Resultados para “'Formação Continuada Docente. Jogos de Cenas.'”

Ana Quiovetti Do Nascimento

Outros IFRO - campus Jí-paraná

Mestra em Educação Escolar pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR (2019). Possui Licenciatura Plena em PEDAGOGIA - Faculdades Integradas de Cacoal - FEC (2001) e Bacharelado em DIREITO pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR (2009). Especialista em Metodologia e Didática do Ensino Superior - FEC (2002); Gestão, Orientação e Supervisão Escolar com ênfase em Psicologia Educacional - FAROL (2010) e Tecnologias Educacionais - PUC-RJ (2010). Atualmente exerce atividades como Pedagoga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia - Campus Ji-Paraná. Tem experiência nas áreas de Docência, Gestão e Supervisão Escolar, Tutoria em EaD, Formação Docente em Ensino Médio e Educação Infantil.

Marla Maria Moraes Moura

docente IFCE - Campus Juazeiro do Norte

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Pernambuco - UFPE (2015). Especialista em Educação Física Escolar pelas Faculdades Integradas de Patos - PB (2008) e em Docência no Ensino Superior pela Faculdade Leão Sampaio - FLS (2010). Licenciada em Educação Física pela Universidade Regional do Cariri - URCA (2007). Membro do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação, Corporeidade e Sociedade - GEEPECOS (IFCE). Professora do curso de Licenciatura em Educação Física do IFCE - Campus Juazeiro do Norte (2014). Áreas de interesse: formação de professores, práticas pedagógicas, identidade profissional docente, jogos e brincadeiras populares, lazer, ludicidade, educação física escolar.

Karina Rocha Rosa De Castro

tecnico IFF - Campus Campos Guarus

Mestre em Ensino pela Universidade Federal Fluminense (2019) e graduada em Pedagogia pela Universidade Estácio de Sá (2010). Atualmente é professora da Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro e pedagoga do Instituto Federal Fluminense, onde coordena o Núcleo de atendimento às pessoas com necessidades específicas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação inclusiva, avaliação da aprendizagem, licenciaturas, interdisciplinaridade, docência na educação superior, formação continuada.

Geralda Aparecida De Carvalho Pena

tecnico IFMG - Campus Ouro Preto

Doutora em Educação (2014) pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e Mestre em Educação (1999) pela mesma universidade. Licenciada em Pedagogia (1992) pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Trabalha no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) Campus Ouro Preto como Técnica em Assuntos Educacionais/Supervisora Pedagógica, exercendo o cargo de Chefe da Seção de Pós-graduação, na Diretoria de Pesquisa, Inovação e Pós-graduação. Membro da Rede Latinoamericana de Estudos sobre Trabalho Docente (Rede Estrado). Membro do Colegiado de formação inicial e continuada de Professores do IFMG. Tem experiência na área de Educação como Pedagoga, Professora Universitária e Professora de Educação Básica. Pesquisadora nos Grupos de Pesquisa Condição e Profissão Docente (PRODOC - (FaE/UFMG) e Formação e Profissão Docente (FOPROFI - UFOP). Tem interesse em pesquisas com os seguintes temas: formação de professores, desenvolvimento profissional docente, docência na educação profissional e tecnológica, Institutos Federais.

Vanessa Dos Santos Rios

docente

Doutora em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e professora do Ensino Superior no Instituto Federal da Bahia (IFBA), campus Jacobina, onde atua no curso de Licenciatura em Computação. Desenvolve atividades na formação inicial de professores, com ênfase nos multiletramentos, Aprendizagem Baseada em Jogos, jogos digitais e práxis docente, especialmente no contexto da licenciatura. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC/UNEB) e graduada em Pedagogia pela UNEB. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Multiletramentos, Educação e Tecnologias (GEPLET/UNEB) e o Grupo de Pesquisa em Computação de Jacobina (JaComp/IFBA). Possui experiência em pesquisa financiada por agências de fomento (FAPESB e CNPq), com foco em jogos para a educação, jogos eletrônicos, cibercultura e formação docente. Atua também como tutora online e orienta trabalhos de TCC no curso de Pedagogia da Universidade Federal da Bahia (UFBA), no âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Tem experiência no ensino de componentes curriculares como Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação, Didática, Currículo, Metodologias e Práticas de Ensino, Educação a Distância, Ludicidade e Educação, Avaliação, Estágio Supervisionado e Games e Educação.

Rony Pereira Leal

docente IFRJ - Campus São João de Meriti

Licenciado e Bacharel em Português-Literaturas pela Faculdade de Letras e Faculdade de Educação da UFRJ (1998). Mestre em Políticas Públicas e Formação Humana pelo Programa de Políticas Públicas e Formação Humana da UERJ (2014). Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRJ (2019). Profissionalmente, atua como Professor EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). Possui experiência na áreas de Letras e Educação, com ênfase em Língua Portuguesa, Literaturas de Língua Portuguesa, Educação de Jovens e Adultos, Formação Continuada Docente, Multiculturalismo/ Interculturalismo, Diversidade e Inclusão.

Rosilane Meneses Folgado

tecnico IFSudesteMG - Campus São João Del Rei

Mestre em Gestão Social, Educação e Desenvolvimento Local pela UNA/BH (2015). Graduada em Serviço Social pela PUC Minas (2006). Especialista em Administração e Planejamento de Projetos Sociais (2009). Servidora Pública Federal do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais atuando como Assistente Social. Autora do livro: Práticas Docentes em cursos de Formação Inicial e Continuada-PRONATEC: Desafios Contemporâneos da Prática Docente na Educação Profissional -ed. Novas Edições Acadêmicas (2016). Possui experiência em Educação Profissional e Tecnológica (EPT), Orientação Educacional, Educação Inclusiva e Política de Assistência Estudantil. Atualmente é responsável pela Seção de Serviço Social do IF Sudeste MG - Campus São João del-Rei.

Valcinete Pepino De Macedo

docente IFRN - Campus Ceará-Mirim

Graduada em Pedagogia, mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006) e doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. É docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/ Campus Ceará-Mirim. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, docência no Ensino Superior e Ensino Fundamental, atuando principalmente nos seguintes temas: educação escolar, política educacional, formação de professores e trabalho docente.

Charline Lunardi Fogliato

tecnico IFFar - Campus São Vicente do Sul

Mestre pelo Programa de Tecnologias Educacionais em Rede da UFSM/RS (2024), graduada no Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas pelo Instituto Federal Farroupilha (2012), também é especialista em Engenharia de Sistemas pela ESAB. Atua na área de Tecnologia da Informação desde 2013, atualmente é TI no Instituto Federal Farroupilha - Campus São Vicente do Sul. Possui conhecimentos em serviços do Windows Server e ITIL. Atua no Projeto de Extensão Compartir desde 2021 e atuou no Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação da UFSM (2022-2024). Possui experiência em formação continuada docente e tecnologias digitais na educação. Possui certificação de Educador Google Nível 1 e Nível 2. E atuou como educadora Canva (2022-2025).

Priscila De Lima Verdum

docente IFRS - Reitoria

Graduada em Pedagogia (Habilitação: Séries Iniciais) pela UFRGS (2005), Mestre (2010) e Doutora em Educação (2015) pela PUCRS, com estudos na linha de Formação, Políticas e Práticas em Educação, voltados para a formação continuada e inicial de professores da Educação Básica. Professora EBTT da área de Pedagogia do Campus Viamão - IFRS. Atualmente, atua na Direção de Ensino da Pró-reitoria de Ensino do IFRS.

Ronete Pavão De Oliveira Calixto

tecnico IFAC - Campus Xapuri

Mestranda em Educação do Programa de Pós-Graduação PPGE/UFAC. Possuí Especialização Educação de Jovens e Adultos e Ensino e Práticas Pedagógicas. Licenciada em História pela Universidade Federal do Acre (2011). Exerce o cargo de Técnico em Assunto Educacionais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional, Gestão Escolar, Trabalho e Formação Docente (GEPPEAC), dedica-se a Linha de Pesquisa Formação de Professores.

Talles Viana Demos

docente IFSC - Câmpus São José

Doutor (2023) e Mestre (2016) em Educação Científica e Tecnológica no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica (PPGECT) pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Bacharel e Licenciado em Química pela UFSC (2014). É professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC) - câmpus São José. Atua em cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, Licenciatura em Química, Engenharia de Telecomunicações e Especialização em Educação Ambiental com ênfase na Formação de Professores. Ocupou a Coordenadoria de Graduações do IFSC na Direção de Ensino da Pró-Reitoria de Ensino do IFSC (DIREN/PROEN/IFSC). Foi Coordenador de Área do Subprojeto Química do PIBID/CAPES/IFSC. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa Identidade e Formação Docente - GRIFO (IFSC). Atua periodicamente em projetos de ensino, extensão e em pesquisas pelo IFSC. Realiza pesquisas na área de Educação; Ensino de Ciências; Ensino de Química articuladas às seguintes linhas de pesquisa: Formação Docente; Desenvolvimento Profissional Docente; Período de Inserção Profissional Docente; Saberes e Identidade Docente; Jogos Didáticos; Pibid/Capes; História e Epistemologia da Química. Admirador das obras de Carl Sagan, fundamentais para sua formação e vida.

Liane Velloso Leitão

docente IFPB - Campus João Pessoa

Doutora em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Professora efetiva de Língua Inglesa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB). Membro do Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho (GELIT-CAPES-CNPq), tendo como foco de pesquisa o trabalho docente, formação inicial, formação continuada, estágio supervisionado e ensino-aprendizagem de língua estrangeira. Formada em Administração de Empresas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) em 1998 e em Licenciatura em Língua Inglesa pela Universidade do Vale do Acaraú (UVA), em 2013. Possui vasta experiência no ensino de Língua Inglesa em diversos contextos, como escolas regulares, ensino superior, cursos preparatórios para concursos e cursos livres de idiomas. Atuação como professora responsável pela formação inicial e continuada no CCAA de São Lourenço (MG) e de João Pessoa (PB). Participou como bolsista do TESOL Training Program na Northern Virginia Community College (NOVA), na Virginia (EUA), tendo a CAPES como agência de fomento, em 2016.

Andressa De Andrade

docente IFSP - Campus Sorocaba

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (2002) e mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (2007). Atualmente é docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - campus Sorocaba, na área de Educação/Pedagogia, onde coordena do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) e o curso de pós-graduação lato sensu em Educação Infantil e Linguagens da Criança. Possui experiência docente e administrativa na área de Educação/Pedagogia, tendo atuado na Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio e Superior, Educação Profissional e em cursos de Formação Inicial e Continuada. Tem interesse pelos seguintes temas: Educação, formação docente, infância, gênero, relações etnico-raciais, políticas educacionais, cultura e movimentos sociais.

Grazielle Aparecida De Oliveira Ferreira

tecnico IFG - Campus Anápolis

Formada em Pedagogia (2003) pela Universidade Estadual de Goiás - UEG/ Anápolis (Unidade Universitária de Ciências Sócio - Econômicas e Humanas - UNUCSEH), especialista em Metodologia do Ensino Superior (2005) pela mesma universidade e especialista em Coordenação Pedagógica pela Universidade Federal de Goiás (2013). Mestre em Educação (2014) pela Universidade de Brasília (FE/UnB), linha de pesquisa Escola, Aprendizagem, Ação Pedagógica e Subjetividade na Educação, eixo Letramento e Formação de Professores. Título da dissertação: Formação continuada de professores alfabetizadores na perspectiva do letramento: um (re) significar da prática docente?. Professora na Rede Municipal de Anápolis/Goiás e Orientadora Educacional - Pedagoga, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), câmpus Anápolis. Membro do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) da mesma instituição.

Giovanna Ofretorio De Oliveira Martin Franchi

docente IFC - Campus Blumenau

Professora efetiva do Departamento de Pedagogia da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), na área de Didática, em regime de Tempo Integral e Dedicação Exclusiva (TIDE). Foi aprovada em 1 lugar no concurso público de 2026. Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (PPGE/UFSC, 2022), como bolsista CAPES/DS, com tese sobre o estado da arte do campo da Didática no Brasil (2008-2018). Mestre em Educação (2017) e Pedagoga (2012) pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). Realiza estágio pós-doutoral no PPGE/UFSC, na linha Educação e Comunicação (ECO), sob supervisão da Profa. Dra. Dulce Márcia Cruz, vinculado ao projeto Game Comenius (CNPq). É líder do Grupo de Investigação no Campo da Didática e Educação (GIDED) e integra os grupos GEPEFOR (FFCLRP-USP), Edumídia (UFSC) e GEPEDIDO (UEPG).Desenvolve pesquisas sobre o Campo da Didática, formação de professores, docência no ensino superior e pedagogia universitária, em duas linhas principais. A primeira, Imagética da Didática, investiga metáforas e representações simbólicas na produção científica da área. A segunda, Jogos Digitais na Docência, trata da aprendizagem baseada em jogos e da mídia-educação na formação docente.Atuou como docente na Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB), no Instituto Federal Catarinense (IFC, Campus Blumenau) e na UDESC/UAB, em disciplinas de Didática, Currículo, Gestão Escolar e Pesquisa em Educação. Também foi professora de Educação Infantil nas redes municipais de Ribeirão Preto (SP) e Blumenau (SC). É revisora de periódicos da área de Educação, entre eles a Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores e a revista Debates em Educação.