Resultados para “'Ensino de Língua Inglesa'”

Amarilson Gordiano De Oliveira

docente

Doutorando em Língua e Cultura pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Mestre em Crítica Cultural pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Licenciado em Letras com habilitação em Língua Inglesa e Literaturas (UNEB). Membro do grupo de pesquisa Letramento, Identidades e Formação de Professores/as (LIFP-Iraci Gama/UNEB) e do Núcleo de Estudos em Língua, Cultura e Ensino (LINCE/UFBA). Tem interesse na área da Linguística Aplicada, com ênfase no ensino-aprendizagem de inglês, atuando principalmente com temas como Educação do Campo, letramentos, currículo, identidades, territorialidade, interculturalidade e estudos decoloniais. Professor de Língua Inglesa do Instituto Federal da Bahia (IFBA), campus Euclides da Cunha.

Edina Maria Araújo De Vasconcelos

docente IFCE - Campus Sobral

Doutora em Linguística (PPGL-UFC, 2021), Mestre em Linguística Aplicada (UECE, 2012), Especialista em Ensino de Língua Inglesa (FATE, 2009) e Graduada em Letras - Português/Inglês (UFC, 2002). Tem interesse por pesquisas nas áreas de Linguística e Linguística Aplicada, com foco em descrição e análise linguística, gêneros textuais, ensino de língua inglesa e análise de material didático. Professora de língua inglesa no IFCE - Campus Sobral

Luana Rodrigues De Souza Oliveira

docente IFC - Campus Concordia

Doutora em Letras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), onde atua como professora colaboradora no curso de Letras Português/Inglês e respectivas Literaturas. Leciona disciplinas de Língua Inglesa e Literaturas de Língua Inglesa, integrando ensino, pesquisa e formação acadêmica de futuros profissionais da área. Desenvolve pesquisas no campo do ensino e aprendizagem de língua inglesa, com ênfase nas tecnologias digitais aplicadas à educação e na formação de professores de línguas. Sua atuação articula fundamentos teóricos e práticas pedagógicas inovadoras, com foco no desenvolvimento profissional docente, na ampliação das competências linguístico-discursivas e na qualificação do ensino de línguas em contextos contemporâneos.

Raquel Martins De Oliveira

docente IFGoiano - Campus Hidrolândia

Mestrado em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás - área de concentração: estudos linguísticos (2021). Especialização em Literatura em Língua Inglesa em andamento. Especialização em Ensino de Língua Inglesa (2024). Especialista em língua portuguesa pela Universidade Salgado de Oliveira (2005), e graduação em letras - habilitação português (2003) e inglês (2005) pela Universidade Federal de Goiás. Professora efetiva do Instituto Federal Goiano - Campus Hidrolândia. Atua na área de língua portuguesa e inglesa, com ênfase em ensino e aprendizagem de língua portuguesa e inglesa como língua adicional. Foi professora efetiva na rede estadual de ensino de Goiás entre 2003 e 2016. Trabalhou também como vice - diretora e coordenadora pedagógica do Colégio Estadual Professor Wilmar Gonçalves da Silva (2012-2016).

Daniela Miguel De Souza Morais

docente IFPB - Campus Cajazeiras

Mestra pelo Programa de Pós - Graduação (Mestrado Profissional) em Formação de Professores, UEPB (2021). É professora efetiva EBTT (Língua Inglesa) junto ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - Campus Cajazeiras. Também atua como coordenadora dos Programas PEC G e PEC PLE na instituição e do NAI (Núcleo de Assuntos Internacionais). Possui experiência acadêmica internacional - Curso de Desenvolvimento Profissional para Professores de Inglês (PDPI), pela San Francisco State University (2018). Especialista em Ensino de Língua Inglesa e o Uso de Novas Tecnologias (2013), pela Universidade Gama Filho. Possui graduação (Licenciatura Plena) em Letras (Português/Inglês) pela Universidade Federal de Campina Grande (2010) e experiência no ensino básico, superior, público e privado, presencial e EAD e em escola de idiomas. Interessa-se por pesquisas na área de Ensino e Aprendizagem de Línguas e Tecnologias Digitais como mediadoras do processo de ensino e aprendizagem de Língua Inglesa.

Camila Féres Valinho

docente IFF - Campus Bom Jesus do Itabapoana

Graduada em Letras Português/Inglês pelo Centro Universitário São José de Itaperuna (2015), pós-graduada em Formação de Tradutores em Língua Inglesa pelo Centro Universitário Claretiano (2017). Mestre em Ensino pela Universidade Federal Fluminense no Programa de Pós-graduação Stricto Sensu (INFES - UFF). Docente em Língua Inglesa por dez anos. Atuando como docente de Língua Portuguesa no Instituto Federal Fluminense (IFF). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Inglês.

Mateus Da Rosa Pereira

docente IFRS - Campus Osório

Professor de Língua Inglesa, Língua Portuguesa e Literaturas correspondentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), no Campus Osório, possui graduação em Letras Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literaturas Correspondentes pela Universidade Federal do Rio Grande (2001), mestrado em Letras Inglês e Literatura Correspondente pela Universidade Federal de Santa Catarina (2006) e doutorado em Letras (Literatura Comparada) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2011). Possui experiência como professor de língua inglesa e literaturas correspondentes, tradutor e intérprete de português/inglês. Seus tópicos de pesquisa incluem o ensino e a aprendizagem de língua inglesa e os estudos comparados entre literatura e cinema. Atualmente, trabalha no Campus Osório do IFRS como Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, na área de Letras.

Luciana Maira De Sales Pereira

docente IFAC - Campus Rio Branco

Graduação em Letras Licenciatura (habilitação Português, Inglês e Espanhol) pelo Centro Universitário do Norte Paulista - UNORP, Especialização em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Estrangeira (UNINTER) e em Ensino de Língua e Literatura Inglesa e Norte-americana (CLARETIANO), Aperfeiçoamento em Metodologias de Ensino pela University of Delaware e Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Letras Linguagem e Identidade da Universidade Federal do Acre - UFAC, na área de Estudos Intersemióticos. Especialista em Tradução (Português - Inglês) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RIO). Doutoranda em Estudos da Tradução pela Universidade Federal do Ceará. Realiza pesquisas nas áreas de tradução, feminismo e multimodalidade e multiletramentos aplicados ao ensino de Língua Inglesa. É docente de Língua Inglesa do Instituto Federal do Acre - Campus Rio Branco, tradutora e líder do Grupo de Pesquisa em Estudos Linguísticos, Literários e de Tradução (GELLT) do IFAC.

Francisco De Assis Filho

docente IFRN - Campus Nova Cruz

Atualmente é professor de Língua Inglesa do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Especialista em Educação Profissional na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Inglesa.

Marina Morena Dos Santos E Silva

docente IFMG - Campus Sabará

Doutora em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2017). Possui mestrado em Estudos Linguísticos (2013) e licenciatura em Inglês (2008) e em Português (2010) pela mesma instituição. É professora de Língua Portuguesa e de Língua Inglesa no Instituto Federal de Minas Gerais, campus Sabará, onde atua na educação profissional técnica de nível médio. Tem experiência, principalmente, com o ensino de Língua Inglesa, presencial e em ambientes virtuais de aprendizagem. Como pesquisadora, atua nos seguintes temas: ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, metáforas sobre ensino e aprendizagem de línguas, pesquisa narrativa, multimodalidade e análise de imagens.

Elizabeth Da Silva Macena

docente IFSP - Campus Sertãozinho

Possui licenciatura em Letras -Português e Inglês pela Universidade Católica de Santos (2008). Atua como Professora de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico na área de Letras - Língua Portuguesa e Língua Inglesa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em ensino de língua materna e língua estrangeira. Mestra pelo Programa de Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras- USP). Atualmente cursa o Doutorado em Teoria e Crítica Literária do Programa de Pós Graduação em Teoria e História Literária do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).

Marcia Iolanda De Souza De Oliveira

docente IFRO - campus Ariquemes

Possui Graduação em Licenciatura Plena em Letras Português/Inglês e suas respectivas literaturas pela Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de Cornélio Procópio (FAFICOP). Pós-graduada em Metodologia do Ensino de Línguas pela Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de Santa Catarina (FACISA) e Mestre em Letras, com ênfase em Análise de Discurso, pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR). É doutoranda em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho (UNESP) - Campus Marília. Tem experiência no Ensino Regular e Idiomas para crianças, jovens e adultos, e no Ensino Superior em Metodologias no Ensino da Língua Inglesa. Tem interesse em aquisição de segunda língua, métodos e abordagens no ensino de línguas, ensino-aprendizagem em língua estrangeira, formação do professor de línguas, e abordagem intercultural no ensino. Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO) - Campus Ariquemes na área de Língua Inglesa.

Gabriel Marchetto

docente

Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, Campus Tucuruí, atuando em disciplinas de Língua Inglesa em cursos técnicos integrados ao Ensino Médio, cursos de bacharelado e no curso de Licenciatura em Letras Língua Portuguesa e Língua Inglesa. Mestre em Estudos de Linguagem pela Universidade Federal de Mato Grosso (2020) e licenciado em Letras Português e Inglês pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (2016). Atua nas áreas de Linguística Aplicada e Educação, com ênfase em ensino de Língua Inglesa, práticas críticas de ensino, análise de materiais didáticos, tradução no ensino de línguas, estudos sobre gênero, sexualidades e epistemologias queer. Integra os grupos de pesquisa Linguagem, Cultura e Educação na Amazônia (IFPA-Tucuruí), Estudos e Pesquisas Psicologia, Cultura e Coletivos Queer (PsiCUQueer/UNESP-Assis) e Grupo de Estudos de Professores de Línguas do Pará (GEPLIPA/UEPA-Belém).

Sílvia Helena Casagrande

docente IFTM - Campus Patrocínio

É professora efetiva EBTT Inglês/Português do IFTM- Instituto Federal do Triângulo Mineiro, Campus Patrocínio, desde 2018, onde atua no ensino médio integrado, na graduação e pós-graduação .É doutoranda em Estudos Literários na Universidade Federal de Uberlândia, mestre em Linguística pela UNIFRAN- Franca, São Paulo, linha de pesquisa em Análise do Discurso. É pós-graduada em Língua Portuguesa e Metodologia do Processo Ensino- Aprendizagem da Língua Inglesa. É licenciada em Letras Português/Inglês .Foi docente do UNICERP- Centro Universitário do Cerrado Patrocínio, onde atuou em diversos cursos de graduação e pós-graduação. Foi coordenadora do curso de Letras UNICERP e coordenadora de ensino da escola de línguas CCAA- unidade Patrocínio. Foi professora de Língua Inglesa nas redes privada e estadual de ensino. Foi coordenadora do Centro de Idiomas- CENID do IFTM Patrocínio, por 6 anos. Possui experiência na área de Letras: Português e Inglês, nos principais temas: ensino de língua inglesa e portuguesa, inglês instrumental, formação de professores e metodologia do ensino superior.

Edielson De Souza Silva

docente IFSC - Câmpus Florianópolis

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Inglês da Universidade Federal de Santa Catarina. Mestre em Estudos de Fronteira. Possui graduação em Letras-Inglês, com Especialização em Metodologia do Ensino da Língua Inglesa. Foi Secretário de Educação de Macapá de Março-Dezembro de 2021. Bolsista CAPES como Visiting Scholar na Iowa State University - USA. É Professor do Ensino Básico Técnico e Tecnológico (EBTT) Nível D-404, atuando como professor de Língua Inglesa no Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC, Campus Florianópolis. Atuou como Professor Associado cedido para Universidade do Estado do Amapá - UEAP. Atuou nos cursos de graduação em Letras-Inglês, Farmácia, Odontologia, Fisioterapia, Redes de Computadores e Engenharia de Produção. Possui também experiência no ensino à distância, tendo atuado de 2014 a 2023 como Professor Formador I, ministrando a disciplina de Língua Inglesa no curso de Educação Física e Letras-Inglês, da Universidade Aberta do Brasil, pela UNIFAP. Também atuou no curso de Pedagogia do PARFOR - UEAP. Foi membro do Núcleo Docente Estruturante e da Comissão para Regulamentação das Atividades Referentes a Mobilidade Acadêmica Nacional e Internacional da Universidade do Estado do Amapá, onde também atuou no curso de graduação em Letras-Inglês e na especialização em Metodologias de Línguas Estrangeiras da Universidade do Estado do Amapá. Ministra as disciplinas de Língua Inglesa, Prática de Ensino, Estágio Supervisionado e Literatura Inglesa, Foi membro titular da Comissão Permanente de Pessoal Docente - CPPD. Tem experiência nas áreas de Letras e Linguística, Coordenou o Programa Idiomas Sem Fronteiras no âmbito da UEAP; Atua principalmente nos seguinte temas: ensino e aprendizagem em Língua Estrangeira, formação de professores.

Letícia Maria Damaceno Sateles

docente IFG - Campus Inhumas

Mestre em Linguistica Aplicada pela Universidade de Brasília e professora de Língua Portuguesa e Inglesa do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Goiás- Campus Inhumas. Graduada em Letras Português/Inglês pela Universidade Estadual de Goiás. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares (NEPEINTER) e do Grupo de Pesquisas e Estudos em Leitura (GPEL) do IFG- Campus Inhumas.Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Linguística, Linguística Aplicada e Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa. Tem se dedicado nos últimos anos a pesquisas relacionadas a estratégias e metodologias efetivas no ensino de inglês como língua estrangeira.