Resultados para “'Estilos de Ensino'”

Luiz Filipe Carreiro Salazar

Mestre em Educacão, possui graduação em Sistema de Informação pela Universidade Severino Sombra (2002) e Especialização Pedagógica pela Universidade Cândido Mendes (2008). Professor de ensino básico, técnico e tecnológico no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - IFNMG. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Sistemas de Computação, atuando principalmente nos seguintes temas: sistemas de gestão empresarial, aplicativos móveis, sistemas de apoio a decisão, empreendedorismo, detecção automática de estilos de aprendizagem, mercado de trabalho, carreira profissional, orientação profissional e tecnológica.

Érika Carla Alves Canuto Da Costa

Professora do Instituto Federal de Pernambuco, no curso de Licenciatura em Matemática, nas áreas de Laboratório, Estágio e Práticas de Ensino de Matemática. Possui mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (2014), graduação em Matemática pela Universidade Federal de Campina Grande (2010) e graduação em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (2015). Desenvolve pesquisa e cursos de formação nas áreas de Metodologias Ativas, Design Instrucional e Docência On line.Participou do Time de Autores de Matemática e do Time de Autores de Ciência , projeto coordenado pela Revista Nova Escola, Google e Fundação Lemann. Atuou como professora no ensino básico(SEEPB) no ensino técnico (IFPB) e no superior na Licenciatura em Matemática (IFPB) e no curso de Engenharia Civil (UEPB). Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Tecnologias Digitais e Aquisição do Conhecimento (TDAC - cadastrado no CNPq desde 2002). Foi formadora Regional do Pacto Nacional do Ensino Médio (MEC/UFPR/ UFPB/SEEPB). Atuou como coordenadora do Programa do Ensino Médio Inovador (PROEMI) pela Regional da Secretaria de Educação do Estado da Paraíba. Participou do Projeto em rede pelo Observatório da Educação e da Rede de Estilos de Aprendizagem e EaD. Com autoria e coautoria de livros, publicações em periódicos especializados, trabalhos em anais de eventos e capítulos de livros.

Aline Cazarini Felício

Professora efetiva Instituto Federal de São Paulo - Campus Araraquara. Doutora em Engenharia Mecânica pela Universidade Estadual Paulista (2019). Mestre em Engenharia de Produção pela Universidade de São Paulo (2002). Graduada em Engenharia de Produção de Materiais pela Universidade Federal de São Carlos (1999). Tem experiência na área de Engenharia de Produção, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação à Distância, estilos de aprendizagem, Taxonomia de Bloom, rubricas, modelos de avaliação de competência discente.

Edson Batista De Sena

Bacharel em Sistemas de Informação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Possui especialização em Práticas Pedagógicas pela Universidade Federal de Ouro Preto. Mestre em Educação pela Universidade Federal dos Vales Jequitinhonha e Mucuri. Foi membro do grupo de pesquisas Laboratório de Otimização e Inteligência Artificial, atuando em pesquisas relacionadas à Inteligência Artificial, ao processo de detecção automática de estilos de aprendizagem, modelagem probabilística e matemática, cadeias de Markov e complexidade de algoritmos na Universidade Federal dos Vales Jequitinhonha e Mucuri. Ministrou aulas como professor substituto no IFMG Campus São João Evangelista, onde participava ativamente de projetos de pesquisa, inovação tecnológica e extensão. Atuou como servidor efetivo cargo de Analista de Tecnologia da Informação na Universidade Federal dos Vales Jequitinhonha e Mucuri. É Professor EBTT no IFMG Campus Ponte Nova. Atualmente é doutorando do Programa de Política Cientifica e Tecnológica da Unicamp, onde pesquisa marcadores coloniais no Plano Brasileiro de IA, com ênfase no processo de descolonização e transversalidade da Inteligência Artificial no país. É membro do Grupo de Pesquisas de Políticas Públicas, Geografia da Inovação e Governança (GOING) da UNICAMP.

Gislaine Cristhiane Berri De Sousa

Doutora em Educação- UFSC (2023). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas: Formação de Professores e Práticas de Ensino FOPPE- UFSC. Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná (2002) e mestrado em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná (2004). Iniciou sua atuação como docente no Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação- DTFE - da UFPR como professora subsitituta, lecionando em diferentes cursos de licenciatura em disciplinas da área da Psicologia da Educação. Após isso, atuou como docente em diferentes cursos de Psicologia de Blumenau. Foi professora e supervisora de estágio específico do curso de Psicologia da Faculdade Metropolitana de Blumenau (FAMEBLU 2006- 2016). Coordenou os estágios e Serviço-Escola de Psicologia da FAMEBLU (2012-2014). Atuou como profissional liberal em Consultório Particular de Psicologia. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Intervenção Terapêutica, atuando principalmente nos seguintes temas: estilos parentais, comportamento anti-social, práticas educativas, comportamento pró-social, análise do comportamento e terapia cognitivo-comportamental. Atualmente é psicóloga lotada na Coordenadoria Pedagógica do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), campus Gaspar, onde desempenha atividades de psicologia escolar e educacional.

Luiza Helena Araujo De Oliveira

Mestre em Tecnologias, Comunicação e Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2022). Pós-Graduada "Lato Sensu" em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras e Novas Tecnologias (2011). Graduada em Letras pela Universidade Federal de Uberlândia (2006). Atualmente é professora efetiva de Inglês no Instituto Federal do Triângulo Mineiro, Campus Uberlândia Centro (IFTM).

Alinne Santana Ferreira

Mestre e Doutora em Linguística pela Universidade de Brasília. É professora de Língua Portuguesa do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Brasília - IFB - câmpus Gama. Pesquisa focalizada nos estudos interacionais relacionados ao estilo de fala e às identidades; nos diversos letramentos (acadêmico, literário e escolar); na compreensão leitora por meio dos processos inferenciais e referenciais.Faz parte do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Linguagem (NEP-Linguagem), do Instituto Federal de Goiás - IFG e do projeto "Nas Redes da Literatura", do Instituto Federal de Brasília (IFB).

Geraldo Francisco Corrêa Alves De Lima

Jéferson Mendonça De Limas

Possui graduação em Sistemas de Informação pela Universidade do Sul de Santa Catarina (2005). Trabalhou é Analista de Tecnologia da Informação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - Campus Sombrio de 2007 a 2010. Atualmente é Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - Campus Sombrio no Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores onde atua nas Disciplinas de Projeto de Redes, Dimensionamento de Redes, Redes de Longa Distância, e no Curso de Informática para Internet Integrado ao Ensino Médio, atuando nas disciplinas de Projeto de Software e Redes de Computadores..Possui interesse em Redes de Sensores sem Fio aplicados a agricultura, Redes Definidas por Software, História da Educação e Educação Inclusiva

Isabella Moreira De Paiva Corrêa

Licenciada em Matemática (1994), Especialista em Educação Matemática e Mestre em Educação(2008) pela Universidade Federal de Mato Grosso. Professora do Instituto Federal de Educação Ciência e Tenologia do Rio de Janeiro (Campus Volta Redonda na Licenciatura em Matemática. Experiência como professora da Educação Básica e Coordeção de Formação e Avaliação da SEDUC/MT. Coordenadora de Área do Projeto PIBID/IFRJ/Licenciatura em Matemática. Área de interesse: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (Educação Matemática, Formação Inicial e Continuada de Professores, Metodologias para o Ensino de Matemática, Avaliação de Aprendizagem e Avaliação Institucional).

Ricardo José Dos Santos Barcelos

Graduado em Licenciatura Matemática pela Faculdade de Filosofia de Campos (1984), graduado em Licenciatura Mecânica pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (1988), graduado em Manutenção Mecânica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1991) e mestre em Engenharia de Produção pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (2003). Atualmente é professor do Instituto Federal Fluminense. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Sistemas de Informação, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem utilizando dispositivos móveis, estilos de aprendizagem, desenvolvimento de software para dispositivos móveis, tecnologia da informação, informática e educação. Doutor pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul no Programa de Informática e Educação (PGIE).

Gildasio De Cerqueira Daltro Filho

Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Santa Catarina (2019) e Licenciado em Ciências Sociais pela Universidade Federal da Bahia (2013). Atualmente é Técnico em Assuntos Educacionais no Instituto Federal do Paraná - Campus União da Vitória, trabalhando como chefe na Seção de Estágios e Relações Comunitárias e com atuação na Seção Pedagógica e de Assuntos Estudantis.

Patrícia Lana Pinheiro Guerreiro

Mãe da Luiza. Graduanda em Fonoaudiologia pela Faculdade Pitágoras (início em 2022), graduada em Letras Português-Inglês e respectivas literaturas pela Universidade Federal de Uberlândia (2007), especialista em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras e Novas Tecnologias pela Universidade Federal de Uberlândia (2011), especialista em Aleitamento materno e Banco de Leite Humano pela Faculdade IDE (2021), mestre em Linguísitca pela Universidade Federal do Ceará (2010), e doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp, Campus de Marília. Professora efetiva de língua inglesa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), no Campus de Caucaia. Membro titular do Conselho Superior do IFCE, eleita pelos pares em 2022. Atua principalmente nos seguintes temas: ensino de línguas (português e inglês). Possui também interesse em elaboração e avaliação de material didático, e em temas que envolvem a humanização do parto, a amamentação e estudos feministas.

Lissandra Luvizão Lazzarotto

Lissandra Luvizão Lazzarotto, com graduação em Tecnologia em Processamento de Dados pela Faculdade de Ciências e Humanidades de Pato Branco (1992), possui especialização em Informática na Educação pela Universidade Federal de Lavras (2003) e mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Viçosa (2010). No período de outubro de 2002 a dezembro de 2004, atuou como docente no ensino médio de quatro instituições: Colégio Estadual Professora Olympia Moraes Tormenta, Colégio Estadual Professora Maria do Rosário Castaldi, Colégio Estadual Polivalente e Colégio Estadual Vicente Rijo. Nessas instituições, ministrou as seguintes disciplinas:: Informática, Matemática, Ciências e Segurança do Trabalho. No segundo semestre de 2008, atuou como professora no curso superior de Tecnologia e Análise e Desenvolvimento de Sistemas, no sistema de ensino presencial conectado, da Universidade Norte do Paraná. Atualmente é servidora pública do Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia do Rio Grande do Sul, campus Bento Gonçalves, atuando em atividades de ensino e pesquisa na área de informática para cursos de ensino médio, aperfeiçoamento e graduação.

Xênia Silva Gomes Brandão

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2013), Especialista em Psicopedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2012) e Graduada em Pedagogia, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2008). É docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, instituição onde exerceu função de Coordenadora de Pesquisa nos períodos de março/2010 a novembro/2011 e de novembro/2013 a outubro/2014. Atualmente é aluna do curso de pós graduação latu sensu: Alfabetização+Neurociências: Interfaces na Educação Integral, pela UFRN. É também aluna especial do Doutorado em Educação Profissional pelo Programa de Pós-graduação em Educação Profissional do IFRN. Tem experiência na área de Educação e é pesquisadora, com ênfase em formação de professores, metodologias de ensino ativo e práticas educativas.

Aloir Pedruzzi Junior

Doutor em Administração pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), Mestre em Administração pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Especialização em Auditoria e Perícia Contábil pela Faculdade Educacional da Lapa (FAEL) e graduado em Ciências Contábeis pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Atualmente é Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO). Experiência na área de auditoria no setor público, sistema de controle nas organizações, Gestão Estratégica. Como pesquisador é participante do Grupo de Estudo e Pesquisa em Inovação e Sustentabilidade da Amazônia (GEPISA), tendo com foco sistemas de Controle no Setor Público,Gestão Estratégica, Liderança e Inovação Educacional.