Resultados para “'Glotopolítica'”

Flavia Coutinho Ferreira Sampaio

docente IFF - Campus Itaborai

Doutorado em Estudos de Linguagem pela Universidade Federal Fluminense (UFF) e mestrado em Educação pela mesma instituição, no campo de Políticas Públicas, Educação e Sociedade. Especialização em Língua Portuguesa também pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Bacharelado e licenciatura em Letras (Português/Espanhol) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Atualmente, é professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Fluminense (IFF). Tem experiência nas áreas de língua portuguesa, língua espanhola, Educação de Jovens e Adultos (EJA) e educação para as relações étnico-raciais.

Bárbara Regina De Andrade Caldas

docente IFRJ - Campus Rio de Janeiro

Bárbara Caldas é doutora em Estudos da Linguagem (2019) pela Universidade Federal Fluminense - UFF, é mestra em Literaturas Hispânicas (2006) pela mesma universidade, especialista em Literatura Espanhola Contemporânea pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ (2009) e especialista em Língua Espanhola Instrumental para Leitura na Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ (2013). Desde 2011 é professora efetiva de língua espanhola do IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - campus Rio de Janeiro - onde atua no ensino médio, no ensino técnico, no ensino superior e no CIEL - Centro Institucional de Estudos de Línguas do IFRJ. Participou do grupo de trabalho para a criação e implantação do CIEL e atualmente é integrante do projeto de pesquisa Educação Linguística na Rede Técnica e Tecnológica - ELITE. Tem experiência na área de Letras, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Língua Espanhola, Ensino de Língua Estrangeira, Análise do Discurso, Política Linguística e Glotopolítica.

Ernani Coimbra De Oliveira

docente IFSudesteMG - Campus São João Del Rei

Membro do Núcleo de Ambiente, Saúde e Segurança - NASS do IF Sudeste MG; Membro da comissão para construção do plano de acessibilidade do IF Sudeste MG; Membro do Núcleo de Ações Inclusivas - NAI do IF Sudeste MG; Coordenador do Laboratório de Estudos e Produção de Intervenções em Saúde por meio de Jogos - LAPIS; Graduação em andamento em Licenciatura em Filosofia pela Universidade Federal de São João del Rei - UFSJ; Doutor em Linguagem, linha de pesquisa: Teorias do Texto, do Discurso e da Interação, pela Universidade Federal Fluminense - UFF; Membro pesquisador no grupo de pesquisa Discurso, Interação e Práticas Sociais, da Universidade Federal Fluminense - UFF (conceito CAPES VI). Mestre em Enfermagem pela Escola de Enfermagem Anna Nery da UFRJ (conceito CAPES VI) com aderência ao Núcleo de Pesquisa Gestão em Saúde e Exercício Profissional da Enfermagem - GESPEn (Bolsista de Pós Graduação Stricto Sensu CAPES). Possui Bacharelado em Enfermagem pela Faculdade de Minas (2007). Graduação em Licenciatura em Enfermagem pela Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF (2009). Especialista em Saúde Mental pelo Instituto de Psiquiatria da Universidade Federal do Rio de Janeiro - IPUB/UFRJ, Especialista em Gestão de Políticas Públicas em Gênero, Raça e etnia pela Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP/UNESCO; Formação profissional em tutoria e docência em graduação, pós-graduação e extensão no ensino a distância pela Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED. Atualmente é professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais e Coordenador do Curso de Formação Pedagógica para Enfermeiros e do curso Técnico em Enfermagem. É membro parecerista do Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos do Hospital Federal dos Servidores do Estado (CEP-HFSE). Foi Tutor do Projeto ''Programa de Formação de Recursos Humanos em Vigilância em Saúde Ambiental - IESC/UFRJ/OPAS; Foi Professor - Pesquisador I do Programa Nacional de Administração Pública - PNAP/UNIRIO no curso Curso de Especialização em Gestão de Organização Pública em Saúde, Professor/tutor do curso de Especialização em Saúde da Família e Professor/Tutor do Instituto de Estudos em Saúde Coletiva - IESC/UFRJ/OPAS no Programa de Formação de Recursos Humanos em Vigilância em Saúde Ambiental no curso Avaliação de Riscos à Saúde Humana por Exposição a Substâncias Químicas. Foi professor do Departamento de Metodologia da Enfermagem - Escola de Enfermagem Anna Nery da Universidade Federal do Rio de Janeiro (DME EEAN / UFRJ) e Preceptor dos discentes regularmente matriculados no Programa Curricular Interdepartamental IV (PCI - VI) da Escola de Enfermagem Anna Nery/UFRJ no campo de prática do Ambulatório de Quimioterapia do Hospital Universitário Clementino Fraga Filho. Publicou 45 trabalhos em anais de eventos especializados e reconhecidos pela CAPES. Participou de 78 eventos no Brasil. Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem psiquiátrica e saúde mental. Atua com os seguintes temas: saúde mental; álcool e outras drogas, ensino profissionalizante na enfermagem, interação e análise do discurso face a face.

Jordana Avelino Dos Reis

docente IFSC - Câmpus Xanxerê

Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística da Universidade Federal de Goiás (UFG). Mestra em Letras e Linguística, Bacharel em Linguística, licenciada em Letras/Espanhol pela mesma universidade. Realizou a complementação em Letras/Língua Portuguesa em 2017 no Instituto Wallon. Realizou entre 2022 e 2023 um aperfeiçoamento da pesquisa de doutorado na Facultad de Filosofía y Letras, da Universidad de Buenos Aires, Argentina (bolsista CAPES pelo edital de 2022). Atualmente é docente de espanhol e português da EBTT no Instituto Federal de Santa Catarina, Câmpus Xanxerê. Foi professora concursada de Língua Espanhola pela Secretaria de Estado da Educação de Goiás (SEDUC/GO). Atuou como professora de Língua Espanhola em diversas instituições de ensino básico, públicas e privadas, foi professora supervisora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Fez parte da equipe de redatoras(es) do texto curricular do novo Ensino Médio no Estado de Goiás (SEDUC). Foi assessora pedagógica no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2026 - 2029) para realizar a análise dos LDs de Língua Espanhola. Tem experiência na formação continuada de equipes pedagógicas das regionais do estado de Goiás, produção de material para cursos de Espanhol no Ensino Superior, análise e elaboração de documentos curriculares em Goiás e no Brasil, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE), ideologias de linguagem, representações sobre o processo de aprendizagem de ELE, @s falantes latino-american@s de espanhol e suas culturas.

Gabriel Leopoldino Dos Santos

docente IFSP - Campus Hortolândia

Possui licenciatura em Letras pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), mestrado e doutorado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Realizou dois estágios de pós-doutorado na área de Linguística, um na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e outro na Universidad Autónoma de Baja California (UABC/México). Além disso, possui duas especializações (lato sensu): uma em Língua Brasileira de Sinais: Prática e Tradutor/Intérprete pela Universidade do Oeste Paulista (Unoeste) e outra em Gestão Escolar pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS). Atualmente, é professor da área de Letras do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), câmpus de Hortolândia, onde ministra aulas de português, espanhol, italiano e Libras (língua brasileira de sinais). Nessa instituição, já desenvolveu algumas funções administrativas de relevância, como a de coordenador da pós-graduação lato sensu em Ensino de Línguas e Literaturas, a de coordenador do centro de línguas (CeLin) do Câmpus Hortolândia e a de representante de campus da Assessoria de Relações Internacionais (Arinter). Suas pesquisas acadêmico-científicas situam-se na área da linguística, mais especificamente nas subáreas da Semântica Histórica da Enunciação, Semântica do Acontecimento e História das Ideias Linguísticas, atuando, principalmente, nos seguintes temas: argumentação, política de línguas e relações entre línguas.