso de Serviço Social na UNISEPE Registro em 2015. Participação em congressos, Publicação de artigos, livros. Integrante de grupos de pesquisa em temáticas voltadas para Assistência Social. Possibilidades Metodológicas em pesquisas nas Ciências Humanas e Sociais, Povos Originários e Tradicionais. Prestação de serviços e consultoria nos últimos 10 anos na Assistência Social (CapacitaSUAS), Projetos de acompanhamento e encaminhamento de saúde de servidores público pós pandemia, diagnóstico territorial, Cartografia da Ação Social.