Mestre em Ciência, Tecnologia e Educação pelo CEFET do Rio de Janeiro (Maracanã); licenciado em Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Professor de Educação Básica, Técnica e Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, campus Pinheiral. Atualmente é coordenador do Curso Técnico Integrado de Meio Ambiente (biênio 2025-2027). Realiza pesquisas na área de Ensino de Física e Ciências relacionados à Educação Decolonial.
Doutora em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2022), Mestre em Estudos Literários pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004) na Área de Concentração de Literaturas de Expressão Inglesa. Professora de Língua Inglesa de cursos técnicos integrados e do Superior em Letras do Instituto Federal de Minas Gerais, Campus Congonhas. Atuou no Instituto Federal do Sul de Minas, Campus Três Corações como professora de Língua Inglesa dos cursos técnicos Integrados ao Ensino Médio. Atuou nos anos finais do Ensino Fundamental na Prefeitura Municipal de Belo Horizonte. Possui experiência no Ensino Superior como Professora Assistente de Língua Inglesa nos cursos de Administração, Comércio Exterior, Rede de Computadores e Licenciatura em Letras Português / Inglês. Atualmente realiza pesquisas na área de Linguística Aplicada Crítica, com foco na formação continuada de professores de inglês, segundo pressupostos dos Multiletramentos, dos Letramentos Críticos, numa perspectiva decolonial.
Licenciado em Letras (Português) pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Mestre em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Doutor em Linguística pela Universidade de Brasília (UnB). Pós-doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB). Professor e pesquisador do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), campus Barreiras. Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Linguagens e Educação (GELINE/IFBA) e membro do Grupo de Pesquisa Educação Crítica e Autoria Criativa (GECRIA/UnB) e do Grupo de Pesquisa Educação, Saberes e Decolonialidades (GPDES/UnB), com interesse nos seguintes temas: Educação crítica, Estudos críticos do discurso, Letramentos críticos, Pensamento decolonial, e estudos sobre decolonização da ciência e do conhecimento, autoria, identidade, gênero social, raça/etnia, interseccionalidade e agência. Professor do Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas e Sociais da Universidade Federal do Oeste da Bahia (PPGCHS/UFOB).
Doutora em Ciências da Linguagem, pela Universidade Católica de Pernambuco (2022), com defesa da tese ''Educação decolonial indígena - um estudo em Ecolinguística''. Atualmente, cursa especialização em 'Neurociências aplicadas à educação e transtornos específicos de aprendizagem', pelo Instituto de Neurociência e Autismo. Graduada em Licenciatura Plena em Letras pelo Cesvasf (Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco (1998) e em Comunicação Social - Jornalismo em Multimeios pela Universidade do Estado da Bahia (2008). Especialista em Ensino da Comunicação (UNEB) e em Didática do Ensino Superior(Realiza). Mestre em Ecologia Humana e Gestão Socioambiental pela Universidade do Estado da Bahia (2014), com defesa da dissertação ''Retrato Ecolinguístico dos pescadores artesanais do Angari, ribeirinhos do São Francisco''.Atualmente, é professora do Ensino Básico, Técnico , Tecnológico e Superior do Instituto Federal do Sertão Pernambucano - Campus Petrolina. Atua na área de Língua Portuguesa, Literatura e produção textual (Português Instrumental no curso de Gestão da Tecnologia e da Informação). Coordenou os Projetos de Iniciação Científica ''Memória, Cultura e Linguagem'' e ''Retórica dos epitáfios: retrato sócio-discursivo e identitário da cidade de Floresta (PE) nas escrituras de lápides''. Também coordenou os Projetos de Extensão ''Rádio Web Cultural e PodCast de atualidades'' ''PodCast de atualidades para abordagem textual''. Integrou a equipe do Projeto de Extensão ''Filmar o Sertão: O Cinema como promotor de cultura, educação, ciência e tecnologia''.Atuou como professora de Pesquisa em Comunicação, na Faculdade São Francisco de Juazeiro, no curso de Comunicação Social e Publicidade; ministrou aulas de produção textual durante 17 anos, na rede particular de ensino médio nas cidades de Petrolina(PE) e Juazeiro(BA). Atuou, por mais de 05 anos, como editora - chefe do Jornal Folha do São Francisco. Tem experiência na área de Linguagens, Comunicação e Produção Textual.
*Doutora em Educação pela UNIFESP - Campus Guarulhos (2022- 2026); *Pesquisadora no Grupo de Investigação e Invenção em Teorias Transversais para a Educação - UNIFESP (2022 - em andamento) *Especialização em Educação Especial com ênfase em Altas Habilidades/Superdotação - IFSP e UAB (2026 - em andamento); *Colaboradora no Núcleo de Estudos sobre Gênero e Sexualidade do IFSP (2026 - em andamento); *Membro do Grupo de Trabalho em Saúde Mental do IFSP (2026 - em andamento); *Professor Assistente II na UNICSUL- Universidade Cruzeiro do Sul - Curso de Psicologia (2022); *Integrante do NDE e da Comissão de Elaboração do Projeto de Curso de Psicologia da Faculdade XV de Agosto (2023); *Técnica Adm. em Educação - Psicóloga no IFSP - atuando como Psicóloga Educacional no setor Sociopedagógico (2022 - em andamento);*Técnica Adm. em Educação - Psicóloga no IFSC, atuando como Coordenadora Pedagógica (2020) ,no NAE- Núcleo de Acessibilidade Educacional (2019-2021) e junto à equipe Multidisciplinar na Coordenadoria Pedagógica como Psicóloga Educacional (2017-2021);*Técnica Adm. em Educação na UNIFESP, atuando na Pró - Reitoria de Assuntos Estudantis (2012 -2017) e no Curso de Psicologia (2010 a 2012);*Mestre em Psicologia Clínica pela PUC-SP (2011) - Núcleo de Subjetividades;*Possui Especialização em Práticas Psicológicas em Instituições / Plantão Psicológico pelo Depto. de Psicologia da Aprendizagem do Instituto de Psicologia da USP-SP (2010);*Aprimoramento Multiprofissional em Saúde do Trabalhador pela SES-SP e FUNDAP (2009);*Bacharelado ,Licenciatura e Formação em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Assis (2007). *Foi tutora no Projeto Caminhos do Cuidado do Ministério da Saúde e FIOCRUZ, ministrando aulas para agentes comunitários de saúde e auxiliares e técnicos de enfermagem (2014).Atua principalmente nos seguintes temas: Psicologia Educacional; Psicologia da Saúde e Social; Educação Especial e Inclusiva; Saúde Pública e Coletiva; Análise Institucional; Clínica Ampliada e Esquizoanálitica. Tem experiência nas áreas de: Educação decolonial e despatriarcal; Psicologia Educacional; Psicologia Clínica; Psicologia da Saúde; Psicologia Social/Comunitária; Educação Especial e Inclusiva; Análise Institucional; Atendimento Psicoterapêutico em Plantão Psicológico; Processos de Mediação de Conflitos e Restauração de Danos; Políticas Públicas e Saúde Coletiva; Saúde do Trabalhador: Políticas de Permanência Estudantil.
Pedagoga no Instituto Federal Fluminense Campus Macaé; doutoranda no Instituto Nutes de Educação em Ciências e Saúde da UFRJ; Mestre em Educação em Ciências e Saúde pela UFRJ; especialista em Literatura Infanto-Juvenil pela UFF e Especialista em Psicopedagogia pela UERJ. Formada em Pedagogia com habilitação em Gestão de Sistemas Educacionais pela UERJ. Experiência com Educação Infantil, Educação de Jovens e Adultos e Educação Profissional e Tecnológica. Interesse em estudos das relações étnico-raciais, literatura infantil e ensino de ciências para crianças.
Doutor em Educação Científica e Tecnológica, pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC, 2023). Atualmente, trabalhamos com as seguintes linhas de pesquisa: Linguagens subalternizadas e Ensino de Ciências; Ensino Decolonial de Fisica; Apropriação e produção Sociocultural da Ciência e da Tecnologia no Sul Global; Educações e Discursos AfroCTS; Educações em Ciências para o Antirracismo; Hip-hop e Ensino de Ciências; Formação de professores em Ciências; Inteligência Artificial na Educação em Ciências.
Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE); Especialista em Metodologia do Ensino de Música pela Universidade Cruzeiro do Sul (2018); Licenciada em Música pela Universidade Federal do Ceará UFC (2015). Participou de intercâmbio BrasilAlemanhaItália (2016) com o Coral da UFC Universidade Federal do Ceará, apresentando o espetáculo Gula. Atuou como professora do Município de Fortaleza (20162019), ministrando aulas do 6 ao 9 ano do ensino fundamental. Desde 2019 é Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia IFCE, lecionando na Licenciatura em Música do campus Itapipoca, na área de Cordas Dedilhadas (violão) e Artes no ensino médio. É supervisora do PIBID Licenciatura em Música do IFCE, contribuindo para a formação inicial de professores de música. Criadora de jogos físicos para o ensino de música, pesquisa metodologias ativas, ludicidade no ensino musical e gamificação desplugada.
Doutor em Educação Científica e Tecnológica pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) . Mestre em Integração Contemporânea da América Latina pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). Pós-graduado em Línguas Estrangeiras Modernas pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Possui graduação em Letras português e espanhol e respectivas literaturas. Atuou como professor no Centro de Línguas da Universidade Federal do Paraná (CELIN). Foi professor concursado do Quadro Próprio do Magistério (QPM) do Governo do estado do Paraná na cidade de Curitiba. Presidiu a Comissão institucional de Aferição para a auto-declaração de pessoas PPI para fins de ingresso na carreira pública do Instituto Federal Catarinense (IFC). Presidiu o grupo de trabalho do IFC que resultou na criação das Políticas Institucionais de Inclusão e Diversidade. Foi coordenador do comitê de inclusão e diversidade do IFC campus Camboriú. Foi coordenador do Núcleo de Gênero e Sexualidade (NEGES) no Instituto Federal Catarinense, campus Camboriú. É membro do NEABI (Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas) do campus Camboriú. Atualmente é Parecerista Ad-hoc e membro do GT 23 (Gênero e Sexualidade) na ANPED (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação). Faz parte do Grupo de Pesquisa DICITE: Discursos da Ciência e da Tecnologia na Educação da Universidade Federal de Santa Catarina com registro no CNPQ. Atualmente é professor efetivo de língua portuguesa 40h/DE, no Instituto Federal Catarinense onde atua também na graduação e no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) em temas como Colonialidade/Decolonialidade crítica, Diversidade, Gênero, Sexualidade, Racismo e Interseccionalidade.
Doutora em Educação na linha Arte, Linguagem e Currículo (PPGEdu/UFRGS, 2026). Mestra em Educação (PPGEdu/UFRGS, 2018).Licenciada e bacharel em Artes Visuais (UFRGS, 2016 e UNOCHAPECÓ, 2009). Pesquisadora, professora e artista visual, com atuações na escola básica, universidade, museus e fundações culturais. Suas investigações atuais situam-se no campo da arte e educação, com foco na arte contemporânea e formação docente, com estudos sobre noções de arte entre o interior rural e centros além de aproximações com questões ambientais da urgência climática. Possui pesquisas em temas como corpo, gênero e subjetivação além de produções literárias. Nas artes visuais, trabalha especialmente nas linguagens da fotografia, performance, instalação, desenho e pintura. Realizou exposições individuais de arte contemporânea e participou de coletivas, além de executar cenografias e figurinos de teatro e dança premiados. Atualmente integra o grupo de pesquisa ARTEVERSA (Grupo de estudo e pesquisa em arte e docência) da FACED/UFRGS/CNPq e é professora de arte no IFFAR (Instituto Federal Farroupilha) de São Borja/RS.
Paulo Reis Nunes é ator, bailarino e docente em Artes Cênicas (Teatro e Dança). Realiza pesquisas nas áreas de caracterização (maquiagem), dança, expressão corporal, performance, arte-educação e Arte Queer. Doutor em Artes Visuais na Universidade de Brasília UnB (2019); Mestre em Performances Culturais na Universidade Federal de Goiás UFG (2015); Especialista em Gênero e Sexualidade na Universidade do Estado do Rio de Janeiro UERJ (2014); Especialista em Filosofia da Arte na Universidade do Estado de Goiás UEG (2008); Bacharel e Licenciado em Artes Cênicas na UFG (2006). Licenciado em Dança na UFG (2018); Licenciado em Pedagogia no Centro Universitário Internacional UNINTER (2020). Apresenta vasta experiência na área de Teatro e Dança, com ênfase em Interpretação Teatral, jogos teatrais, estágios e formação de professores, performance, técnicas de dança e caracterização. A pesquisa sobre a Performance Drag-queen e a Arte Queer enquanto movimento artístico de culturas dissidentes. Trabalhou no Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás (CEPAE/UFG); na Secretaria de Estado da Educação de Goiás SEDUC/GO, trabalhando no Centro de Ensino e Pesquisa Ciranda da Arte, onde atuou como bailarino-intérprete no Grupo Experimental de Dança Ciranda da Arte. Tem experiência como tutor, professor formador e orientador acadêmico em cursos de Educação à Distância - EaD (Licenciatura em Artes Cênicas-UAB/UFG; Pró-funcionário e Formação EJA do IFG/GO; Licenciatura em Teatro UAB/UnB; Especialização em Alfabetização e Letramento). Atualmente é servidor efetivo do Instituto Federal de Ciência, Educação e Tecnologia de Goiás, atuando nos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, licenciatura, pós-graduação e Mestrado Profissional em Artes (ProfArtes).
Mestra em Política Social e Direitos Humanos pela Universidade Católica de Pelotas (UCPel), na linha de pesquisa ''Questão Social, Trabalho, Sociabilidades e Resistências Políticas''. Especialista em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e graduada em Serviço Social pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Atualmente é Assistente Social do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) Campus Rio Grande, atuando na Coordenação de Assistência Estudantil, e integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero e Sexualidade (NEPGS) da mesma instituição. Desenvolve estudos e pesquisas nas áreas de relações de gênero, raça e classe; maternidades; trabalho de cuidado; políticas de cuidado e políticas educacionais. Em consonância com o movimento de mulheres cientistas, teve licença-maternidade no período de agosto de 2023 a fevereiro de 2024. #maternidadenolattes
Professor de Sociologia no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba, atuando com pesquisa, extensão e ensino nos cursos de nível médio integrado, tecnólogo e pós graduação. Coordenador do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros Indígenas e Interseccionais do IFPB em Monteiro. Professor e Membro do colegiado da pós graduação em desenvolvimento e meio ambiente do IFPB em Monteiro. Bolsista CAPES como supervisor de PIBID da licenciatura em ciências sociais da UFCG/CDSA - Sumé/PB no IFPB-MT. Também foi professor de sociologia na Secretaria de Educação da Paraíba entre 2020 e 2023, onde atuou em escola regular e em escolas Cidadãs Integrais Técnicas; e na SEDUC de Alagoas, entre 2019 e 2020 também atuou no ensino médio de escolas regulares. Em 2019 atuou como Professor Conteudista para as licenciaturas da Faculdade de Maceió - FAMA. Mestre em Sociologia pelo Programa de pós-Graduação em Sociologia da UFPE, no qual atualmente é Doutorando. Especialista em docência no ensino de sociologia. Compõe o grupo de pesquisa Educação e Sociedade na UFPE. Graduou-se na licenciatura em Ciências Sociais na UFPE. Foi bolsista no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID. Também fundou e compôs a comissão editorial da Revista de Graduação em Ciências Sociais, Idealogando; Foi membro do NUPESO, Núcleo de Pesquisa em Ensino e Sociologia; Desenvolveu Estágio na Defensoria Pública da União na área de Sociologia. Concluiu o Ensino Médio no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco - IFPE; representando esta mesma instituição na 4 Olimpíada Nacional em História do Brasil, no ano de 2012, ganhou Medalha de Prata.
Historiadora, mestre em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR/2007) com dissertação sob o título: ''Quando os ouriços começam a cair: A coleta de castanha entre os Gavião de Rondônia''. Doutora em Antropologia Social pelo PPGAs/DAN/UnB (2017) com a tese intitulada ''Dança e imortalidade. Igreja, festa e xamanismo entre os Ikólóéhj Gavião de Rondônia''. Desde fevereiro de 2009 é docente do Instituto Federal de Rondônia (IFRO), campus Ji-Paraná. Pesquisa, desde 2004, entre os Ikólóéhj Gavião de Rondônia. A partir de 2018 é docente do Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Atua principalmente nos seguintes temas: etnologia indígena, estudos de gênero, relações étnico-raciais, educação profissional e tecnológica (EPT), pensamento decolonial, epistemologias não ocidentais. É líder do Grupo de Estudos em Temáticas Étnicas na Amazônia (GETEA).
Desenvolve estudos na área de Regionalização e Análise Regional, investigando o discurso da colonialidade contido na literatura produzida sobre as Regiões Culturais do Brasil. Utiliza a abordagem decolonial como um instrumento de inflexão para a interpretação da Região enquanto categoria de análise do Espaço Geográfico, no âmbito da Geografia Cultu...
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2001) e Mestrado (2006) e Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2014). Fez Pós-doutorado na Universidade da Cidade de São Paulo (UNICID) sendo bolsista da Capes. Foi professora titular da UNIB e atualmente é docente do Instituto Federal Sudeste de Minas, atuando no Núcleo Docente Estruturante da Licenciatura do Campus Santos Dumont, na Pós-graduação em Educação e no Mestrado ProfEPT no campus Rio Pomba. Presidente do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI) do Campus Santos Dumont. Líder do Grupo de Pesquisa (R)Existências: Educação, Direitos Humanos, Culturas e Meio Ambiente. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação intercultural, educação antirracista, educação decolonial, educação inclusiva, diferenças, escolas democráticas, currículos, políticas públicas, gestão escolar, violências, juventudes e arte-educação.