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Roseli Borowicc

docente IFC - Campus Abelardo Luz

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2021) e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2016), com pesquisas sobre seleção, produção, uso de manuais escolares, livros didáticos (PNLD) e recursos didáticos de alfabetização em Escolas do Campo. Graduada em Pedagogia - UNIASSELVI (2010). Especialista em Educação do Campo - IFC (2015). Especialista em Alfabetização e Letramento - Faculdade de Educação São Luís (2022). Especialista em Educação Integral e Inclusiva - FAEL 2020. Especialista em Gestão Escolar UCEFF (2012). Atua na Educação Básica em Escolas do Campo desde 2005. Integra o Núcleo de Pesquisa em Publicações Didáticas/NPPD/UFPR, desde 2014. É professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em escola pública do campo no município de Abelardo Luz - SC. É membro da Equipe de formação do Escola da Terra - IFC Campus Abelardo Luz. Tem experiência em Docência na Educação Básica e Ensino Superior em curso de Pedagogia, em Coordenação Pedagógica e Gestão Escolar, na Formação de Professores, em Alfabetização e Letramento, na Educação do Campo. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7226-1176

Roble Carlos Tenório Moraes

docente

Doutor em Educação do Campo (UnB); Mestre em Educação (UFPA); Especialista em História Afro-Brasileira e Indígena e Licenciatura Plena em Pedagogia (CUNTINS/UFPA). É Professor do Instituto Federal do Pará, na área de Educação do Campo. Membro Pesquisador da Rede UNIVERSITAS/BR. Tem interesse nas seguintes temáticas: Educação do Campo; Licenciaturas em Educação do Campo; Populações Tradicionais; Unidades de Conservação da Natureza e Organização de Ensino nas Escolas do Campo.

José Conceição Silva Araujo

docente

É Técnico em Agropecuária pela Escola Agrotécnica Federal de Catu-Ba (1997). Possui graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA pela Universidade Estadual de Feira de Santana (2008). Bacharelado em Teologia, pela Universidade Católica Dom Bosco - UCDB (2024). Pós-Graduado em Pastoral Juvenil pela UNISAL - Campus Pio XI-SP (2015) e Pós-graduado em Psicopedagogia e Supervisão Escolar pela UCAMPROMINAS - Universidade Cândido Mendes/Instituto Prominas(2016); MESTRADO em educação na UEFS (2016-2018); Especialização em Educação Especial pela UNIASELVI (2021); DOUTORADO em Educação na Universidade de São Paulo (USP-2025). Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Educação do Campo, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, Pedagogia da Alternância, EFA's,relações sociais e relações humanas, educação e arte, cultura, juventude, catequese e educação popular. Experiência em acompanhamento de pesquisas e TCC e Coordenação Pedagógica. Atualmente é professor da área de Pedagogia do Curso de Licenciatura em Computação do IFBA, Campus Jacobina. Membro do Colegiado de tal licenciatura. É membro do Grupo de Pesquisa em Educação, Interculturalidade e Linguagens (CNPq);Membro do GT 09 - Trabalho e Educação da ANPED e atua como professor no Curso de Pós-Graduação em Educação do Campo do IF Baiano- Campus Bom Jesus da Lapa.

Luciana Batista Do Prado

Outros IFRO - Reitoria

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar Mestrado e Doutorado Profissional da Universidade Federal de Rondônia (PPGEE/Prof./UNIR) - (2021). Especialista em Metodologia do Ensino Superior pela Faculdade Porto Velho (PORTO) - (2013). Especialista em Master em Arquitetura pelo Instituto de Pós-Graduação e Graduação (IPOG) - (2015). Graduada pela Faculdade Interamericana de Porto Velho (UNIRON) - (2011). Arquiteta e Urbanista do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRO), Reitoria. Atua em projetos de pesquisa e extensão com interface na Pesquisa-ação. Integrante do Grupo de Pesquisa Multidisciplinar em Educação e Infância (EDUCA). Desenvolve investigação de Mestrado sobre a temática: Educação, Políticas Públicas, Arquitetura e Escolas Rural. Compõe as linhas de pesquisa: Educação infantil e infância; Políticas públicas; gestão educacional e escolar. É integrante do projeto de pesquisa intitulado: Arquitetura da escola rural: construção e modelagem, projetos em disputas; é membro do projeto de extensão: DIÁLOGOS.COM Pedagogias: centelhas educativas na/da história da educação rural e/ou ribeirinha. Desenvolve investigações nos seguintes campos: Escola Rural e Ribeirinha; Políticas Públicas; História da Escolarização de Crianças/Infâncias; Memórias, Cultura Material e Imaterial da Escola. É integrante do grupo de Estudos em Educação, Filosofia e Tecnologias (GET/IFRO).Foi professora do Curso de Arquitetura e Urbanismo do Centro Universitário São Lucas (UniSL). É professora convidada do Instituto de Pós-Graduação (IPOG). Foi professora do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Faculdade Interamericana de Porto Velho (UNIRON). Foi professora do curso Técnico de Edificações no SENAI. Atua como profissional liberal com Projetos Arquitetônicos e de Acessibilidade.

Monalisa Porto Araújo

docente IFRN - Campus Currais Novos

Possui graduação em Pedagogia, área de habilitação em Educação de Jovens e Adultos, pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB (2008). Mestre em Educação pela UFPB (2011). Doutoranda em Educação pela UFPB. Participou de projetos de Educação de Jovens e Adultos do Campo (PRONERA; PROJOVEM CAMPO) e de Ensino Fundamental da Rede Municipal de João Pessoa e da Construção de uma Proposta Curricular do 2º segmento da EJA do município de João Pessoa. Tem atuação na docência no Ensino Superior nos cursos de Pedagogia e na Especialização em Educação Integral e Direitos Humanos da UFPB. Atualmente, integra o quadro de Docentes dos cursos de Licenciatura do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN).

Ana Mirta Alves Araújo

Outros IFCE - Campus Crateús

Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Campus Crateús. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2002), licenciatura em Arte e Educação pela Faculdade Integrada da Grande Fortaleza (2011), Especialização em Psicopedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2004) e mestrado em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT - pelo IFCE Campus Fortaleza (2021). Possui experiência em educação com ênfase nos seguintes temas: docência, educação do campo, pedagogia da alternância, educação profissional e gestão escolar.

Aneuzimira Caldeira Souza

tecnico IFNMG - Campus Araçuaí

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Montes Claros (1997). Pós-graduação em Sociologia e Política (Unimontes) Supervisão escolar (UFRJ), Docência no Ensino Técnico e Tecnológico (Instituto Federal de Educação do Norte de Minas Gerais- IFNMG). Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Viçosa (2013). Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). ocupou os cargos (efetivo) de supervisora escolar pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais e de professora das séries iniciais na Secretaria Municipal de Educação de Bocaiúva. Atualmente ocupa o cargo de Pedagogo no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais. Tem experiência na Educação básica e superior. Desenvolve pesquisas e estudos na área do trabalho e educação, movimentos sociais, políticas públicas, processos educativos de jovens e adultos, educação do campo, educação profissional técnica e tecnológica, desigualdades étnico-raciais, educação ambiental.Orcid: 0000-0001-6281-5086

Maria Helena Romani Mosquen

tecnico IFSC - Câmpus São Miguel do Oeste

Possui graduação em PEDAGOGIA pela Universidade do Oeste de Santa Catarina e mestrado em Educação Nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul . Atualmente servidora pública do INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA e bolsista da Universidade Aberta do Brasil (UAB).Tem experiência na área de Educação nas diversas modalidades, pesquisadora na educação do campo,educação profissional tecnológica, território campesino, educação de jovens e adultos, alfabetização e letramento. Foi reconhecida com a Medalha Paulo Freire, concedida pelo Ministério da Educação (MEC), nos anos de 2015/2016, pela experiência desenvolvida no PROEJA/IFSC Câmpus São Miguel do Oeste.

Daiane Scopel Boff

docente IFRS - Campus Caxias do Sul

Professora e pesquisadora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Campus Caxias do Sul, no Programa de Pós-Graduação em Educação Básica (PPGEB) do IFRS e no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEMAT) da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Doutora em Educação pela UNISINOS, na linha de pesquisa Formação, Pedagogias e Transformação Digital; Mestre em Ensino de Matemática pela UFRGS; Especialista em Coordenação Pedagógica, em Estatística Aplicada e em Metodologia do Ensino de Matemática; Licenciada em Matemática. Integra os grupos de pesquisa: GPEDEB - Grupo de Pesquisa em Docências na Educação Básica (IFRS), GIPEDI - Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Docências, Pedagogias e Diferenças (UNISINOS) e GDFEM - Grupo de Pesquisa em Docências, Formação e Educação Matemática (UFPel). Desenvolve pesquisas vinculadas ao campo da formação inicial e continuada de professores, em especial, discutindo as docências em Matemática e os processos de ensino e de aprendizagem da Matemática Escolar.

Carla Maria Dias Lopes

docente IFMG - Campus Santa Luzia

Possui graduação em Ciências Biológicas - Licenciatura pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004), mestrado (2007, área de concentração Entomologia) e doutorado (2022, área de concentração epidemiologia das Doenças Infecciosas e Parasitárias) em Parasitologia pela Universidade Federal de Minas Gerais. Cursou disciplinas da Especialização em Educação do Campo, Agroecologia e Questões Didáticas pelo Instituto Federal do Pará/Campus Rural de Marabá (2010 a 2012). Tem experiência na área de Parasitologia, com ênfase em Entomologia (Ecologia Química de Insetos Vetores) em Epidemiologia das Doenças Infecciosas e Parasitárias (Análise Espacial, Leishmaniose Visceral), em educação e nas áreas de educação do campo, agroecologia e agricultura familiar. Atuou como orientadora de projetos de pesquisa, ensino e extensão, principalmente nos seguintes temas: doenças sexualmente transmissíveis, impactos na saúde, causas da evasão escolar, acidentes de trânsito, sistemas produtivos, sustentabilidade, agricultura familiar, educação do campo e agroecologia. É professora de ensino básico, técnico e tecnológico do Campus Rural de Marabá (CRMB) do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), onde atuou como coordenadora local da Licenciatura Plena em Educação do Campo LPEC/PARFOR. Trabalhou na área de planejamento institucional, na regulamentação de procedimentos e normas e como procuradora/pesquisadora institucional, quando em exercício provisório na Coordenação Geral de Planejamento da Reitoria do IFB. Atualmente encontra-se em exercício provisório no campus Santa Luzia do IFMG, onde atuou na Diretoria de Administração e Planejamento, trabalhando com a gestão de contratos, lecionou/leciona Botânica e Projeto de Paisagismo II no curso técnico subsequente de Paisagismo e as disciplinas Biologia I, II e III no curso técnico em edificações integrado ao ensino médio. Atualmente, ministra as disciplinas Metodologia científica e produção de texto (modalidade Educação a Distância - EaD) no curso bacharelado em Arquitetura e Urbanismo; Noções de Primeiros Socorros e Resgate Ocupacional e Saúde Ocupacional para o curso Técnico Subsequente em Segurança do Trabalho. Orientou dois monitores das disciplinas que lecionou. Orientou um estágio supervisionado do curso técnico em segurança do trabalho e está orientando três estágios supervisionados atualmente. Atuou como coordenadora e como membro da equipe de elaboração das questões de Biologia do vestibular do IFMG 2016 e como membro dos colegiados dos cursos em que lecionou, como coordenadora da Comissão Permanente do Vestibular (COPEVES) do campus Santa Luzia do IFMG e em outras comissões. Desenvolveu sua tese sobre os ''padrões espaço-temporais, definição de áreas prioritárias e fatores associados à incidência de leishmaniose visceral em Belo Horizonte, Minas Gerais'', que está em fase de produção (revisão final por autora principal para tradução e submissão) de artigo científico.

Marlova Giuliani Garcia

docente IFFar - Reitoria

Doutora em Extensão Rural pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, 2024), com Mestrado em Educação pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC, 2015). Possui Especialização em Gestão Educacional pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, 2010), Graduação em Pedagogia pela Universidade Franciscana (UNIFRA, 2004) e formação em Curso Técnico em Magistério pelo Instituto Estadual de Educação Olavo Bilac (IEOB, 1999).Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar), atuando na área de Pedagogia, onde exerce a coordenação do Curso Superior de Formação Pedagógica de Professores para a Educação Profissional EaD. Atua também como bolsista do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) no curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), na área de Teorias e Práticas em Educação.Suas áreas de interesse e pesquisa incluem Educação, Trabalho, Emancipação, Gestão Escolar, Práticas em Educação, Educação do Campo, Sociologia Rural, Extensão Rural, com atuação em projetos que buscam fortalecer a integração entre ensino, pesquisa e extensão, contribuindo para o desenvolvimento social e educacional de instituições e comunidades.

Dalva Maiza Medeiros Costa Galvão

docente IFPB - Campus João Pessoa

Mestrado em Educação-UFPB; Licenciatura em Pedagogia e Especialização em Supervisão Escolar-UVA/UNIESP e Graduação em Direito-UFPB. Professora efetiva de Didática e outras disciplinas pedagógicas nos cursos de licenciaturas presenciais e EAD do IFPB-Campus João Pessoa, onde também exerceu o cargo de Pedagoga, tendo se aposentado nesta função. Anteriormente, exerceu o cargo de Analista de Reforma Agrária do INCRA, onde atuou no Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária-PRONERA. Em paralelo, foi professora concursada da rede municipal de João Pessoa, onde atuou na Educação de Jovens e Adultos - EJA. Ministrou disciplinas em cursos de graduação e pós-graduação de diversas IES privadas: UVA/UNAVIDA, IEP, FPB, UNIESP, FIP, FAG, entre outras; na Faculdade Internacional da Paraíba-FPB, e também exerceu a função de Coordenadora do Curso de Pedagogia. Áreas de interesse: Didática e Formação de Professores; Legislação Educacional; Gestão, Coordenação e Supervisão Pedagógicas; Inclusão e educação anticapacitista; Educação Popular e Educação do Campo; EJA, Direitos Humanos, Diversidade e Inclusão Social.

Denise Marina Ramos

tecnico IFSP - Campus Barretos - Sede

Possui graduação em Pedagogia/Educação Especial pela FCLAr/Unesp (2008), Aprimoramento/Especialização em Desenvolvimento Infantil: Linguagem e Surdez pela FCM/Unicamp (2010), Mestrado em Educação Escolar pela FCLAr/Unesp (2013) e Doutorado em Educação Especial pela UFSCar (2017). Atuou como professora substituta no Departamento de Psicologia da UFSCar (2017). Atualmente, atua como pedagoga na Coordenadoria Sociopedagógica no IFSP - Câmpus Barretos.

Leonardo Cunha Borges

tecnico IFGoiano - Campus Catalão

Leonardo Cunha Borges possui graduação em Administração de Empresas pelo Centro Universitário do Triângulo (UNITRI) (1999), MBA em Gestão Empresarial com ênfase em Marketing pela Universidade de São Paulo (USP) (2001), licenciatura em História, pós-graduação em Direito Educacional pela UNIFAHE, Mestrado em Educação Agrícola pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) (2020) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) (2026), na linha de pesquisa Desigualdades Sociais e Políticas Públicas Educacionais. Atualmente, cursa o 7 período do Bacharelado em Direito na Universidade de Uberaba (UNIUBE), Campus Uberlândia (MG).A dissertação de mestrado analisou a implantação e a gestão do Campus Avançado Catalão do Instituto Federal Goiano (IF Goiano), evidenciando desafios e potencialidades da gestão da educação pública federal. No doutorado, desenvolveu a pesquisa intitulada ''Educação do Campo e Políticas Educacionais: estudo comparativo em duas comunidades camponesas na região de Catalão-GO'', investigando os impactos das políticas públicas educacionais, das transformações territoriais e do fechamento de escolas nas comunidades campesinas, com ênfase na Educação do Campo, territorialidade, memória coletiva e desenvolvimento social.É servidor público federal do Instituto Federal Goiano (IF Goiano), ocupante do cargo de Administrador no Campus Catalão, com experiência nas áreas de gestão educacional, administração pública, planejamento institucional, avaliação institucional, auditoria interna, gestão de contratos administrativos e gestão de unidades educacionais. Também possui experiência na iniciativa privada, atuando nas áreas de administração, gestão empresarial, marketing e desenvolvimento organizacional.Foi membro titular do Conselho Superior do Instituto Federal Goiano e integrante das Câmaras Consultivas de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação e de Extensão no biênio 2016-2018, participando da formulação e do acompanhamento de políticas institucionais de ensino, pesquisa, inovação e extensão.Exerceu a presidência do Rotary Club 1 de Novembro na gestão 2023-2024, coordenando projetos voltados ao desenvolvimento social, educacional e comunitário. Participou de projetos de extensão desenvolvidos no Acampamento Oziel Alves, no município de Catalão (GO), com atuação junto a comunidades campesinas organizadas por movimentos sociais do campo, desenvolvendo ações relacionadas à Educação do Campo, agroecologia, produção agrícola sustentável, reflorestamento, fortalecimento comunitário e análise dos impactos do fechamento de escolas em territórios camponeses.Recebeu o título de Cidadão Catalano, concedido pela Câmara Municipal de Catalão, por meio do Decreto Legislativo n 15/2021, em reconhecimento às contribuições prestadas à educação e ao desenvolvimento social e cultural do município.Desenvolve pesquisas nas áreas de Educação do Campo, políticas públicas educacionais, desenvolvimento territorial, comunidades campesinas, movimentos sociais, gestão educacional, administração pública, governança institucional e avaliação de políticas públicas. Sua trajetória acadêmica e profissional evidencia compromisso com a produção científica, a formação continuada e a promoção do desenvolvimento social por meio da educação, articulando pesquisa, ensino, extensão e gestão pública.

Bruno Brandão Augusto

docente IFRJ - Campus Volta Redonda

Bruno Brandão Augusto é Doutor em História pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), Mestre em Educação, Cultura e Comunicação e Pedagogo pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ/FEBF). Sua produção acadêmica tem como eixo central o estudo das interseccionalidades no campo história e música, com atenção especial às relações entre música, raça, classe e território. Nessa direção, dedica-se a investigar as trajetórias de músicos e musicistas, as práticas do Samba e do Choro além dos processos históricos de racialização que atravessam a produção musical e sua recepção crítica. É autor do artigo: A concepção do arquivo biográfico: um estudo sobre as fontes do Museu Artístico e Histórico de Itabaiana Antônio Nogueira (2025) e da resenha - No ritmo dos bambas (2024), publicada na revista Crítica Historiográfica, além de capítulos nas obras - Encontros transatlânticos: diálogos interinstitucionais em história, patrimônio cultural e educação (2023); (2025), que abordam a trajetória do conjunto musical Oito Batutas em contexto de racialização da sociedade brasileira e o processo metodológico de pesquisa no campo da Histórica Cultural e História da música, respectivamente.A centralidade temática que desenvolve em pesquisa, dialoga diretamente com sua atuação como pesquisador do Grupo de Estudos em Cultura, Trabalho e Educação (GeCULT/UFF) e com sua participação em eventos e publicações voltados à história cultural, ao patrimônio e às relações étnico raciais. Atualmente, é Professor Substituto no Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ) Coordenador de Pós-Graduação Latu sensu da Universidade Estácio de Sá Campus Resende e Orientador Educacional na Secretaria Municipal de Educação de Queimados (SEMED/PMQ), exercendo a função de Coordenador da Diretoria de Supervisão e acompanhamento da Gestão (DSAGE)Possui experiência na docência no Ensino Superior (presencial, semipresencial e a distância) e na Educação Básica, tem orientado trabalhos de conclusão de curso na graduação e Pós-Graduação, responsável por projeto de pesquisa financiado Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro FAPERJ com bolsistas de iniciação científica (Programa Jovens Talentos).

Jeziel Junior Da Cruz

docente IFSertão-PE - Campus Petrolina Zona Rural

Possui graduação em Bacharel em Administração de Empresa pela FACULDADE DA CIENCIAS APLICADAS SOCIAIS DE PETROLINA (2001). Atualmente é professor efetivo do INSTITUTO FEDEREAL DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA SERTÃO PERNAMBUCANO. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Administração, atuando principalmente nos seguintes temas: agronegocio, educação do campo, cooperativismo, empreendedorismo e gestão.