Resultados para “'Historicidade'”

Mariana Marcelino Silva Alvares

docente IFGoiano - Campus Ceres

É graduada em Filosofia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (2021) e mestra em Filosofia pela Universidade de São Paulo (2023). Realiza pesquisa de Doutorado em Filosofia na Universidade Federal da Bahia, sobre o estatuto da afetividade no Heidegger tardio. Participa de um grupo de pesquisa sobre Fenomenologia e Hermenêutica. Tem interesse na área de Filosofia, dedicando-se principalmente ao problema da afetividade em Heidegger e à ontologia fundamental heideggeriana. Atualmente é professora EBTT do Instituto Federal Goiano, campus Ceres.

Giovani Felipe

docente IFC - Campus Sombrio

Doutorando em Ciências Ambientais pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), com período de doutorado sanduíche na Universidade de Coimbra (Portugal). Mestre em Ciências Ambientais (2020) e graduado em História (2014) pela UNESC. Desde 2016, é docente do Instituto Federal Catarinense (IFC), atuando principalmente na área de História, com ênfase em História Moderna e Contemporânea, História Social e Educação. Coordena o Projeto História Musical, que desenvolve pesquisas voltadas à criação de canções didáticas para o ensino de História.

Vicente Amintas Jorge

docente IFRN - Campus Santa Cruz

Possui graduação em Licenciatura em História pela Universidade Católica do Salvador (1992) e MESTRADO EM ENSINO DE HISTÓRIA pela UFRN (2020). Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) onde: * Ministra a matéria HISTÓRIA (geral e do Brasil) a alunos do cursos INTEGRADOS DE NÍVEL MÉDIO (desde 2014 ate hoje); * Leciona FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO I para as licenciaturas de MATEMÁTICA e FÍSICA (2020-2021); * Lecionou EPISTEMOLOGIA DA CIÊNCIA para as licenciaturas de MATEMÁTICA e FÍSICA (2017-2018); * Também COORDENOU e MINISTROU desde 2016 até 2017 (no Campus IFRN Santa Cruz-RN) o CURSO DE EXTENSÃO HISTÓRIA DA CIÊNCIA PARA PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO (ver informações adicionais neste Currículo); Possui também graduação como Analista de Sistemas pela Universidade Estácio de Sá (2013). Tem Formação técnica como ELETROTÉCNICO pela ESCOLA DE ENGENHARIA ELETROMECÂNICA da BAHIA (1983). Atuou por 9 anos na TELEBAHIA como TÉCNICO DE TELECOMUNICAÇÕES (1989 - 1998). Ensinou Fundamentos de Telecomunicações no CETEB (Centro Tecnológico da Bahia - Feira de Santana) (jun/2005 - dez/2005) Atuou por 1 ano e meio como TÉCNICO DE MANUTENÇÃO na VESPER TELEFONIA (2000 - jun/2001).

Gabriel Duarte Da Fonseca

docente IFRS - Campus Alvorada

Doutorando do programa de pós-graduação em Educação da UERGS - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, linha de pesquisa: Contextos, cotidianos educacionais e formação das docências (2024). Mestrado em Educação Profissional Tecnológica - ProfEPT/IFRS- campus Porto Alegre (2022). Especialização em Supervisão e Orientação Educacional pela FAPI -Faculdade de Pinhais - (2014). Especialização em Docência no Ensino Religioso pela UERGS - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - (2019). Graduação em Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2013). Atualmente é professor EBTT no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS, da área de pedagogia. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas de pesquisa: Formação Docente na/da educação básica, Práticas de Ensino, Alfabetização e letramento e Políticas educacionais.

Taise Tadielo Cezar

tecnico IFFar - Campus São Vicente do Sul

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (2007). Especialista em PROEJA - Programa Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (2009 pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (URGS). Mestre em Educação (2014) e Doutora em Educação (2021) pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Pedagoga/Técnica Administrativa em Educação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (2008 - 2026), atualmente trabalha na Diretoria de Assuntos Estudantis/PROEN do Instituto Federal do Rio Grande do Sul. Atuou na Coordenação Institucional do Programa Partiu IF e em projetos educacionais e sociais de extensão como Cidades Educadoras, Agenda 2030, Incubadora Social e Projeto Geoparque Raízes de Pedra. Pesquisas sobre Educação Profissional e Tecnológica (EPT), Pedagogos e Pedagogia, Acesso, permanência e êxito.

Davison Schaeffer De Oliveira

docente IFRJ - Campus Avançado Resende

Davison Schaeffer possui licenciatura em Filosofia (2007) e doutorado em Ciência da Religião (2015), na área de concentração em Filosofia da Religião, ambos realizados na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Minas Gerais. Durante o doutorado realizou pesquisa na Alemanha em duas oportunidades: primeiro, como pesquisador visitante na Humboldt-Universität em Berlim (DAAD/2012); em seguida, realizou estágio doutoral (sanduíche) na Martin-Luther-Universität em Halle (CAPES/2014). Efetuou pesquisas de pós-doutorado na UFJF (2016-17) e na Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2017-18), ocasiões em que atuou como professor substituto no Programa de Pós-graduação em Ciência da Religião da UFJF e professor colaborador no Programa de Pós-graduação em Ciências da Religião da PUC Minas. Atualmente é professor de filosofia e ética no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ).

Francielly Alves Pessoa

docente IFPB - Campus João Pessoa

Graduada (licenciatura) em Letras pela Universidade Federal de Campina Grande (2009). Mestrado (2015) e Doutorado (2021) pela Universidade Federal da Paraíba, atuando com temas relacionados à literatura contemporânea, escrita de mulheres e estudos de gênero. Atua no Instituto Federal da Paraíba/Campus João Pessoa como professora efetiva de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, além de coordenar o Núcleo de Línguas, Cultura e Estudos Linguísticos. Líder do Grupo de Pesquisa em Escrita Criativa (IFPB/CNPq) e membro pesquisadora do Grupo de Pesquisa Literatura Comparada do Sul Global e Teoria Literária (IFPB/CNPq).

Fábio Rodrigo Bezerra De Lima

docente IFCE - Campus Canindé

Possui graduação em Letras - Português/Inglês pela Universidade Federal do Ceará (2009). Possui pós-graduação em Linguagens, Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela UFPI (2025) e Informática na Educação pela Universidade Cândido Mendes (2012), é mestre em Linguística pela UFC (2017) e doutor em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Linguística (PPGLin) da UFC, com enfoque em linguística aplicada (2024). Tem 15 anos de experiência no magistério em diversos níveis de ensino e atualmente é professor dedicação exclusiva do Instituto Federal do Ceará (Campus Canindé), professor formador em EAD do IFCE e da UFC Virtual, onde também atua como tutor a distância. Participa ainda de dois grupos de pesquisa, HISTEL, com ênfase em historicidade em textos de múltiplas línguas e linguagens e o GEECALL, com foco em pesquisas em tecnologia. Tem como interesse em sua pesquisa os seguintes temas: formação de professores de línguas, uso de tecnologias digitais no ensino e aprendizado de línguas, gamificação no ensino e aprendizagem e pesquisas sobre EAD. Também desenvolve trabalho técnico de elaborador de questões para avaliações de larga escala como SAEB e ENEM junto ao INEP/MEC.

Sandro Dos Santos Nogueira

docente

Professor de Filosofia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia-IFBA, em regime de Dedicação Exclusiva. Bacharel em Filosofia pela Universidade Católica do Salvador - UCSal. Licenciado em Educação Profissional e Tecnológica com habilitação em Filosofia pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA. Especialista em Metodologia e Didática do Ensino Superior pela Faculdade São Bento da Bahia - FSSB. Mestre em Educação pela Universidade Federal da Bahia - UFBA. Atualmente, é doutorando em Filosofia na linha de pesquisa: problemas de fenomenologia e hermenêutica do Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Universidade Federal da Bahia - UFBA. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase na pesquisa e ensino em Filosofia Contemporânea, atuando principalmente nos seguintes temas: Metodologia das Ciências, Epistemologia histórica francesa, Foucault, a questão antropológica e método arqueológico.

Maria Helena Favaro

docente IFSC - Câmpus Palhoça Bilíngue

Doutora em Ciências da Linguagem - Texto e Discurso pela Unisul (2022), bolsista CAPES durante período sanduíche na Universidade de Lancashire Central, em Preston. Mestra em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (2013) e graduada em Letras pela Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão (2005), . Atualmente é professora de ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal de Santa Catarina. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de inglês; ensino de inglês para surdos; análise do discurso de sujeitos surdos em espaços enunciativos informatizados.

Sebastiäo Claudio Barbosa

docente IFG - Campus Goiânia

Possui graduação em História pela Universidade Federal de Goiás (1987), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Goiás (2003) e doutorado em Educação também pela UFG (2017). É membro do NUPEMARX (Núcleo de Pesquisa Marxista) e do NUPEEFT (Núcleo de Pesquisa e Estudos em Educação e Formação de Trabalhadores). Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, atuando nas licenciaturas e no PPGE (Mestrado em Educação), como professor credenciado efetivo desde 2023. É professor titular aposentado da Secretaria Municipal de Educação de Goiânia. Tem experiência na área de Educação e História, com ênfase em Interdisciplinaridade e epistemologia. Tem atuado e pesquisado, também, os seguintes temas: educação profissional, proeja, educação pública na modalidade EJA e práticas docentes em ensino de História. Discute, a partir do materialismo histórico e dialético: Ética não normativa, felicidade (gozo social), totalidade e contradição, políticas públicas para a educação, formação integrada e currículo integrado, o método de Vygotsky e avaliação formativa. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9496-3454

Anna Carolina Salgado Jardim

docente IFSP - Campus São Roque

Pós-Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - USP (2025); Doutora em Educação: Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUCSP (2018). Pesquisadora do Núcleo de Pesquisa Internacional em Representações Sociais - NEARS-PUC/SP, cadastrado no CNPq. Possui mestrado em Administração pela Universidade Federal de Lavras - UFLA (2003) e graduação em Administração com Habilitação em Empresas Rurais e Cooperativas pela mesma Universidade - UFLA (2000). É professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) - campus São Roque, onde ocupa o cargo de Diretora Adjunta de Ensino desde 2021 (Port. 2.039/2021). Coordena o Programa Escolas 2030 no IFSP campus São Roque. Foi Coordenadora de Tutores - Rede e-Tec Brasil - IFSP-Campus São Roque (2013-2014) e Coordenadora da Área de Gestão (2013-2014). Possui Licenciatura Plena em Administração pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). Trabalhou no Instituto Federal Farroupilha (IFFar) - campus Santo Augusto onde atuou como Coordenadora de Gestão de Pessoas e como Coordenadora de Educação a Distância. Tem experiência nas áreas de Educação Profissional, Psicologia da Educação, Gestão de Pessoas, Sociologia e Desenvolvimento Sustentável, atuando principalmente nos seguintes temas: psicologia social (representações sociais); educação de jovens e adultos; educação profissional de nível técnico; aprendizagem cooperativa; agricultura familiar, desenvolvimento rural sustentável, populações tradicionais, metodologias participativas. Experiência no ensino na área de gestão empresarial (gestão de pessoas, processo administrativo, gestão ambiental; responsabilidade socioambiental, empreendedorismo, teorias da administração).

ÂP

Ângela Da Silva Gomes Poz

docente IFF - Campus Campos Centro

Doutora em Estudos de Literatura (Literatura Comparada), pela Universidade Federal Fluminense. Mestra em Letras (Literatura Brasileira e Teorias da Literatura), também pela UFF. Especialista em Língua Portuguesa e Licenciada em Letras (Português-Inglês e suas Literaturas). Professora de Língua Portuguesa e Literatura no Instituto Federal Fluminense. Membro da Associação Brasileira de Literatura Comparada (ABRALIC) e da Associação de Estudos Literários e Culturais Africanos (AFROLIC). Participa do Grupo de Estudos ''Perspectivas Pós-Coloniais: Literaturas e Culturas em Língua Portuguesa'' (NEPA/UFF). Desenvolve pesquisa nas áreas de literaturas brasileira e moçambicana. Interessa-se, de modo geral, pelos estudos de todas as literaturas de língua portuguesa; especialmente pelas literaturas brasileira, africanas, afro-brasileira, negro-brasileira, afrodiaspóricas, indígenas brasileiras e infantojuvenil; pela escrita literária de autoria feminina e pela formação de leitores.

Rafael Trentin Scremin

docente IFRN - Campus João Câmara

Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN); Mestre em Educação (Núcleo de Filosofia da Educação) pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP) ; Especialista em Educação Física Escolar pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC/PR); Especialista em Educação Especial e Inclusiva pela Faculdade Educacional da Lapa (FAEL); Graduado em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) e Graduado em Pedagogia pela Universidade Cidade de São Paulo (UNICID). É pesquisador no Grupo de Estudos e Pesquisa "Formação de Professores em Educação para a Paz e Convivências pelo viés da Complexidade" - NEP/UEPG; Grupo de Estudos e Pesquisa "Teoria crítica: Adorno, Walter Benjamin e Herbert Marcuse" na Universidade Metodista de Piracicaba - UNIMEP e do Grupo de Pesquisa Linguística Aplicada: Linguagem como Prática Social (IFRN). Atualmente é docente de Educação Física do Instituto Federal de Tecnologia e Ciência do Rio Grande do Norte (IFRN). Atua na área de Educação Emocional e cultura de Paz.

Alex Machado Borges

docente IFFar - Campus Frederico Westphalen

Docente EBTT no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar), Campus Frederico Westphalen. Doutor em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Pelotas (2023) com ênfase em Transcodificação de Vídeo. Possui Mestrado Acadêmico em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Pelotas (2019), com pesquisa em Transcodificação de Vídeos de HEVC para AV1. Concluiu a graduação na mesma instituição em 2016, com pesquisa em Codificação de Vídeos em High Dynamic Range (HDR). Foi professor substituto nos anos de 2017/2018 na Universidade Federal de Pelotas e nos anos de 2023/2025 no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul Camaquã).

Simone De Araujo Spotorno Marchand

docente IFRS - Campus Rio Grande

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da FURG, na linha de Políticas Educacionais e Currículo. Especialista em Dança pela PUC/RS e Educação Somática pela UNYLEYA. Graduada em Educação Física Licenciatura Plena pela UFPel. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Rio Grande. Membro do Grupo de Pesquisa Perspectivas de Representatividade, Inclusão, Sexualidade, Gênero e Raça em Movimentos Acadêmicos (PRISMA). Tem interesse na área das Danças, Ginásticas, Acroyoga, Educação Física e Educação.