Resultados para “'Formação de Professores Bacharéis'”

Bruna Donato Reche

docente IFC - Campus Rio do Sul

Pedagoga (2012) e Mestra (2015) em Educação pela Universidade Estadual de Londrina e Doutorada (2022) em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina. É professora efetiva do Instituto Federal Catarinense, campus Rio do Sul, onde leciona nos cursos de Licenciatura. Tem experiência e interesse nas áreas: Artes e Formação de Professores, Sociologia da Arte, Sociologia do Trabalho, Formação Pedagógica Docente. Número de Identificação ORCID https://orcid.org/0000-0001-9107-4950.

Julia Bolssoni Dolwitsch

docente IFRS - Campus Feliz

Graduada em Pedagogia Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria (2012), Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (2014), Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria (2018). É pesquisadora do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação Inicial, Continuada e Alfabetização, vinculado ao CNPq (GEPFICA/PPGE/CNPq), coordenado pela Prof. Dr. Helenise Sangoi Antunes. É pesquisadora do Grupo de Pesquisa Docência, Infâncias e Formação (DOCINFOCA), coordenado pela Prof. Dr. Taciana Camera Segat. Atuou como professora substitua no departamento de Metodologia do Ensino (2014/2016) e como Professora Pesquisadora no Curso de Pedagogia EAD da UFSM (2014/2017). Atuou como professora substituta na Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo e como Coordenadora de Polo (Polo Santa Maria) de Educação a Distância no Instituto Federal Farroupilha. Atuou como Adjunta da Seção Psicopedagógica do Colégio Militar de Santa Maria (CMSM), na condição de Oficial Técnico Temporário (OTT), desempenhando a função de Orientadora Educacional. Atualmente é Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), na área de Pedagogia, no IFRS, Campus Feliz/RS. Possui experiência nas seguintes áreas de estudo: Formação de Professores, Educação Infantil, Educação Inclusiva, Didática, Estágio Curricular do Curso de Pedagogia.

Samuel Dos Santos Junio

docente IFRO - campus Porto Velho Zona Norte

Professor efetivo do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia campus Porto Velho Zona Norte. Coordenador do curso de Licenciatura em Pedagogia na modalidade EaD do Campus Porto Velho Zona Norte e Coordenador do Curso de Pedagogia em Educação Profissional e Tecnológica, da Universidade Aberta do Brasil - UAB. Membro dos grupos de pesquisa: GPED (Grupo de Pesquisa em Educação a Distância) e GEPISA (Grupo de Estudos e Pesquisa em Inovação e Sustentabilidade da Amazônia). Membro Suplente no Comitê de Ética em Pesquisa/CEP do Instituto Federal de Rondônia - triênio de 2021 a 2023 e triênio de 2024 a 2029. Bacharel em Administração pelo Centro Universitário Luterano de Ji-Paraná (2012) e Licenciado em Pedagogia pela Universidade do Tocantins (2010). Possui Especialização em Educação Empreendedora pela PUC-Rio (2017) e Especialização em Metodologia e Didática do Ensino Superior pela Faculdade de Ouro Preto do Oeste - FAOURO (2011), Mestre em Educação Escolar pela Universidade Federal de Rondônia (2017), Doutorando em Ciências da Educação, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), Portugal. Autor do Livro: Ser Bacharel e ser Professor: Problematizando a Ação Docente dos Bacharéis https://encurtador.com.br/jouE4

Fernando Rodrigues Da Silva

docente IFPI - Campus Oeiras

Mestre em Educação profissional e Tecnológica no campus Salgueiro, do IF Sertão PE (2018-2021) com pesquisa no tema de formação docente para a Educação profissional e Tecnológica, com o titulo O A-com-tecer da Formação em Exercício de Professores Bacharéis no Cotidiano Escolar da Educação Profissional e Tecnológica; Atua como professor de Direito n...

Valcinete Pepino De Macedo

docente IFRN - Campus Ceará-Mirim

Graduada em Pedagogia, mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006) e doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. É docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/ Campus Ceará-Mirim. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, docência no Ensino Superior e Ensino Fundamental, atuando principalmente nos seguintes temas: educação escolar, política educacional, formação de professores e trabalho docente.

Patrícia Gouvêa Nunes

docente IFGoiano - Campus Rio Verde

Doutora em Ciências da Educação, na especialidade de Sociologia da Educação e Política Educativa pela Universidade do Minho (UMinho), Braga, Portugal, com revalidação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC-GO, na linha de pesquisa Estado, Políticas e Instituições Educacionais. Possui especialização em Gênero e Diversidade na Escola pela Universidade Federal de Catalão - UFCAT e em Ensino de Filosofia e Sociologia pela Faculdade Católica de Anápolis-GO. Graduada em Pedagogia Licenciatura Plena pela Universidade de Rio Verde - UniRV. Atualmente é professora efetiva do Instituto Federal Goiano, Campus Rio Verde, atuando principalmente na formação de professores(as), dos cursos de Licenciatura do campus e pós-graduação. Atuou como professora das séries iniciais da Educação Básica por 15 anos, especificamente na Educação Infantil e Alfabetização. É vice-coordenadora do grupo de pesquisa Formação de professores pesquisadores e Práticas educativas (GFOPPPE) do Instituto Federal Goiano. É responsável pelo Laboratório Interdisciplinar de formação de Educadores (LIFE). Coordena o Centro de Educação Rosa de Saberes, que desenvolve atividades e projetos de ensino, pesquisa e extensão no campus, com foco na formação de professores(as) e práticas educativas. Atua como coordenadora de subprojeto interdisciplinar Pedagogia/Química/Biologia do PIBID do IF Goiano, Campus Rio Verde. Atuou como coordenadora de área do Programa Residência Pedagógica, subprojeto Biologia, IFGoiano, Campus Rio Verde. Tem experiência em Ciências da Educação, com ênfase em Formação de Professores (as), Estágio Curricular Supervisionado (ECS), Políticas Educacionais, Práticas Educativas, Relações Sociais de Gênero na docência, Educação Profissional e Tecnológica (EPT).

Ronete Pavão De Oliveira Calixto

tecnico IFAC - Campus Xapuri

Mestranda em Educação do Programa de Pós-Graduação PPGE/UFAC. Possuí Especialização Educação de Jovens e Adultos e Ensino e Práticas Pedagógicas. Licenciada em História pela Universidade Federal do Acre (2011). Exerce o cargo de Técnico em Assunto Educacionais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional, Gestão Escolar, Trabalho e Formação Docente (GEPPEAC), dedica-se a Linha de Pesquisa Formação de Professores.

Eliane Cristina Gualberto Melo Mineiro

tecnico IFNMG - Reitoria

Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB, na linha de pesquisa Políticas Públicas e Gestão da Educação.Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Montes Claros (1999) e graduação em Administração pela Universidade Estadual de Montes Claros (2001). Atualmente é pedagoga no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais -IFNMG. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação. Possui habilitações em: Magistério das matérias Pedagógicas do 2º grau, Supervisão Escolar de 1º e 2º graus e Inspeção Escolar de 1º e 2º graus

Thiffanne Pereira Dos Santos

docente IFG - Campus Inhumas

Doutoranda em Educação pela Universidade de Brasília (UNB). Mestre em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG - IELT) pela Universidade Estadual de Goiás (2017). Mestre em Ciências da Educação pela UNIDA (2015) - (UFG). Graduada em Pedagogia. Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG). Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação e Atuação de Professores/Pedagogos - GEPFAPe. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Diversidade e Inclusão (GEPEDI). Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação e Ciências (NEPEC). Pesquisadora na área de formação de professores, educação especial, educação inclusiva e políticas públicas educacionais.

Ana Cecília Soja

docente IFF - Campus Bom Jesus do Itabapoana

Sou professora de Física do Instituto Federal Fluminense (IFF), Campus Bom Jesus do Itabapoana (IFF-BJ), e National Astronomy Education Coordinator (NAEC-Brasil) pela International Astronomical Union (IAU). Possuo graduação em Bacharelado em Física pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo (IFUSP, 2009), mestrado (2011) e doutorado (2017) em Astronomia pelo Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas da Universidade de São Paulo (IAG-USP), além de especialização em Formação Pedagógica para Bacharéis (2017) e Leadership and Mentoring in Education pela Mary Immaculate College (2024). Atuei por dois anos como professora da rede privada de ensino do Estado de São Paulo, lecionando para os níveis Fundamental II e Ensino Médio. Há dez anos, organizo oficinas de treinamento para Olimpíadas do Conhecimento na área de Astronomia, em especial a Olimpíada Brasileira de Astronomia (OBA), a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Foguetes (OBAFOG), a International Astronomy and Astropyshics Competititon (IAAC) e a Olimpíada Nacional de Ciências (ONC), contribuindo para a formação e o desempenho de estudantes nessas competições. Participo regularmente, há doze anos, de Feiras de Ciências nacionais e internacionais, atuando como orientadora, organizadora e avaliadora, com destaque para a Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (FEBRACE), a Feira Brasileira de Iniciação Científica (FEBIC) e a Mostra Internacional de Ciência e Tecnologia (MOSTRATEC).Ao longo de minha formação e trajetória profissional, tenho me dedicado a projetos de extensão voltados à popularização da ciência, destacando-se minha atuação como coordenadora do projeto Noite com as Estrelas, no Observatório Abrahão de Moraes (USP), entre 2009 e 2015, e do projeto Ciência na Fronteira, no IFMS-CB (2020-2021).Minhas áreas de pesquisa concentram-se no Ensino de Astronomia e Física, com ênfase na formação de professores.

João Nunes De Araujo Neto

docente IFCE - Campus Cedro

Doutor em Matemática pela Universidade de São Paulo - USP, Mestre em Matemática pela Universidade Federal do Ceará - UFC e Licenciado em Matemática pela Universidade Regional do Cariri - URCA. Atualmente, professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, atuando nos cursos de bacharelado em Engenharia Elétrica e Sistemas de Informação, além de atuar na formação inicial de professores de matemática e física nos cursos de Licenciatura. Meus interesses de pesquisa abrangem tópicos como Análise Geométrica, Matemática Aplicada, Modelagem Matemática, Tendências na Educação Matemática e Formação inicial e continuada de professores de Matemática. Membro do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem junto ao CNPq e certificado pelo IFCE. Desempenha diversas atividades, como Coordenador da linha de pesquisa Práticas de Ensino e Aprendizagem em Ciências e Matemática na Educação Básica, Técnica e Tecnológica, Docente Orientador Voluntário do Programa Residência Pedagógica - PRP, membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) dos cursos de bacharelado em Sistemas de Informação e Licenciatura em Matemática e colegiado do curso de bacharelado em Engenharia Elétrica.

Geralda Aparecida De Carvalho Pena

tecnico IFMG - Campus Ouro Preto

Doutora em Educação (2014) pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e Mestre em Educação (1999) pela mesma universidade. Licenciada em Pedagogia (1992) pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Trabalha no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) Campus Ouro Preto como Técnica em Assuntos Educacionais/Supervisora Pedagógica, exercendo o cargo de Chefe da Seção de Pós-graduação, na Diretoria de Pesquisa, Inovação e Pós-graduação. Membro da Rede Latinoamericana de Estudos sobre Trabalho Docente (Rede Estrado). Membro do Colegiado de formação inicial e continuada de Professores do IFMG. Tem experiência na área de Educação como Pedagoga, Professora Universitária e Professora de Educação Básica. Pesquisadora nos Grupos de Pesquisa Condição e Profissão Docente (PRODOC - (FaE/UFMG) e Formação e Profissão Docente (FOPROFI - UFOP). Tem interesse em pesquisas com os seguintes temas: formação de professores, desenvolvimento profissional docente, docência na educação profissional e tecnológica, Institutos Federais.

Cinthia Gonçalves De Assunção

tecnico IFSP - Campus Itaquaquecetuba

Formou-se em Pedagogia pela Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista (UNESP - 2008). Realizou Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP - 2013). Foi Professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de São Paulo (2009-2022). Atualmente é Pedagoga no Instituto Federal de São Paulo (IFSP). Participou do grupo de pesquisa GEPEFE- FEUSP (Grupo de Estudos e pesquisas sobre a Formação de Educadores). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, professores universitários, docência universitária, didática e práticas de ensino, análise de necessidades e necessidades formativas.

Vicente Batista Dos Santos Neto

docente IFTM - Campus Uberaba

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2019). Mestre em Administração pela Universidade Federal de Uberlândia(2004). Graduado em Administração pela Faculdade de Ciências Econômicas do Triângulo Mineiro (2001). Professor do Programa de Mestrado em Educação Tecnológia - IFTM Câmpus Uberaba e do Programa de Mestrado em Administração Pública - UFTM. Foi professor da rede municipal de ensino de Uberaba (1988-2009), da Faculdade de Ciências Econômicas do Triângulo Mineiro (2003 a 2007), do Centro Universitário do PLanalto de Araxá (2007 a 2010). Atuou entre 2015 a 2017 como professor na Universidade Federal do Triângulo Mineiro Campus Iturama. É professor de ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM) desde 2009. Foi Coordenador da Universidade Aberta do Brasil - UFTM, de 2016 a 2017, e do IFTM, de 2010 a 2013. Foi Coordenador do Curso de Administração da Universidade Presidente Antônio Carlos - UNIPAC entre 2007 e 2008, em Uberaba e professor da Escola Técnica de Formação Gerencial - SEBRAE - MG, em Uberaba - MG. Foi professor do Curso de pós-graduação(especialização) em Assessoria Organizacional com Ênfase em Gestão Empresarial das Faculdades Associadas de Uberaba - FAZU. Possui experiência na área de´administração e educação, com ênfase em educação a distância, administração de sistemas educacionais, atuando principalmente nos seguintes temas: educação a distância, gestão escolar, formação de professores, admisitração financeira e contabilidade de custos.

Tauane Carolina Parodi Be

tecnico IFFar - Campus São Borja

Possui graduação em Gastronomia pela Universidade Federal de Pelotas (2013). Atualmente é técnica administrativa em educação, área cozinha, no Instituto Federal Farroupilha Campus São Borja (desde 2014). Possui título de Especialista em Educação para o Ensino Superior, pela Uniasselvi (2017) e Mestra em Educação Profissional e Tecnológica, pelo Instituto Federal Farroupilha (PROFEPT- 2019). Membra do Grupo de Pesquisa MAGMA ( Grupo de Estudos e Pesquisa em Formação Inicial e Continuada de Professores IF Farroupilha).Pesquisadora na área de formação de professores, com ênfase nas histórias de vida. Atualmente doutoranda em Desenvolvimento e Políticas Públicas, na Universidade Federal da Fronteira Sul.

Luiz Felipe Machado De Sant'anna Neto

tecnico

Graduado o em Engenharia Florestal pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2008), mestrado acadêmico em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal de Educação Ciência e tecnologia do Rio de Janeiro. Experiência na área de Engenharia Ambiental, Recursos Florestais e Engenharia Florestal, com ênfase em Desenvolvimento Sustentável, Recursos Naturais e sua Conservação, e no tangente ao ensino de ciências e educação ambiental, formação de professores e currículo na sua forma mais ampla.