Resultados para “'INTER-RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA'”

Melissa Raposo Costa

docente IFRN - Campus Canguaretama

Possui mestrado em Letras pela Universidade Federal da Paraíba (2007). Atualmente é professora de Língua Portuguesa e Literatura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte e faz doutorado em Linguagem e Ensino, na Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Ensino e Aprendizagem de Língua Materna, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura, formação de professores, relação teoria-prática. Atualmente tem interesse em análise do discurso e construção de discursos racistas.

Nazaré Nunes Barbosa Cesa

docente IFC - Campus Sombrio

Possui graduação em letras português/inglês pela Universidade do Sul de Santa Catarina (2003), graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (2023) e mestrado em Linguistica pela Universidade Federal de Santa Catarina (2013) e doutoranda em Ciências da Linguagem pela UNISUL.Atualmente é professor EBTT do Instituto Federal Catarinense. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, teoria linguística e formação continuada de professores.

Karmile Maria Da Silva

tecnico IFNMG - Campus Diamantina

Mestra em Produção Vegetal pela UFRPE/UAST. Possui graduação em Licenciatura em Química pela Universidade Federal Rural de Pernambuco. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Química dos Produtos Naturais, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Química, Inter-multidisciplinar, Microbiologia, Analise Química, Bioquímica, Extração de óleo essencial e Alimentos.

Cristiane Saboia Barros

docente IFCE - Campus Sobral

Professora Titular do Instituto Federal do Ceará - IFCE Campus Sobral, Doutorado em Ambiente e Desenvolvimento pela UNIVATES (2020), mestrado em Administração pela Universidade Federal do Ceará (2007), Especialista em EJA na Educação Profissional IFCE (2010). Graduada em Administração pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2004). Área de conhecimento: gestão e empreendedorismo, gestão e políticas públicas, indicadores de sustentabilidade, teoria e prática em administração. Certificada em TRAINING OF FACILITATOR IN THE LEGO SERIOUS PLAY METHOD e Método CEFE (Economias Baseadas em Competências por meio da Formação de Empreendedores).

Marlon André Da Silva

docente IFRS - Campus Osório

Graduado em Educação Física pela Universidade de Cruz Alta (1989), Especialista em Educação Física e Mestre em Educação nas Ciências- área Educação Física pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ) (2008). Doutor em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2016). Integrante do Grupo de Estudos Qualitativos Formação de Professores e Prática Pedagógica em Educação Física e Ciências do Esporte (F3P-EFICE), coordenado pelo Professor Doutor Vicente Molina Neto na ESEFID/UFRGS. É professor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Osório. Desenvolve pesquisas abordando: A formação de professores de Educação Física e a problemática da prática pedagógica em Educação Física Escolar. Atuou como avaliador no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2021 - na área de Linguagens e suas Tecnologias.

Priscila Juliana Da Silva

tecnico IFSC - Câmpus Joinville

Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2011), Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2017) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2021). Atualmente desenvolve atividades de pesquisa em Estágio de Pós-doutorado na Pontifícia Universidade Católica do Paraná. É servidora pública federal e atua como pedagoga do Instituto Federal Santa Catarina. Atua principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores Inicial e Continuada, Educação Profissional e Tecnológica; Licenciaturas; e Prática como Componente Curricular.

Rodrigo Claudino Diogo

docente IFG - Campus Anápolis

É bacharel em Ciências da Computação (1998), licenciado em Física pela Universidade Federal de Goiás (2005), mestre (2008) e doutor (2016) em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Durante o mestrado investigou a relação entre as tecnologias da informação e comunicação e a aprendizagem de conceitos sobre ondas sonoras, tendo como referencial a teoria da aprendizagem significativa. A pesquisa de doutorado analisou o processo formativo de professores de Ciências e de Matemática, em uma intervenção formativa voltada à apropriação de conhecimentos sobre o uso das tecnologias na prática docente. No IFG, lecionou em diferentes níveis de ensino e cursos: ensino médio profissionalizante, licenciatura em física, bacharelado em engenharia elétrica, especialização e mestrado, além de ser um dos fundadores do Núcleo de estudos e pesquisa em educação e ensino de Ciências e Matemática (Nepecim) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG). Faz parte do conselho consultivo da Revista Eletrônica Cadernos CIMEAC :: ISSN 2178-9770. Tem interesse nas seguintes áreas: psicologia histórico-cultural, teoria da atividade, formação de professores, ensino de Ciências e de Física e informática educativa.

Maristela Beck Marques

tecnico IFFar - Campus Santo Ângelo

É Mestra em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Porto Alegre (2020) .Atualmente é pedagoga no Instituto Federal de Educação , Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar) - Campus Santo Ângelo. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (1985) .Especialização em Educação Psicomotora pela Faculdade Porto-Alegrense (FAPA).Especialização em Supervisão Educacional pela Universidade Integrada do Alto Uruguai e Missões (URI) . Tem experiência na área de Educação com ênfase em gestão da educação, planejamento e avaliação educacional, educação profissional e formação de professores.

Iury Almeida E Belchior

docente IFMG - Campus Avançado Piumhi

Doutorando em História pela Universidade Federal de Ouro Preto. Mestre em Letras pela Universidade Federal de Ouro Preto (2018). Bacharel em Letras: Estudos Literários pela Universidade Federal de Ouro Preto (2015) e licenciado em Português/Inglês pela Universidade de Franca (2020). Tem interesse nas seguintes áreas: Teoria da Literatura, Teoria da História, Literatura Comparada, História do Brasil, Filosofia da Arte e Estética.

Isabel Cristina Correa Cruz

tecnico IFSP - Campus Avaré

Graduada em Pedagogia, pela Universidade Estadual Paulista ? UNESP. Possui Especialização em Educação Especial pela Universidade de Uberaba/UNIUBE , com ênfase ensino inclusivo. Professora do curso de Pedagogia e dos cursos de Licenciatura em Química, Geografia, Letras, Biologia e Matemática na modalidade à distância da Universidade de Uberaba, ministrando disciplinas pedagógicas e áreas afins. Tutora no Ambiente Virtual- AVA .Professora de classes de Séries Iniciais, Educação de Jovens e Adultos/EJA e sala de apoio pedagógico /AEE. Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental e Infantil . Tem experiência em pesquisa em práticas , metodologia educacional, questões étnico-raciais e educação inclusiva.Membro da União Negra Avareense e Neabi- Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas do IFSP., atua ativamente nas questões étnico-raciais. Membro participante das Bancas de Heteroidentificação desde 2018. Presidente do Conselho de Alimentação Escolar de Avaré de 2013 a 2016. Membro da CIS/Comissão Interna de Supervisão do Plano de Carreira dos TAES, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Diretora de Ações Inclusivas na Pró-Reitoria de Ensino/IFSP. Mestranda pelo programa ProfEPT - Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica no IFSP/Campus Sertãozinho.

Rosane Salete Sasset

docente IFRO - campus Colorado do Oeste

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Mestra em Ciências com ênfase em Educação Agrícola pela UFRRJ. Graduada em Letras pela UPF/RS. Graduada em Língua Espanhola pela Unoesc-Xanxerê/SC. Professora da Educação Básica, Técnica e Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia - Língua Espanhola - Campus Colorado do Oeste. Membro do Grupo de Pesquisa Observatório do Ensino Médio Integrado (OBEMI) do IFRO. Membro do Grupo de Pesquisa Educação no Brasil, Memórias, Instituições e Cultura Escolar (EBRAMIC). Desenvolve pesquisas em ensino e aprendizagem de língua espanhola a partir dos pressupostos da inter/transdisciplinaridade; História da Educação; História das Instituições Escolares e Cultura Escolar.

Ana Márcia Lima Costa

Outros

Doutora em Educação pelo Programa de Pós Graduação da Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP. Mestra em Educação e Contemporaneidade, concluído no Programa de Pós Graduação em Educação e Contemporaneidade, Universidade do Estado da Bahia UNEB; Especialização em Planejamento e Gestão para a Educação também pela UNEB. Possui graduação em Pedagogia Habilitação para o Magistério das Matérias Pedagógicas pela Universidade do Estado da Bahia (1998) e graduação em Pedagogia Habilitação para o Magistério da Educação Infantil pela Universidade do Estado da Bahia (1996). Atuou como professora mestre do ensino superior, na Faculdade Metropolitana de Camaçari - FAMEC. Atuou como coordenadora pedagógica - Secretaria Municipal da Educação de Salvador - SMED. Trabalhou como Pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP. Atualmente trabalha como pedagoga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia, Campus Salvador. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional e Planejamento, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, prática educativa, planejamento e gestão da educação, escola, administração da educação e educação e trabalho.

Williard Scorpion Pessoa Fragoso

docente IFPB - Reitoria

Possui graduação, mestrado (2002) e doutorado (2013) em Filosofia pela Universidade Federal da Paraíba. Concluiu recentemente o doutorado em filosofia pela Programa Integrado de Pós-Graduação em Filosofia da UFPB, UFRN e UFPE na área de Filosofia Prática e Epistemologia sobre a possibilidade de fundamentação dos Direitos Humanos. Durante o curso de doutoramento, realizou estágio na Unversità Degli Studi di Firenze (Itália) através do PDEE/CAPES, durante cerca de nove meses, sob orientação do prof. Dr. Luca Baccelli. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em História da Filosofia, Antropologia Filosófica, Filosofia Prática, atuando principalmente nos seguintes temas: Metafísica, Fundacionalismo, Tragédia, Direitos Humanos, Walter Benjaimin. Atualmente, é professor do ensino técnico, tecnológico e superior no Instituto Federal de Tecnologia do Sertão Pernambucano (IFSPE), no campus da cidade de Salgueiro/PE, e desenvolve voluntariamente atividades de ensino, gestão e pesquisa no Programa de Pós-Gradução em Direitos Humanos, Cidadania e Políticas Públicas (PPGDH) do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes (CCHLA) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) na condição de membro do GT Teoria e História dos Direitos Humanos junto ao profº. Dr. Giuseppe Tosi. ; Williard faz parte do Grupo de Pesquisa "Políticas do Discurso" sob a responsabilidade do prof.º Walfrido Cabral. Williard é ex-bolsista do Programa Nacional de Pós-Doutorado/CAPES (PNPD).

Alexandra Aparecida De Oliveira

tecnico IFSudesteMG - Campus São João Del Rei

Doutora em Linguística Aplicada, linha de pesquisa Linguagem e Tecnologia do programa POSLIN - UFMG/2024; Mestra em Educação Mediada pelas Tecnologias - UFLA/2014; Especista em Informática em Educação - UFLA/2008; Graduadaem Letras com habilitação em Português e Inglês pela PUCMINAS/2004. Atua como Técnica em Assuntos Educacionais no IFSudeste MG do campus São João del-Rei/MG. Experiência como professora de Língua Portuguesa da Prefeitura de Belo Horizonte, da rede Estadual de MG (Língua Portuguesa e Língua Inglesa) e do CEFET/MG (Redação), do programa PRONATEC do governo federal; Experiência também como tutora a distância e presencial na área de Língua Portuguesa, de Língua Inglesa e de Linguística dos cursos de graduação de Letras, Inglês e Filosofia da UFLA. Possui experiência na área de educação dos surdos,LIBRAS e inclusão social.

Delza Cristina Guedes Amorim

docente IFSertão-PE - Campus Petrolina

Estudante de Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial/PPGEES da Universidade Federal de São Carlos/UFSCar. Mestra em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos pela Universidade do Estado da Bahia/ UNEB - Campus III - Juazeiro-BA, no Mestrado Multidisciplinar do Programa de Pós Graduação em Educação, Cultura e Territórios/PPGESA. Especialista em Psicopedagogia pela Universidade de Pernambuco/UPE - Faculdade de Formação de Professores de Petrolina /FFPP. Especialista em Neuropsicopedagogia pelo Centro Universitário Internacional/UNINTER. Especialista em Atendimento Educacional Especializado pela Faculdade de Administração, Ciências e Educação/FAMART. Licenciada em Pedagogia pela Universidade de Pernambuco/UPE - Faculdade de Formação de Professores de Petrolina FFPP. Professora efetiva do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano/IFSertãoPE, nos cursos de Licenciatura em Física, Química, Computação e Música, ministrando as disciplinas: Prática Pedagógica, Educação Inclusiva e Estágio Supervisionado. Pesquisa na área de Prática Pedagógica; Formação docente; Educação Inclusiva e Educação Contextualizada para convivência com o Semiárido.Tem experiência com Educação Básica e Ensino Superior. Atuou como Coordenadora de Área e Institucional do Pibid e do Programa Residência Pedagógica.

Mateus Alencar Nikel

tecnico IFRJ - Campus Realengo

Licenciado em Música pela Escola de Música da Universidade Federal do Rio de Janeiro (EM/UFRJ) com bolsa do Programa Institucional de Bolsas de Extensão (PIBEX), estagiando no projeto de ensino coletivo de instrumentos da Escola de Música de Manguinhos sob coordenação da Professora Doutora Vanda Bellard Freire, lecionando as seguintes matérias: ensino coletivo de violão e editoração musical. Especialista em GESTÃO EM EDUCAÇÃO: Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar (Universidade Estácio de Sá - RJ) e em Docência Superior (UNYLEYA). Mestre e Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal do Rio de Janeiro (PPGE/UFRJ), na linha de Currículo, Docência e Linguagem sob a orientação da Dr Monique Andries Nogueira. Trabalhou na Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, no cargo de Professor de Educação Musical. Durante este período, desenvolveu projetos com turmas de ensino fundamental, alfabetização especial e Educação de Jovens e Adultos. Ademais foi professor substiuto da Rede Federal do mesmo componente curricular no Colégio Pedro II, campus Realengo. Atualmente, desempenha o cargo de Técnico em Assuntos Educacionais (TAE) na Coordenação Técnico-Pedagógica (CoTP) do Instituto Federal de Ciências e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). No período de 2016/2017 coordenou o Programa de Assistência Estudantil (PAE) no campus Duque de Caxias, gerenciando o programa e atuando na área de acolhimento e acompanhamento de educandos cotistas e em situação de risco socioeconômico. No período 2017/2018 desempenhou a função de orientador técnico pedagógico do Curso de Petróleo e Gás no mesmo campus. Atualmente, coordena o Programa de Monitoria Acadêmica (PROMAC) no campus Realengo.Pesquisador Associado do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Física: Formação Profissional e Campo de Trabalho (NEPEF/UNESP) onde desenvolve pesquisas voltadas para a Dicotomia teoria-prática na formação de professores.