Resultados para “'Gestão Escolar Democrática'”

Ednéia Virgínia Pinheiro

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - UFSCar (2014-2017). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar (2005) e Mestrado em Educação pela mesma universidade (2010). Foi professora no curso de Licenciatura em Pedagogia da UAB/UFSCar (2011-2013), atuando nas disciplinas: Políticas Públicas da Educação e a Organização do Ensino; Políticas Públicas e o Sistema Nacional de Educação e Políticas Públicas na Educação. Foi também professora no curso de Especialização em Gestão Escolar - Escola de Gestores - MEC/ UFSCar (2014/2015). Atualmente exerce o cargo de Pedagoga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Catanduva (desde 2010). Atua principalmente nos seguintes temas: gestão democrática da escola, participação, dissenso/consenso e políticas públicas educacionais.

Rosane Soares De Carvalho Duarte

Professora da educação profissional , graduada em Ciências Contábeis pela FURG , atuando no IFRS(Técnica-administrativa) e na rede estadual(Docente) do RS. Mestra em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFSul), com especializações em Ciências Contábeis (FURG) e Gestão da Educação(UFRGS) e Licenciatura para a Educação Profissional(IFRS). Tem interesse na formação de estudantes do ensino médio técnico, com foco em práticas pedagógicas interdisciplinares e uso de TDICs. Desenvolve pesquisas sobre políticas educacionais, formação docente, gestão democrática, inclusão de pessoas com deficiência e inovação na educação profissional. Interesse em aprofundar a análise crítica das relações entre educação, trabalho e justiça social.

Márcio Régis Pinto Pompeu

Mestre em Educação Brasileira, pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialização em Gestão Escolar pela Universidade Candido Mendes (UCAM). Licenciado em Educação Física pela Faculdade Integrada do Ceará (FIC), docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Integrante do Grupo de Investigação em Desporto, Educação e Saúde (GIDES) e do Instituto Gestão do Esporte de Dados, Informações e Pesquisas Científicas Aplicadas (I-GESP) no IFCE. Linhas de estudo: Metodologias de Ensino da Educação Física Escolar; Ludicidade, Jogos e Brincadeiras na Educação Física Escolar; Educação Física no Ensino Médio e Gestão Técnica no Esporte.

Lauce Noriyo De Moraes Nozaki

Possui graduação em Turismo pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (2006), graduação em Fisioterapia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2008) e graduação em Pedagogia pela Faculdade de Ciências de Wenceslau Braz (2015). Especialista em Gestão pública e mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo programa de pós-graduação em educação Profissional e tecnológica (PROFEPT). Atualmente é Diretor de administração e Gestão Orçamentária do Instituto Federal de Educação, Ciência e tecnologia de Goiás. Tem experiência na área de Administração e gestão com ênfase em gestão de projeto escolar e educacional.

Daniela Cunha Terto

Possui graduação em Pedagogia (2007), Mestrado em Educação (2012) e Doutorado em Educação (2017) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. É professora da área de Políticas e gestão escolar do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Campus Natal Central. É professora do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional do IFRN onde também é coordenadora da Linha de pesquisa Política e práxis em educação profissional. Atua principalmente nos seguintes temas: gestão escolar, gestão educacional, políticas educacionais.

Maria Lucilene Belmiro De Melo Acácio

Possui Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Acre (UFAC). É especialista em Formação de Professores Online pela Universidade de Brasília (UnB), em Tecnologias na Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ), em Supervisão Escolar pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e em Educação Infantil pela Universidade Federal do Acre (UFAC). Graduou-se em Pedagogia pela UFAC, em 1996. Atuou na Educação Básica do município de Rio Branco/AC como professora e coordenadora pedagógica entre 1994 e 2011. Desde 2011, é professora efetiva da área de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC), lotada no Campus Rio Branco. É líder do Grupo de Pesquisas em Tecnologias Digitais na Educação (GPTeD). Exerceu o cargo de Pró-Reitora de Ensino do IFAC entre 2014 e 2023. Foi Coordenadora-Geral do Fórum de Dirigentes de Ensino (FDE/Conif) nos biênios 2018/2019 e vice-coordenadora em 2020.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em formação de professores, tecnologias educacionais, educação profissional, gestão educacional e gestão democrática. Atualmente, cursa doutorado no Curso de Doutorado em Educação na Amazônia - Educanorte - Associação em Rede (UFPA, UEA, UFAM, UNIR, UFRR, UFAC, UNIFAP, UFOPA, UFT) na Universidade Federal do Acre.

Márcia Lopes Vieira

Márcia Lopes Vieira é Graduada em Pedagogia pelo Centro de Ensino Superior de Uberaba (2004), possui o título de Especialista em Inspeção Escolar pela Faculdade do Noroeste de Minas - FINOM (2005) e é Mestre em Educação pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM (2014). Seu processo de Mestrado foi orientado pelo prof. Dr. Ailton Paulo de Oliveira Junior e teve como interesse de pesquisa o ensino de Estatística nos anos iniciais do Ensino Fundamental. É servidora pública desde 2002, tendo trabalhado por oito anos na Superintendência Regional de Ensino (MG). Desde 2010 é Pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro, IFTM - Câmpus Uberlândia, como membro efetivo do Setor Pedagógico. Desenvolve ações e estratégicas voltadas para o desenvolvimento da comunidade discente, além disso realiza o trabalho pedagógico junto aos docentes da Instituição. São temas de seu interesse de pesquisa: Inclusão Escolar, Ensino Médio Integrado a Educação Profissional, Educação profissional e tecnológica, Gestão escolar democrática, Concepções e atitudes de professores no ensino da Matemática e Estatística, Violência e trote escolar, Diversidade, Práticas pedagógicas, Evasão escolar. Pesquisa principalmente as seguintes áreas de interesse: Ensino Médio Integrado a Educação Profissional, Educação Inclusiva, Transtorno do Expectro Autista, Formação Docente, Identidade Profissional, Evasão Escolar, Educação Matemática.

Durlei Maria Bernardon Rebelatto

Possui graduação em Pedagogia - Habilitação em Séries Iniciais pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (2004) e mestrado em Educação pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (2014). Atualmente é pedagoga do Instituto Federal de Santa Catarina (Campus Itajaí) e atua como pesquisadora na linha de pesquisa Educação, Políticas Públicas e Cidadania, do PPGE da Universidade do Oeste de Santa Catarina; na Rede de Pesquisa em Políticas e Gestão da Educação (Rede Mapa) e no grupo de pesquisa Núcleo de Estudo, Pesquisa e Formação do Ensino, Trabalho e Sociedade. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, Coordenação Pedagógica, atuando principalmente nos seguintes temas: educação básica, educação e trabalho, educação profissional, gestão democrática, qualidade social da educação, política educacional e gestão educacional.

Aline Bettiolo Dos Santos

Pós-doutora e Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc). Professora do curso de Pedagogia na Unoesc e de língua inglesa em escola de idiomas. É integrante da Linha de Pesquisa Educação, Políticas Públicas e Cidadania e pesquisadora do Grupo GEPPeC (Grupo de Pesquisa Educação, Políticas Públicas e Cidadania) e do Grupo Políticas Públicas de Regulação por Resultados e o Governo Democrático da Educação. Possui graduação em Pedagogia (2015) e é Mestre em Educação (2018) pela Universidade do Oeste de Santa Catarina. Tem experiência na área de Educação e em ensino de Língua Inglesa, investigando principalmente os seguintes temas: regulação por resultados, gestão da educação, gestão escolar, Banco Mundial e política educacional brasileira.

Fabricia Sônego

Licenciada em Pedagogia (2005) e Mestre em Políticas Públicas e Gestão Educacional (2017) pela UFSM. Atuou na gestão escolar e como docente na educação básica da rede pública municipal de Restinga Sêca. Foi coordenadora do Curso de Pós-Graduação lato sensu em Gestão Escolar do Instituto Federal Farroupilha - Campus Alegrete. Atualmente é professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e Coordenadora de Pós-Graduação Substituta do IFFar. Integra o Grupo de Estudos em Políticas e Gestão da Educação (GEPGE).

Leane Liny Dos Santos Lima

Mestre em Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia (PPGE - FACED - UFBA). Especialista em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica, Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Graduada em Licenciatura em Pedagogia pelo Departamento de Educação Campus XI - Serrinha, Universidade do Estado da Bahia (UNEB - DEDC XI). Atua como Pedagoga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA - Campus SAJ). Foi voluntária na diretoria de organização da sociedade civil em Valente-BA. Foi professora do quadro efetivo da Prefeitura Municipal de Salvador e da Prefeitura Municipal de Serrinha-BA. Foi bolsista entre 2019 e 2020 na execução de subprojeto de iniciação científica pelo Grupo de Pesquisa EPODS, sob financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB). Foi bolsista no Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) pela UNEB - DEDC XI, sob financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) entre 2018 e 2019. É membro do Grupo de Pesquisa Gestão, Trabalho e Educação LAVORO (PPGEduC/UNEB). Desenvolve estudos em Educação, com ênfase em Gestão e Políticas Educacionais, com os seguintes temas: gestão educacional, gestão democrática, gestão escolar, gestão municipal, participação social, documentos legais, política educacional.

Luana Luiza De Souza Borges

Diones Bernardes Dos Santos Motta

Pós-Doutorado (2026) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Processos Formativos e Desigualdades Sociais (PPGEDU/UERJ/FFP). Doutor (2024) e Mestre (2020) em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFF). Especialista em Gestão Escolar: Administração, Supervisão, Orientação e Inspeção Escolar (Faculdade Futura, 2019); em Projetos Sociais e Políticas Públicas (Faculdade Venda Nova do Imigrante FAVENI, 2020); e em Psicopedagogia e Educação Especial (FAVENI, 2020). Licenciado em Pedagogia (Universidade Federal Fluminense UFF, 2016) e em Artes (FAVENI, 2021). Atualmente é Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), onde exerce as funções de Coodenador do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE), Pedagogo do Programa Partiu IF, Professor dos cursos de Engenharia da Computação e Engenharia de Produção, Professor e Orientador da Pós-Graduação em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica, Professor de Alegorias e Adereços do Programa Mulheres Mil, bem como Professor Formador da Universidade Aberta do Brasil (UAB), da Rede Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação Básica (RENAFOR) e do Programa de Formação Continuada para Diretores Escolares e Técnicos das Secretarias de Educação (Proditec) e desempenhou a função de Coordenador-Geral de Formação Inicial e Continuada (CGFIC) na Pró-Reitoria de Ensino. Exerceu, anteriormente, as funções de Professor, Pedagogo e Psicopedagogo na Prefeitura Municipal de Miracema/RJ, onde também atuou como Coordenador do Setor Pedagógico da Secretaria Municipal de Educação, Diretor-Geral do Ciep 143 Professor Álvaro Augusto da Fonseca Lontra, Membro do Conselho Municipal de Educação, Presidente do Conselho de Acompanhamento e Controle Social do FUNDEB (CACS/FUNDEB), Pedagogo e Psicopedagogo responsável pelo Núcleo de Atendimento Especializado (NAE), Pedagogo do Ministério Público do Estado do Rio de Janeiro (MPRJ), Pedagogo responsável pelo Atendimento Socioeducativo da Secretaria Municipal de Desenvolvimento Social, responsável pela Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Professor da Rede Municipal de Niterói/RJ. Possui experiência profissional e de pesquisa em diversas áreas da Educação, com ênfase em Gestão Escolar Democrática, Políticas Públicas Educacionais, Inclusão Escolar, Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Projetos Sociais. É membro dos seguintes grupos e núcleos de pesquisa: Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gestão e Políticas Públicas em Educação (NUGEPPE/UFF), Grupo de Pesquisa em Instâncias de Socialização, Políticas Públicas e Movimentos Sociais (POLIS/UFF), Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, Formação de Professores, Democracia e Direito à Educação (GRUPEFOR/UERJ), Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI/IFRJ), Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual (NUGEDS/IFRJ) e Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE/IFRJ).

Carolina Soares Mendes

Possui licenciatura em Letras-Inglês pela Universidade de Brasília (2003), bachrelado em Letras-Português pela Universidade de Brasília (2005), especialização em Dinâmica dos Grupos pela SBDG (2011) e mestrado (2012) e doutorado (2025) em Educação pela Universidade de Brasília. Atualmente é professora do ensino básico técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília - Campus São Sebastião e Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da UnB. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem e Gestão, atuando principalmente nos seguintes temas: diálogo de saberes, educação profissional, extensão, ensino de línguas e gestão escolar.

Debora Mota Marques

Mestra em Educação pela Universidade Federal de Viçosa. Especialista em Gestão Escolar: Orientação e Supervisão. Pedagoga pela Universidade Federal Fluminense. Atua como Pedagoga e Diretora de Ensino Substituta no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, Campus Muriaé. Atualmente é a representante do campus Muriaé no Fórum de Pedagogos (as) do IF Sudeste MG. Interesse pelas seguintes áreas de pesquisa: Formação, desenvolvimento profissional e identidade de professores e profissionais da educação; Avaliação e Gestão Democrática na Educação.

Josilene De Fátima Cardoso De Sá

Mestranda em Educação na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - UFVJM. Possui graduação em Administração e Especialização em Gestão Pública pela Universidade Estadual de Montes Claros (2006). Atualmente é tecnóloga em gestão pública do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais Campus Diamantina. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Administração