Resultados para “'Governamentalidade neoliberal'”

José Wagner De Almeida

docente IFCE - Campus Aracati

Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará IFCE, Campus Aracati CE. Possui Doutoramento em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará FACED/UFC, do Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira. Integra o grupo de pesquisa ligado à Linha de Pesquisa - História da Educação Comparada no eixo temático: História da Educação. tendo como orientadora a Prof.. Dra. Maria Juraci Maia Cavalcante. Desenvolvo pesquisa voltada para História do Educação no Brasil e no Ceará - numa perspectiva comparada. Titulações: Doutor em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará UFC (2016), Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará - UIFC (2010), Psicopedagogo Clinico e Institucional - UECE (2003), Licenciado Pleno no Programa Especial de Formação Pedagógica pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2001), Bacharel em Engenharia Mecânica pela Universidade de Fortaleza - UNIFOR (2001). Possui experiência na área de Educação como Gestor, Técnico, Professor e Pesquisador. Desenvolve atividades com ênfase em Educação, nos seguintes temas: História da Educação, Gestão da Educação - Ensino Técnico Aprendizagem - Governamentalidade Neoliberal Biopolítica e Educação, Educação Brasileira, Memória Histórica e Educação - Subjetividade e prática docente Identidade docente - currículo.

Larissa Scotta

tecnico IFFar - Reitoria

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul, vinculada à Linha de Pesquisa Educação, Cultura e Produção de Sujeitos. Vice-líder do Grupo de Pesquisa CNPq/UNISC Identidade e Diferença na Educação e membro do Observatório de Educação e Biopolítica - OEBIO. Possui Mestrado em Letras - Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Santa Maria (2008) e Licenciatura em Letras pela mesma instituição (2005). Atuou no Instituto Federal Rio Grande do Sul de agosto de 2009 a março de 2011 e, desde então, é servidora do Instituto Federal Farroupilha, onde desenvolve atividades junto à Pró-Reitoria de Ensino. Com experiência na área de Análise de Discurso, atualmente investiga as relações entre educação e a racionalidade neoliberal, buscando discutir os processos de educabilidade e de subjetivação da família no contexto de recrudescimento de um núcleo moral do neoliberalismo.

Alaor Ribeiro De Souza

tecnico IFRS - Reitoria

A Educação como principal agente transformador na vida de uma pessoa.

Natalia Bousquet Batista

docente IFF - Campus Campos Guarus

Sou Natalia Bousquet Batista, doutora em Administração (2023) pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e mestre em Administração (2015) pela Fundação Getúlio Vargas - EBAPE/FGV. Especialista em Gestão Empresarial (2012) pela Fundação Getúlio Vargas - EBAPE/FGV. Pós graduada em Farmácia Hospitalar (2010) pela Universidade Federal Fluminense (UFF), com residência no Instituto Nacional do Câncer (INCA). Graduada em Administração (2015) pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), em Ciências Econômicas (2016) pela Universidade Federal Fluminense (UFF) e em Farmácia (2008) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Atuo desde 2019 no Instituto Federal Fluminense (IFF), onde exerço as funções de Docente de Educação Básica Técnica e Tecnológica (EBTT). Fui professora de cursos superiores na Universidade Candido Mendes (2018/19). Desde 2018 atuo como avaliadora ad hoc de cursos e instituições de ensino superior no eixo de Gestão e Negócios para os processos de Autorização, Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso pelo MEC/INEP, com experiência em avaliações presenciais e a distância, consolidando uma trajetória marcada pela integração entre educação, tecnologia e inovação.

Rafael Da Costa Gonçalves De Almeida

docente IFRN - Campus Ipanguaçu

Possui graduação em Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2008). Na mesma instituição obteve grau de Mestre (2011) e Doutor em Geografia (2016), sob orientação do Prof. Dr. Marcelo Lopes de Souza no âmbito do Núcleo de Pesquisas sobre Desenvolvimento Sócio-Espacial (NuPeD / UFRJ). Realizou o doutorado sanduíche na King's College of London / Brazil Institute, e esteve integrado à Universidade de Leeds como Pesquisador Assistente Visitante (Visiting Research Assistant). Também atuou como Professor Substituto do Departamento de Geografia da Universidade Federal do Rio de Janeiro em 2012/2014. Em 2017, foi agraciado com o Prêmio CAPES de Tese na área de Geografia. Atualmente, é professor concursado de Geografia do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Sua área de interesse compreende os temas de políticas habitacionais, geografia histórica, movimentos sociais urbanos e estudos em governamentalidade.

Simone Gomes Firmino

docente IFGoiano - Campus Ceres

Licenciada em Ciências Biológicas (2011), Mestra (2014) e Doutora (2025) em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Goiás (UFG), vinculada ao Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências. Atualmente é Professora da Educação Básica, Técnica e Tecnológica no Instituto Federal Goiano - Campus Ceres, onde atua desde 2014. Na unidade, foi responsável pela elaboração do Projeto de Curso e coordenação da Especialização em Ensino de Ciências da Natureza e Educação Matemática (Ecnem). É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas da Teoria Histórico-Cultural ''Papagaios Vermelhos'' (UFG/CNPq). Desenvolve investigações nas áreas de Biologia Geral, Ensino de Ciências e Biologia, Formação de Professores, Gênero, Diversidade e Educação em Sexualidade. Os trabalhos e publicações recentes abordam temas críticos como racismo e desigualdades sociais no contexto neoliberal, o estágio curricular supervisionado, o silenciamento da educação sexual no ambiente escolar e a materialidade de corpos e gêneros no ensino de biologia. Possui também experiência na organização de obras acadêmicas sobre formação continuada de professores nas áreas de Ciências e Matemática.

Sérgio Fernando Maciel Corrêa

docente IFC - Campus Videira

É professor da Carreira do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto Federal Catarinense (IFC), Campus Videira, onde atua no ensino, na pesquisa e na extensão. É líder do NEXUS Núcleo de Estudos em Educação Inclusiva, Tecnologias e Linguagens e integra o quadro permanente do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI), na Linha 1 Educação Inclusiva, Diversidade e Justiça Social. Sua atuação acadêmica articula os campos da Filosofia, da Educação e das Ciências Humanas, com ênfase nas relações entre ética, política, inclusão, subjetividade, poder e formas contemporâneas de governo da vida.Possui Licenciatura Plena em Filosofia (2006), Mestrado em Filosofia, na área de concentração Filosofia do Direito e Política (2014), e Doutorado em Filosofia Social e Política pela UNISINOS, com período de doutorado-sanduíche na Universidad de Cádiz, Espanha, realizado com recursos da Fundación Carolina (2019). Realizou estágio pós-doutoral em Epistemologia e Filosofia da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná PUC-PR (2023). É também Licenciado em Pedagogia, Especialista em Gestão Escolar (UNC, 2008), possui Aperfeiçoamento para a Promoção da Igualdade Racial na Escola (UFRGS, 2014) e Especialização em Gestão Pública na Educação Profissional e Tecnológica (IFSC, 2019).Na Filosofia, desenvolve pesquisas em Ética e Filosofia Política, com especial interesse na genealogia do poder, biopolítica, governamentalidade, processos de subjetivação e formas contemporâneas de exercício do poder, dialogando especialmente com autores como Michel Foucault, Friedrich Nietzsche e Giorgio Agamben. Entre os temas contemporâneos de investigação destacam-se a governamentalidade algorítmica, as transformações do trabalho em plataformas digitais, a precarização do trabalho e os processos de produção e gestão da vida nas sociedades contemporâneas.No campo da Educação, investiga questões relacionadas às políticas de inclusão, diversidade e justiça social, democratização da gestão educacional, educação para o mundo do trabalho e especificidades da Educação Profissional e Tecnológica, com atenção às relações entre políticas públicas, processos institucionais, desigualdades e produção de subjetividades. No âmbito do NEXUS, desenvolve uma perspectiva interdisciplinar que aproxima educação inclusiva, tecnologias, linguagens, ética, políticas públicas e processos históricos e territoriais de produção das desigualdades.Participa do Grupo de Pesquisa Ética, Biopolítica e Alteridade, da UNISINOS, e é membro do GT Filosofia Política Contemporânea da ANPOF. Possui experiência na área de Filosofia e Educação, especialmente em ensino, pesquisa e extensão. Atuou como professor de Filosofia no Ensino Médio da Rede Pública Estadual de Santa Catarina entre 2007 e 2011 e, desde então, desenvolve sua trajetória profissional na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, com atuação no IFSul e, posteriormente, no IFC.No âmbito da gestão acadêmica e institucional, foi membro do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos do IFC por quatro anos e exerce atualmente a presidência da Comissão de Ética do Instituto Federal Catarinense, atuando em temas relacionados à ética pública, integridade, conduta institucional e responsabilidade no serviço público. É sócio da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC).

Priscila Turchiello

docente IFSC - Câmpus Tubarão

Licenciada no Curso de Graduação em Educação Especial (UFSM), Especialista em Gestão Educacional (UFSM), Mestre em Educação e Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação - PPGE/CE/UFSM. Atualmente cursa Licenciatura em Pedagogia na Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. Atua no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, desempenhando o cargo de Docente de Educação Especial no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - IFSC, Câmpus Tubarão/SC, onde desempenha a função de Coordenadora do Núcleo de Acessibilidade Educacional (NAE). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, desenvolvendo estudos e pesquisas, especialmente, nas temáticas: Educação, Educação Especial, Educação Inclusiva e Políticas de Inclusão.

Patrícia Diógenes De Melo

docente IFPB - Campus Sousa

Professora de Legislação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB - Campus Sousa. Doutora em Letras pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN (2025). Doutorado Sanduíche na Universidade de Évora (UÉVORA/PORTUGAL) - 2025 pelo Programa Abdias Nascimento (CAPES). Mestra em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN (2017). Pós-graduada em Direito Processual Civil pela Universidade Federal de Campina Grande - UFCG (2011). Graduação em Ciências Jurídicas e Sociais pela Universidade Federal de Campina Grande - UFCG (2008). Líder do grupo de pesquisa ''Ensino: teorias e práticas na educação básica'', criado em 2017 e líder do grupo de pesquisa ''Direitos Humanos, Educação e Meio Ambiente (DHEMA)'', criado em 2019, ambos sediados no IFPB - Campus Sousa. Membra da equipe de Revisão da Revista Diálogo das Letras (PPGL/UERN - CAPF). ORCID: http://orcid.org/0000-0001-8337-2288

Ednaldo Silva Gomes

Outros

Graduado em Administração e especialista em Auditoria, Controladoria e Finanças. Atuou como servidor público da UESB e atualmente é servidor público federal do Instituto Federal da Bahia - IFBA. Integrante do Grupo de Trabalho para implementação do questionário do SUAP - EDU (Sistema Unificado de Administração Pública de Gestão Acadêmica) no âmbito do IFBA. Atuou como docente no Programa Federal Mulheres Mil e também como docente do Programa Federal PRONATEC - Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego, ambos no IFBA. Militante em movimentos sociais em defesa dos direitos da Juventude, participante como organizador de Semanas da Cidadania e Grito dos excluídos no Sul da Bahia; Militante em defesa da Educação Superior pública e integrante da Diretoria da Associação de Amigos do Autista (AMA).

Marcilene Dias Bruno De Almeida

tecnico IFG - Campus Uruaçu

Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás -UFG, Mestra em Ensino na Educação Básica pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica - CEPAE/UFG (2019). Graduada em Pedagogia pela UEG (1997) e em Matemática (Licenciatura) pela Unitins (2010), com especializações em Métodos e Técnicas de Ensino (2002) e Psicopedagogia (1999). Atualmente ocupa o cargo de Técnica em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de Goiás- Câmpus Uruaçu, lotada no Departamento das Áreas Acadêmicas, na Coordenação de Apoio Pedagógico ao Discente. Ocupa ainda o cargo de Professora da Rede Estadual de Ensino. Tem experiência na área da Educação, com ênfase em orientação educacional, direção escolar e coordenação pedagógica. Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação, Política e Diversidade (NUEPED), do IFG Uruaçu.

Lúcio Flávio De Sousa Costa

tecnico IFTM - Campus Uberlândia

GRADUADO BACHAREL em Filosofia pela Universidade Federal de Uberlândia (2002) - Brasil. Mestre em Educação (2017) - MESTRADO EM ESTUDOS PROFISSIONAIS ESPECIALIZADOS EM EDUCAÇÃO: ESPECIALIZAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO DAS ORGANIZAÇÕES EDUCATIVAS pelo Instituto Politécnico do Porto - ESE - Portugal (2017). DOUTORANDO em Filosofia pela Universidade Federal de Uberlândia (2023). Faço parte do Grupo de Estudo Soberania Nacional. Experiente nas áreas de Filosofia Moderna, de Ética, de Filosofia Política, de História da Filosofia. Atuante principalmente nos seguintes temas: Giambattista Vico, Teoria do Conhecimento, Filosofia Moderna, História da Filosofia, Ética, Filosofia Política, Economia Política, Geografia Política e Ciências Humanas.

Héden Salomão Silva Costa

docente

Possui graduação em Filosofia, nas modalidades Licenciatura e Bacharelado, pela Universidade Federal do Pará (2013), e Mestrado em Filosofia, com área de concentração em Filosofia Contemporânea, pelo Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da mesma instituição (2016). Desenvolve pesquisas no âmbito da Filosofia da Mente, com ênfase em Qualia, Funcionalismo dos Qualia e suas relações com regras digitais de software e hardware, articuladas aos estudos sobre Inteligência Artificial (2008-2013). Desde 2014, dedica-se à investigação da obra de Michel Foucault, focalizando temas como Política, Biopolítica, Biopoder, Biogenética, Tecnologias do Pensamento e Técnicas de Racionalização. Possui experiência em Projetos de Extensão voltados às interfaces entre cinema e filosofia no Ensino Fundamental e Médio (2011-2012) e atuou como coordenador do Projeto de Extensão Luz, Câmera, Reflexão entre 2019 e 2023. Coordena, desde 2022, o Programa de Extensão Representação dos jogos dos povos indígenas: uma reflexão acerca das nossas práticas cotidianas, tendo sido seu executor entre 2017 e 2019, quando ainda era projeto. Integra o Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) desde 2017 e é membro da Heteroidenficação desde 2022 / Portaria N 111/2022 GAB/IFPA. Atua no magistério com ênfase em práticas interdisciplinares e de promoção do pensamento crítico-reflexivo. Desde fevereiro de 2017, é professor EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), Campus Santarém, ministrando disciplinas nos cursos de Ensino Médio Técnico Integrado, Proeja, Subsequente, Graduação e Pós-graduação, incluindo Filosofia, Educação, Cidadania e Direitos Humanos, Metodologia Científica, Ética, Existencialismo e Fundamentos Históricos, Filosóficos e Sociopolíticos das Ciências. Exerceu a função de coordenador substituto do setor de Extensão de 2021 a 2023, Portaria 506/2021 Gab. da Reitoria e, a partir de 2024, ocupa o cargo de Coordenador titular da pasta de Extensão no IFPA Campus Santarém / Port. 083/2024 GAB. da Reitoria do IFPA.

Bruna Do Nascimento Magalhães

docente IFSudesteMG - Campus Barbacena

Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Presidente Antônio Carlos (2008). Especialização em Gerenciamento de Enfermagem na Rede Básica pela Fundação Ezequiel Dias( 2009). Extensão universitária em Programa Especial de Formação Pedagógica na área de biologia (2013) . Mestrado em Educação Tecnológica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais-CEFET/MG. Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais-CEFET/MG. Atuou na Fundação Hospitalar do Estado de Minas Gerias nas áreas de psiquiatria com ênfase no tratamento de pacientes agudos, terapia intensiva e clínica médica. Desde de 2011 faz parte do quadro de docentes (DE) do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais/Campus Barbacena. Atua com pesquisas na perspectiva pós-crítica, alinhadas aos estudos discursivos foucaultianos. É membro do Grupo de Estudos Discurso e Subjetividade na Educação Profissional e Tecnológica (GEDS-EPT).

Guilherme Caldas De Souza Campos

tecnico IFSP - Campus Campinas

É graduado em Ciências Sociais, na modalidade Ciência Política (2012), Sociologia (2018) e Licenciado em Ciências Sociais (2017), pelo Instituto de Filosofia e Ciências Humanas (IFCH), e mestre (2016) e doutor (2023) em Desenvolvimento Econômico, na área de Economia Social e do Trabalho pelo Instituto de Economia (IE), na Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. No mestrado, desenvolveu estudos nas áreas de economia do trabalho, políticas públicas e atuação do Estado, com dissertação sobre a evolução do emprego formal no Brasil durante os anos 2000. No doutorado, desenvolveu estudo sobre os fundamentos teórico-ideológicos da Reforma Trabalhista de 2017, com ênfase nos aspectos políticos e econômicos da Reforma. Atualmente, é servidor técnico-administrativo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). Tem interesse em pesquisas sobre a influência do pensamento neoliberal sobre políticas econômicas e sociais, bem como sobre suas implicações para a democracia.

Isabel Scrivano Martins Santa Bárbara

tecnico

Doutora em Psicologia (UFRJ), mestre em Políticas Públicas e Formação Humana (UERJ), especialista em Psicologia Jurídica (UERJ) e em Psicopedagogia (UCAM). Graduada e licenciada em Psicologia (UFF) . Atualmente é Técnica em Assuntos Educacionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) e Coordenadora Geral de Pós-graduação na Pró-reitoria de Pesquisa, Inovação e Pós-graduação (PROPPI). Foi conselheira dos XVI e XVII Plenários do Conselho Regional de Psicologia - 5 região, onde também atuou como coordenadora do Centro de Referência em Politicas Públicas (CREPOP-RJ), coordenadora da Comissão de Acompanhamento Parlamentar (CAP), coordenadora do núcleo de Educação e colaboradora da Comissão de Comunicação Social e Editorial. Foi professora do ensino fundamental da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME-RJ) Tem experiência na área de Educação e Psicologia, atuando principalmente nos seguintes temas: psicologia escolar, escola ''sem'' partido, extremismos políticos e políticas públicas.