Resultados para “'François Delsarte'”

Ana Paula Wilke François

tecnico IFRS - Reitoria

Psicóloga pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM- RS); pós-graduada em Sistema Público de Saúde pelo Programa de Residência Multiprofissional Integrada em Sistema Público de Saúde da UFSM- RS, com Ênfase em Saúde da Família; e Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Psicanálise: Clínica e Cultura pela Universidade Federal Do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atualmente é psicóloga educacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Feliz; psicóloga clínica e psicanalista em Consultório Particular.

Leonardo François De Oliveira

docente IFG - Reitoria

Possui graduação em Química (Bacharelado/Licenciatura) pela Universidade Federal de Goiás (2004), mestrado em Química pela Universidade Federal de Goiás (2008) e doutorado em Química pela Universidade Federal de Goiás (2014). Atualmente é professor efetivo do INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE GOIÁS - CAMPUS LUZIÂNIA em Regime de DEDICAÇÃO EXCLUSIVA. Tem experiência na área de Físico-Química e Química Inorgânica, com ênfase em Catálise Heterogênea, atuando principalmente nos seguintes temas: policondensação, resina de troca iônica, polímero biodegradável, poliéster e catalisador suportado.

Douglas François Xavier Silva

docente IFPB - Reitoria

Professor efetivo de carreira EBTT do IFPB, mestre em Web Technology pela University of Southampton (Reino Unido, 2018), com MBA em Business Intelligence e Big Data pelo Unipê (2017). Graduando do curso tecnólogo de Sistemas para Internet no IFPB. Bacharel em Comunicação Social (Jornalismo) pela UFPB (2009). Ministrou palestras e minicursos sobre mídias sociais, marketing digital e tecnologias educativas, entre 2010 e 2016. Interesse pelas áreas de inovação; comunicação digital e mídias sociais; tecnologias da informação e tecnologias aplicadas; programação e desenvolvimento web; web semântica e dados abertos ligados.

François Fernandes Ribeiro Barbosa

docente IFMA - Campus Caxias

Mestre em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Piauí (UFPI), Especialista em Engenharia de Software (CEUT) e Bacharel em Ciência da Computação (UESPI), atuo como professor e pesquisador na área de Computação. Minha linha principal de pesquisa concentra-se em Inteligência Artificial aplicada, com ênfase em Visão Computacional, Machine ...

François Karizio Fernandes Leite Cavalcante

docente IFRN - Campus Currais Novos

Especialista em História do Rio Grande do Norte, pela UnP - Universidade Potiguar, possui graduação em História (licenciatura) pela UnP - Universidade Potiguar (2003) e bacharelado em Adminstração, pela UFRN (2015). Atualmente é professor efetivo EBTT, do IFRN - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, no Campus de Currais Novos. Atua há cerca de 22 anos como professor da educação básica. Nos últimos cinco anos, tem se dedicado à educação básica técnica e tecnológica, dos Institutos Federais da Paraíba e Rio Grande do Norte.

Eder Amaral E Silva

docente

Professor Titular vinculado aos cursos de Cinema e Audiovisual e de Psicologia do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB (campus Vitória da Conquista). Professor Permanente da Área de Psicologia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia IFBA (campus Vitória da Conquista). Doutor em Psicologia Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro UERJ (2016). Mestre em Psicologia Social pela Universidade Federal de Sergipe UFS (2011). Psicólogo clínico e tradutor nas áreas de artes e humanidades. Atua principalmente nos seguintes temas: estudos críticos da infância e da adolescência; imagens da infância na literatura, no cinema e na fotografia; pensamento de René Schérer, Guy Hocquenghem, Fernand Deligny e Charles Fourier; pesquisa em cinema e audiovisual; filosofia contemporânea e estudos da imagem cinematográfica; genealogia e historiografia dos saberes e práticas psi; escrita ensaística e cinema ensaístico; análise institucional, ecosofia, clínica psicanalítica e clínica da imanência. E-mail: ederamaral@uesb.edu.br.

Frank Viana Carvalho

docente IFSP - Campus São Roque

Doutor e Pós-Doutor em Filosofia (Ética e Política) pela Universidade de São Paulo (FFLCH). Possui Graduação em Pedagogia, com Habilitação em Administração Escolar e Supervisão Educacional (1993) e Graduação em Teologia (1988) pelo UNASP. Concluiu o Mestrado em Educação (Metodologias do Ensino e Aprendizagem) pelo UNASP - Centro Universitário Adventista de São Paulo (2000), o Mestrado em Filosofia (Ética e Filosofia Política) pela Universidade de São Paulo (2002), o Doutorado em Filosofia pela USP (2008), com período de Pesquisas Doutorais no programa de Doutorado SW na Universidade François-Rabelais (França) com bolsa do CNPq, e completou os estudos de Pós-Doutorado em Filosofia pela Universidade de São Paulo (2012-2013). Após atuar como professor da Educação Básica, Diretor Escolar, Supervisor Educacional, Coordenador de Cursos Superiores em diferentes instituições públicas e privadas, assumiu a função de Professor Adjunto no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, campus São Roque, em 2011. No IFSP-SRQ é atualmente o Diretor Geral, onde foi eleito para o período de 2021-2025 e reeleito para o período 2025-2029. No mesmo campus foi o Coordenador do NAPNE (Núcleo de Assistência ao Portador de Necessidades Educativas Específicas) em 2012 e 2013, Diretor Acadêmico (2014-2015), co-fundador e Editor-chefe da Revista Científica Eletrônica do Instituto 'Scientia Vitae' (em 2013, 2018 e 2019), Presidente da CPA (Comissão Própria de Avaliação Institucional - 2015 a 2017), Coordenador da Comissão do PDI 2019-2023, e Coordenador da Pós-Graduação em Metodologia do Ensino das Ciências da Natureza (desde 2019). Foi o Editor-chefe da Revista Cooperação Online (2004-2017). É co-orientador em Programas de Pós-Graduação Strictu Sensu em instituições públicas e privadas. Autor de 10 livros em Educação e Filosofia, também é palestrante, tendo realizado centenas de palestras, workshops e cursos em sua carreira. Coordena pesquisas e formação continuada em Metodologias Ativas e Aprendizagem Cooperativa através do Projeto Pedagogia da Cooperação. Tem 38 anos de experiência na área de Educação, e sua atuação, pesquisas, artigos, tese e livros se focam nos seguintes temas e áreas: educação, gestão escolar, ética e filosofia política, psicologia da educação, modernas metodologias do ensino, motivação e pedagogia da cooperação.

Ana Luiza Duarte De Brito Drummond

docente IFMG - Campus Avançado Ipatinga

Mãe e Makota. Doutora em Letras (Ciência da Literatura) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ/2021). Mestra em Estudos Literários pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG/2016). Bacharela em Estudos Literários e Licenciada em Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP/2014-2013). É Professora EBTT do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), campus São João Evangelista. Idealizou a Casa Aldeia: Educação, Arte e Cultura (Timóteo-MG/2022-24), escola de educação infantil que tem como base a formação integrada, pautada pela ética do cuidado e pela educação ambiental e afrocentrada. Atuou como professora de Língua Portuguesa, Literatura e Redação nas redes públicas de ensino municipal, estadual e federal entre 2013 e 2021. Foi Secretária Municipal de Educação, Cultura, Lazer e Meio Ambiente do município de Ferros-MG. É autora do romance ''Ninguém mais entrou'' (Patuá, 2023) e do livro de poemas ''A filha, a flor, o cais'' (Impressões de Minas, 2021), além de ensaios e artigos em torno dos temas: literaturas modernas e contemporâneas, literatura regional, literatura e educação. Coordena o Grupo de Pesquisa ''Os Trem: Geopoéticas da Bacia do Rio Doce'', que investiga as criações artísticas e culturais da região e suas relações com a mineração, e o curso de extensão da Escola Nacional Nego Bispo: Vozes que a terra guarda: narrativas angoleiras da Bacia do Rio Doce. Além disso, preside o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI-IFMG-SJE) e participa do Grupo de Pesquisa Formação e Profissão Docente (FOPROFI-UFOP).

Marcos Rohling

docente IFC - Campus Rio do Sul

Professor de Filosofia do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e do Programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC). Possui Doutorado em Educação pelo PPGE/UFSC (2014-2018); Doutorado em Direito pelo PPGD/UFSC (2022-2026); Mestrado em Filosofia pelo PPGFIL/UFSC (2009-2011); Bacharelado em Ciências Jurídicas pela Universidade do Oeste de Santa Catarina/UNOESC (2016-2021); e Bacharelado e Licenciatura em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC (2003-2007). Tem experiência nas áreas de Filosofia da Educação, Filosofia Política, Filosofia Medieval, Ética e Teoria do Direito, pesquisando temáticas em duas grandes direções: de um lado, (i) as relações entre Justiça e Educação (o Liberalismo Igualitário, o Comunitarismo, a Abordagem das Capacidades); os Fundamentos Filosóficos da Educação e da Educação Inclusiva; a Ética na Pesquisa em Educação; as Teorias Filosóficas e Jurídicas do Direito à Educação; as Concepções Filosóficas e Éticas da Inclusão, da Diversidade e dos Direitos Humanos; a Meritocracia e a Educação no horizonte das Teorias da Justiça (Justiça Educacional, Justiça Escolar e Justiça Curricular); e, de outro, (ii) a Fundamentação Filosófica do Direito; a História das Ideias e dos Conceitos Jurídicos; a Teologia Política; a Tradição do Direito Natural; e a Querela com o Positivismo Jurídico. Entre os principais autores estudados, estão os seguinte: Anselmo de Aosta, Tomás de Aquino, Edith Stein, H.L.A. Hart, John Rawls, Pierre Bourdieu, Charles Taylor, Alasdair MacIntyre, Michael Walzer, Michael Sandel, John Finnis e François Dubet. É autor de diversos artigos e trabalhos nas áreas de Filosofia, Direito, Educação e Teologia, bem como dos seguintes livros: (a) Rawls e o Direito: o Sistema Jurídico e a Justificação Moral da Obediência à Lei em Uma Teoria da Justiça (2. Ed. em preparação); (b) Direito à Educação e Princípios de Justiça: o Governo da Educação e a Justiça Educacional na Constituição Federal de 1988 e na LDBEN de 1996; e (c) O Senso de Justiça e a Lei: a Sujeição do Indivíduo ao Direito na Teoria de John Rawls (no prelo para 2026). É membro dos seguintes grupos de pesquisa: (1) Grupo de Estudos em Direito e Religião (UFSC); (2) Grupo Interdisciplinar de Pesquisas e Estudos sobre Diversidade, Inclusão e Processos Formativos (GINPEDIN); e (3) Laboratório de Pesquisas Sociológicas Pierre Bourdieu (LAPSB/CNPq). É ainda membro da Sociedade Brasileira para o Estudo da Filosofia Medieval (SBEFM) e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Atuou como Professor de Filosofia da Rede Estadual de Santa Catarina, nos municípios de Santo Amaro da Imperatriz, Águas Mornas e Palhoça (2005-2014); como Professor de Filosofia da Rede Municipal, em São José/SC (2010-2013); e como Professor de Filosofia (2015-2023) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - IFC, Campus Videira. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8379-3581. E-mail Institucional: marcos.rohling@ifc.edu.br.

Olivier Allain

docente IFSC - Câmpus Florianópolis

Professor do Instituto Federal de Santa Catarina, no Campus Florianópolis, possui doutorado em Literatura pela Universidade Federal de Santa Catarina (2007). Atua como docente e pesquisador da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com ênfase em: epistemologia da EPT, didática da EPT, Didática Profissional, Pedagogia das oficinas e Pedagogia das Situações.

Jorge Ney Valois Rios Filho

docente

Doutor em Geografia pela Universidade Federal da Bahia com estágio de doutoramento sanduíche na Universidade de Tours/França (François Rabelais) . Atualmente é professor permanente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia IFBA /Campus - Jacobina.

Elisa Teixeira De Souza

docente IFB - Campus Brasília

Licenciada em Dança pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), Mestre em Artes pelo Programa de Pós-Graduação em Arte da Universidade de Brasília (PPG-Arte/UnB) e doutora pelo mesmo programa. É docente no Instituto Federal de Brasília (IFB), onde ministra componentes curriculares no curso de Licenciatura em Dança, tendo tido experiência docente também no curso de Marketing de nível médio (PROEJA). Atualmente faz parte do Núcleo Docente Estruturante (NDE) da Licenciatura em Dança. Anteriormente, atuou na coordenação do curso (2021-2022) e presidiu a Comissão de Elaboração do Projeto Pedagógico do Curso Técnico Subsequente em Dança do IFB (em fluxo de avaliação). atua também em Extensão e Pesquisa, tendo coordenado projetos. Previamente ao IFB, foi professora de dança no curso de Bacharelado em Teatro do Centro Universitário Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB) (2013-2017), tendo integrado o NDE do curso. Foi supervisora de Estágio em Dança no Instituto Federal de Brasília (IFB), pelo Programa Segunda Licenciatura em Dança (2012-2013). Atuou como professora-tutora e professora orientadora de TCC na modalidade de educação a distância (EaD) no Curso de Licenciatura em Teatro do Programa Pró-Licenciatura na UnB (2009-2012). Tem capacitação em preparação corporal baseada no método Pilates (2006), cursou módulos da formação profissional em Body Mind Centering (BMC) (2013-2015) e especializou-se em Cinesiologia, Biomecânica e treinamento físico pela Faculdade Unyleya (2024-2025). Possui experiência artística como dançarina e performer, tendo atuado também como diretora e coreógrafa.

Maria Janaina Brenga Marques

docente IFSP - Campus Sorocaba

Possui graduação em Filosofia pela Universidade de São Paulo (2003), mestrado em Filosofia pela Universidade de São Paulo (2007) e doutorado em Filosofia pela Universidade de São Paulo e pela Université François-Rabelais de Tours em convenção de co-tutela (2012). Atualmente é docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Pau...

Cleyton Murilo Ribas

docente IFSC - Câmpus Jaraguá do Sul

Natural da cidade de Mafra/SC, cursou Filosofia na Universidade Federal de Santa Catarina no ano de 2003. Depois de quatro anos, conquistou o título de Bacharel e Licenciado do seu curso. No seguimento de sua vida acadêmica, candidatou-se a uma vaga ao mestrado na área de Ética e Filosofia Política da UFSC e prestou novamente o exame de vestibular, desta vez para o curso de Letras Habilitação Francês, na mesma instituição. Após o êxito nos dois concursos, frequentou e finalizou o curso de mestrado no mês de maio de 2009, com a dissertação sobre a comparação das Teorias da Justiça de John Rawls e Ronald Dworkin na investigação sobre a distribuição social de recursos básicos e obteve o diploma de licenciado em Letras em abril de 2011. No ano de 2012, candidatou-se a uma vaga de Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSC, obtendo êxito. O objeto de pesquisa da tese encontrou no diálogo sobre as noções de formação, sobretudo filosófica, que tanto Theodor Adorno quanto Jacques Derrida apresentam em seus escritos, uma solução ao processo de centralidade do conhecimento logocêntrico e da barbárie civilizatória. Os resultados presentes na tese final ganharam a consistência argumentativa graças à experiência do estágio doutoral realizado na Universidade de Paris I ? Sorbonne, durante o ano letivo de 2015, sob a coorientação do professor Jean-François Kervegan. Finalizou sua tese no final do ano de 2016. Profissionalmente, foi aprovado, em 2013, no concurso público do Instituto Federal de Santa Catarina onde atualmente é professor efetivo das disciplinas de Filosofia para os cursos integrados, Filosofia da Educação para as Licenciaturas, Ciências Humanas para a Educação de Jovens e Adultos, e Língua Francesa como formação inicial continuada. Tem experiência na área de ensino em Filosofia e línguas estrangeiras (Francês) com ênfase na Filosofia Política, atuando principalmente nos seguintes temas de pesquisa: Teorias da Justiça, Direitos Humanos, Teoria Crítica e sua relação com a teoria Pós-Estruturalista e filosofias da Diferença, além de desenvolver estudos sobre o ensino de filosofia.