Possui graduação em Licenciatura Plena em Física pela Universidade Estadual da Paraíba (2005), mestrado em Física pela Universidade Federal da Paraíba (2008) e doutorado em Fisica pela Universidade Federal da Paraíba (2013). Atualmente é professor associado- div-i do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba. , atuando principalmente nos seguintes temas: defeito topológico, monopolo, espaço-tempo, auto-interação e relatividade.
Doutora em Educação, Mestre em Educação e graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Atualmente é pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, Campus Juiz de Fora. É professora efetiva da rede municipal de Juiz de Fora. É pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação e Diversidade (NEPED/FACED/UFJF). Atuou como professora na Educação Infantil, como tutora e professora na Educação a Distância. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em estudos sobre coordenação pedagógica, juventude, tempo, cotidiano escolar, educação, educação infantil e diversidade.
Arquiteto e Urbanista pela FAU Mackenzie (2017), Mestre (2020) e Doutor (2025) em Arquitetura e Urbanismo pela mesma instituição, com bolsas CAPES/PROEX. Atualmente, realiza pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Urbano da Universidade Federal de Pernambuco (MDU/UFPE). É pesquisador do Laboratório de Projetos e Políticas Públicas (LPP/FAU Mackenzie), onde participou de atividades e cooperações acadêmicas com as universidades de Cagliari e Ferrara, na Itália, e com a École dArchitecture de la Ville des Territoires Paris-Est, na França. Foi Professor Substituto do IFBA, Campus Barreiras, nos cursos de Arquitetura e Urbanismo e Técnico em Edificações. Na prática profissional, atuou como arquiteto no Banco Central do Brasil, nos escritórios Espaço Tempo Arquitetura e Urbanismo e Arch74. Integra o Grupo de Pesquisa e Estudos em Geopolítica, Ambiente e Humanidades (GEPAH) e desenvolve pesquisas sobre arquitetura escolar, planejamento urbano, patrimônio cultural e políticas públicas, além de projetos de extensão relacionados à mobilidade urbana. É membro da comissão científica do periódico Brazilian Geographical Journal, da Universidade Federal de Uberlândia.
Mestra em Educação pelo programa de pós-graduação em Educação PPGE- UFFS Campus Chapecó, sob orientação da professora Dr Adriana Maria Andreis, na linha de pesquisa Políticas Educacionais. Possui especialização em LIBRAS e em Educação Especial. Possui graduação em Pedagogia pela UFFS, câmpus Chapecó e formação em nível médio - curso normal (Magistério). Possui breve experiência na atuação docente, na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Atualmente atua como pedagoga do Instituto Federal de Santa Catarina, câmpus São Lourenço do Oeste. Atualmente participa do Grupo de pesquisa intitulado Espaço, Tempo e Educação em pesquisa-UFFS e do Projeto de ensino intitulado Lugar, Cotidiano, espaço-tempo glocal e educação - LUGAR - UFFS.
Mestra em Educação Escolar - Programa de Mestrado Profissional em Educação Escolar pela Universidade Federal de Rondônia-UNIR (2019), Membro do Grupo de Estudos Interdisciplinares em Educação, História e Memória - MNEMOS - Linha de Pesquisa Bibliotecas Escolares - Espaço de Ação pedagógica, desde 2018. Pós-graduada em Gestão em Arquivos Empresariais - Universidade Federal do Amazonas - UFAM (2011). Graduada em Biblioteconomia -Universidade Federal do Amazonas - UFAM (2010). Bibliotecária do Instituto Federal de Rondônia-IFRO no âmbito escolar e universitário setembro de 2014 - novembro de 2024.Tem experiência nas áreas de Arquivo, Organização de arquivos de empresas, Arquivo acadêmico da UFAM, Biblioteca Escolar, Biblioteca Universitária no setor privado e público e Projetos de Incentivo à Leitura na Biblioteca. Atualmente faz parte da Coordenadoria de Biblioteca e Multimeios Elny Sampaio do IFPE Campus Belo Jardim.
Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco. Pedagogo e mestre em Educação Contemporânea pelo Centro Acadêmico do Agreste da UFPE. Professor EBTT (DIII - nível 2) do Instituto Federal do Ceará, Campus Iguatu. Coordenador de Área (Geografia) do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID. Atua nos cursos de graduação (Licenciaturas em Química e Geografia) e pós-graduação (Educação Técnico-Profissional) do IFCE. Líder do Laboratório de Estudos, Pesquisa e Extensão no Ensino Médio (LEPEEM), cadastrado no diretório do CNPq. Coordenador do projetos de pesquisa que tematizam o Novo Ensino Médio com financiamento da FUNCAP-CE, CNPq e IFCE. É membro do Grupo de Pesquisa EMPesquisa com sede na Unicamp e do Grupo de Pesquisa Gestor - Pesquisa em Gestão da Educação e Políticas do Tempo Livre sediado na UFPE. Tem interesse nas discussões que abrangem: Reformas e Políticas do Ensino Médio e Trabalho docente.
Possui graduação em Engenharia Civil pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (2008) e Licenciatura Em Geografia pelo Instituto Federal Fluminense (2007). Mestre em Geografia pela Universidade Federal Fluminense (Niterói). Doutor em Geografia pela Universidade Federal do Espírito Santo. Tem experiência como professor da rede pública, Atualmente é Professor do Instituto Federal Fluminense (Ensino Médio, Superior e Pós-Graduação Lato Sensu). Também possui experiência em projetos ligados a área de ensino e formação de professores, bem como na orientação de alunos em construção de trabalhos de conclusão de curso de graduação e pós-graduação.
Cristiana Guimarães é arquiteta e urbanista, mestre em Arquitetura e Urbanismo e doutora em Ciências Humanas: Sociologia e Política, com ênfase em Planejamento Urbano, pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). É professora do Instituto Federal de Minas Gerais campus Governador Valadares (IFMG-GV). Desenvolve pesquisas sobre a produção do espaço, abrangendo temas como direito à cidade, racismo, relações de gênero, patrimônio cultural, democracia e movimentos sociais.Entre 2019 e 2023, integrou o corpo docente permanente do Programa de Mestrado em Gestão Integrada do Território da Universidade Vale do Rio Doce (UNIVALE), no âmbito de acordo de cooperação entre a UNIVALE e o IFMG-GV. Entre 2025 e 2026, realizou estágio pós-doutoral no Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regional da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IPPUR/UFRJ), atuando como pesquisadora do Observatório das Metrópoles, Núcleo Rio de Janeiro, no Projeto Adaptação, do Ministério das Cidades. Nesse período, desenvolveu a pesquisa Duas experiências insurgentes em Governador Valadares (MG) frente à produção hegemônica do espaço, voltada à análise de iniciativas coletivas que tensionam as formas dominantes de produção do espaço urbano.
Professora no Departamento de Psicologia e no Programa de Pós-graduação em Psicologia - UFSC . Graduada em Psicologia pela ''FURB'' - Blumenau (2002), Especialista em Gestão Escolar (FURB- 2006), Mestrado (2009) e Doutorado (2016) em Psicologia vinculada ao LAPEE - Laboratório de Psicologia Escolar e Educacional e ao NUPRA - Núcleo de pesquisa em práticas sociais, estética e política - UFSC. Realização de estágio doutoral na Università La Sapienza di Roma em 2014-2015, por meio de Bolsa do Programa de Doutorado no Exterior - PDSE/CAPES e pós doutorado no Dipartimento di Scienze Sociali ed Economiche, Scuola di dottorato in Scienze Sociali ed Economiche, Facoltà di Scienze Politiche, Sociologia e Comunicazione dell Università Degli Studi di Roma La Sapienza entre 2022 e 2023. Pesquisadora do NUPRA - Núcleo de Pesquisa em Práticas Sociais, Estética e Política e LAPEE - Laboratório de Psicologia Escolar e Educacional. Tem como foco de atuação: práticas comunitárias e educação em diferentes contextos; Memória coletiva e patrimônios; Povos tradicionais, saberes e práticas; Espaço urbano, territórios e subjetividades; Psicologia histórico-cultural; Educação estética e processos de criação.
Professor de Geografia e pesquisador com experiência no Ensino de Geografia e Cartografia Escolar. Graduado pela UENP (2009), possui especialização em Auditoria e Gestão Ambiental pela UTFPR - CP (2012). Concluiu o mestrado em 2015, com bolsa FAPESP, e o doutorado em 2020, ambos pela UNESP - Rio Claro, dedicando-se ao estudo da didática geográfica.Na trajetória profissional, atuou na rede pública e privada de educação básica do Paraná entre 2010 e 2013, além de lecionar no Instituto Federal Catarinense, Campus Videira, de 2016 a 2018. Desde 2018, integra o Instituto Federal do Paraná (IFPR), passando pelos campi de Barracão (2018-2019), União da Vitória (2019-2022) e Jaguariaíva, onde leciona atualmente.A atuação acadêmica também inclui pesquisa e formação. Coordenador local do Mestrado Profissional em Rede em Ensino de Geografia (PROFGEO) no IFPR, líder do Grupo de Pesquisa em Ensino de Geografia (GENGEO) e integrante do grupo Linguagem, Experiência, Memória e Formação (CNPq/UNESP - Rio Claro). Os estudos desenvolvidos contribuem para o avanço da didática da Geografia e da Cartografia Escolar, explorando as relações entre espaço, lugar e memória.
Possui Pós-doutoramento em Educação pela Universidade La Salle Canoas (2019). É Doutor em Educação na Linha de Pesquisa "Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas" pela Universidade La Salle Canoas (2017). Possui Mestrado em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul-Unijuí (2006). A sua formação inicial é em Estudos Sociais (2000) e Licenciatura Plena em História pela Universidade de Cruz Alta-Unicruz (2001). Em 2007, graduou-se em Geografia-Licenciatura Plena pela Universidade Luterana do Brasil (Ulbra-Canoas). No ano de 2010 terminou o curso de Bacharelado em Geografia nesta mesma Universidade. Também concluiu duas especializações Latu Sensu: Planejamento Ambiental na Faculdades de Osório-FACOS (2009) e Gestão Pública no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina-IFSC (2013). Atualmente é Professor EBTT (Educação Básica, Técnica e Tecnológica) do IFRS (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul) - Campus Feliz; interessando-se pelas temáticas: Educação do Campo; História da Educação; Espaço e Tempo em Educação; Global e Local no contexto sociocultural e Políticas Públicas Educacionais.
Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2002) , especialização em Educação no Ensino Fundamental - A Dança como Elemento Formador no Ensino Fundamental pela Universidade La Salle.-Canoas. Mestrado em Educação pela Universidade La Salle - Canoas - A Corporeidade na Educação Física Escolar na Perspectiva do Cuidado de Si. Técnica em Assuntos Educacionais no Instituto Federal Farroupilha - Campus Panambi - Tem experiência na área de Educação rede pública, ênfase em Educação , atuando principalmente nos seguintes temas: Rede pública de Educação,educação inclusiva escolar .
Doutorando em Geografia pela Universidade Federal da Paraíba. Mestre em Estudos Urbanos e Regionais pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2015). Licenciado em Geografia pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (2012). Tem experiência em pesquisa na área de Geografia, com ênfase em Geografia histórica, geografia urbana, produção do espaço urbano e ensino de geografia. Possui experiência profissional no ensino básico (Ensino Fundamental e Ensino Médio nas modalidades EJA e Educação Profissional) no ensino superior superior (Licenciatura em Geografia, Tecnólogo em Gestão Ambiental e Pedagogia) e na pós graduação (Especialização em educação e contemporaneidade, Educação Ambiental, Educação de Jovens e Adultos). Atualmente se dedica aos estudos relacionados a Geografia Histórica. Foi professor efetivo do quadro da Rede Estadual de Educação do Estado do Rio Grande do Norte (2012 à 2022), atuou como professor formador no Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy (2018 à 2022). Desde 2022 compõe o quadro de professor EBTT permanente em Geografia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN).
Geógrafo e professor (UFRJ, 2006). Doutor em Geografia (PUC-Rio, 2019) na linha de pesquisa Espaço, Cotidiano e Sustentabilidades. Mestre em Geografia (UFRJ, 2012) na área de concentração Planejamento e Gestão do Território. Especialista em Educação Básica - Modalidade Ensino de Geografia (UERJ/FFP, 2007). Docente do quadro permanente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), campus Nilópolis (2009). Professor na Fundação de Apoio à Escola Técnica (2014), unidade ETEJK. Membro do Núcleo de Estudos de Geografia Fluminense (NEGEF/UERJ). Tem experiência nas áreas de Geografia Rural, Ensino de Geografia e Geoprocessamento.
Atualmente, curso Mestrado Profissional em Matemática Aplicada na UNESP de Rio Claro, sob orientação do Professor Doutor Wladimir Seixas, com previsão de defesa para 2026. A pesquisa desenvolvida tem como tema Métodos matemáticos para análise tempo-frequência.Possuo especialização em Gestão de Projetos pelo PMI (Project Management Institute), obtida na ETEP-Faculdades em 2014. Sou graduado em Engenharia Elétrica pela UNIFEI (1988), em Engenharia da Computação pela ETEP (2011) e em Pedagogia com ênfase em Administração Escolar pela UNIVAP (1995).Atuo como Professor de EBTT (Ensino Básico, Técnico e Tecnológico) na área de Eletrotécnica no IFSP - Campus São José dos Campos desde 2015. Anteriormente, fui Professor na área de Eletrônica por 26 anos no CDT-ETEP, também em São José dos Campos.
É professora de Educação Física do câmpus Inhumas do Instituto Federal de Goiás (IFG). Mestra em Educação e Licenciada em Educação Física pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás ( PUC Goiás).É também especialista em Educação Física escolar pela Universidade Estadual de Goiás (UEG). É membra do Núcleo de Estudos e Pesquisas Sociocríticas em Educação Física escolar (NEPEFE - IFG). Trabalha principalmente com os seguintes temas: Teoria da Relação com o saber (Bernard Charlot), a experiência na perspectiva benjaminiana ( Walter Benjamim), o lazer e tempo livre na sociedade contemporânea, as relações étnico raciais no Brasil e as relações de gênero na escola.