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Flávio De Almeida Violante

docente IFRJ - Campus Nilópolis

Formado em Biotecnologia pela antiga Escola Técnica Federal de Química do Rio de Janeiro, atualmente IFRJ. Graduação em Farmácia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1999), Mestrado em Química Orgânica pelo Instituto de Química da Universidade Federal do Rio de Janeiro (2001) e Doutorado em Ciências (Química) (2012), ambos sob a orientação dos professores Angelo da Cunha Pinto e Simon John Garden, do Instituto de Química da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Agradece imensamente a todos os seus professores, em especial às professoras Marta e Gusnazara da Escola José Henrique Rodó em Vila Valqueire, aos professores Moema, Estelina, Helenice, Moacir e Airton, da Escola Cândido Campos, também em Vila Valqueire, aos professores José Carlos, Cosme, Maneco, Jorge, Marco Antônio e Ednildo, da antiga Escola Técnica Federal de Química no Maracanã, aos professores Ventura, Octavio, Cláudio, Joãozinho, Márcia, Reinalda e Magda, da Faculdade de Farmácia da UFRJ, aos professores Kover, Bicca, Cláudia, Maria Regina, Simon e Angelo do Instituto de Química da UFRJ. Atualmente é professor de Química Orgânica dos Cursos Técnicos e de Graduação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Campus Nilópolis (IFRJ).

José Celso Torres

docente IFRJ - Campus Nilópolis

Possui graduação em Engenharia Química pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1993), mestrado em Química Orgânica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1996), doutorado em Química Orgânica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2000) e pos-doutorado em Quimica de Organometalicos pela Universidade Estadual de Campinas (2002). Atualmente é professor titular do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ). Tem experiência em sintese organica com atuação na sintese e avaliação farmacologica de analogos de produtos naturais e de compostos organométalicos. Além disso, atua na área de ensino na formação profissional de nível técnico e superior com ênfase na desenvolvimento de estratégias de ensino de química.

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