Resultados para “'Inequações'”

Ricardo José Da Costa Rubim

Elder Pereira Fenili

Desde 2012, é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense. Possui mestrado (2015) e doutorado (2026) em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Minas Gerais, atuando na linha de pesquisa de Controle, Automação e Robótica. É graduado em Engenharia de Controle e Automação pela Faculdade do Centro Leste (2011). No setor público, atuou por quatro anos como assistente em administração na Universidade Federal do Espírito Santo. Na indústria cerâmica, trabalhou por sete anos e exerceu as funções de técnico de processo, supervisor de produção, assistente técnico comercial e assistente de PCP.

Dhiego Pereira Gonçalves

Professor do Instituto Federal Goiano, Campus Ceres, com formação em Engenharia Elétrica, Licenciatura em Matemática e Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) pela Universidade Federal de Goiás. Atua no ensino de Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior, desenvolvendo atividades de pesquisa, extensão, iniciação científica e formação de estudantes. Integra o Grupo de Estudo em Educação Matemática da Universidade Federal de Goiás, no qual exerceu a função de vice-coordenador e participa de atividades de estudo, pesquisa e formação. Desenvolve pesquisas em Educação Matemática, com ênfase em Ações Mentais Matemáticas, resolução de problemas, pensamento algébrico, processos cognitivos, memória, atenção e aprendizagem matemática. Tem interesse na investigação dos processos de construção do pensamento matemático e na elaboração de propostas pedagógicas voltadas ao ensino e à aprendizagem da Matemática na Educação Básica.

Andresa Pescador

Possui graduação em Bacharelado em Matemática e Computação Científica pela Universidade Federal de Santa Catarina (1997), graduação em Formação Pedagógica para Graduados não Licenciados pela Faculdade Avantis - Licenciatura em Matemática (2017), mestrado em Ciência e Engenharia de Materiais pela Universidade Federal de Santa Catarina (2006) e doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2017). Tem experiência na área de Matemática, nas disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral, Cálculo Numérico, e Álgebra Linear.

Armando Traldi Junior

Bacharel em Ciências da Computação (1997), Licenciado em Matemática pela PUC (2002), com Especialização em Matemática pela USP (2001). Possui Mestrado (2002) e Doutorado (2006) em Educação Matemática pela PUC. Atualmente, é Professor Titular do Departamento de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). Membro da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, atuou como vice-coordenador do GT 7: Formação de Professores que Ensinam Matemática (2010/2012 e 2013/2015). Coordenador do Programa de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática do IFSP (2011-2012; 2025-?). Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática e Profissional (GEPEMP-IFSP). Pesquisador do Centro de Pesquisa e Inovação em Educação Matemática e Formação de Professores (desde 2021). Coordenou a equipe de avaliadores do PNLD-EJA (2009-2013) e atua como avaliador e coordenador pedagógico e adjunto do PNLD desde 2013. Desenvolve pesquisas nas áreas de Currículo e Formação de Professores de Matemática. Membro do Conselho Técnico-Científico da Educação Básica da CAPES no período de 2023-2026) e (2026-2029).

Rogério Malta Branco

possuo graduação em Engenharia Elétrica\Eletrônica pela Universidade Católica de Pelotas (1995), pós-graduação em segurança do trabalho pela UTFPR (1998), mestrado em Métodos Numéricos em Engenharia pela Universidade Federal do Paraná (2001) e doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2010). Iniciei carreira docente na UTFPR, em 1996 e atualmente sou professor titular do IF-RS Campus Rio Grande, atuando na área de Engenharia Elétrica, com ênfase em Eletrônica, bem como na área de Automação de Processos Industriais, sendo mais especificamente nas linhas: programação de dispositivos eletrônicos, linguagem de programação C, Assembly, Python, Ladder, Texto estruturado e demais listadas na IEC61131-3, bem como ainda nas áreas de sistemas digitais, microcontroladores, sistemas microprocessados, e também na simulação e desenvolvimento de circuitos. A área central de pesquisa é a modelagem e a otimização de sistemas, mediante aplicação da Pesquisa Operacional, em especial aplicações de meta-heurísticas. Também realizo pesquisas sobre sistemas de automação e aplicações de sistemas embarcados na solução de problemas na indústria.

Clauson Sales Do Nascimento Rios

Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Ceará (1999), Pós Graduação e Mestrado em Engenharia de Teleinformática pela Universidade Federal do Ceará (2006). Pós Graduação em Instrumentação e Controle para Petróleo e Gás pela Universidade Federal do Ceará e Petrobras (PROMINP) em 2015. Tem experiência na área de Engenharia de Telecomunicações com ênfase em Teoria Eletromagnética, Propagação de Ondas, Antenas e Óptica. Doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Ceará, atuando principalmente nos seguintes temas: Controle Robusto usando LMIs, Controle Robusto Aplicado, Automação e Controle de Processos, Instrumentação, Controle Multivariável e Controle Aplicado a Eletrônica de Potência. Leciona no IFCe campus Fortaleza.

Rômulo Lira Milhomem

Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Pará (2010), mestrado em Engenharia de Automação e Sistemas pela Universidade Federal de Santa Catarina (2013) e especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Santa Catarina (2020). Atualmente é professor do ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal de Santa Catarina.

Mauricio Ramos Lutz

Pós-Doutor, em Ensino de Ciências e Matemática (2023) pela Universidade Franciscana (UFN). Doutor em Ensino de Ciências e Matemática (2020) pela UFN. Mestre em Ensino de Matemática (2012) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Possui 3 especializações: Estatística e Modelagem Quantitativa (2006) pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); Matemática, Mídias Digitais e Didática (2015) pela UFRGS; e Práticas Pedagógicas (2023) pela Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG). Licenciado em Matemática (2004) pela UFSM. Atualmente é Professor Titular de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal Farroupilha (IFFar) - Campus Alegrete e no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT), nessa mesma instituição. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática, Estatística e Tecnologia Digital, atuando principalmente nas seguintes temáticas: formação de professores, processos de ensino e aprendizagem e Tecnologias Digitais na Educação. É integrante de Grupo de Estudos e Pesquisas em Geometria (GEPGEO) pela UFN. Também é líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias Digitais na Educação (GEPTec) pelo IFFar.

Ana Mary Fonseca Barreto De Almeida

Doutora em Ensino e História da Matemática e da Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ (2024). Mestre em Matemática pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF/PROFMAT (2015). Especialista em Matemática Superior pela Universidade Severino Sombra - USS (1998), Possui graduação em Licenciatura em Ciências com habilitação em Matemática pela Faculdade de Filosofia de Campos - FAFIC (1995). Professora aposentada docente da área de Matemática da Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes, tendo atuado como Coordenadora Pedagógica da Área de Matemática na Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esportes de 2009 a 2021 (SMECE). Professora de Matemática dos cursos superiores de Licenciatura e Arquitetura e Urbanismo do Instituto Federal Fluminense Campus Campos Centro. Atuou como Diretora do Departamento de Apoio às Atividades Acadêmicas (2010-2012), como Diretora de Ensino da Pró-Reitoria de Ensino (2012-2015) e como Diretora de Políticas da Educação Superior na Pró-Reitoria de Ensino do IFFluminense (2016 - julho/2017). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Geometria Euclidiana, Construções Geométricas, Geometria Descritiva, Fundamentos de Matemática, Geometria Analítica, Cálculo e Matemática Aplicada.

William Vieira

possui graduação em Licenciatura em Matemática (2000) e mestrado em Matemática (2005) pelo Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo e doutorado em Educação Matemática pela Universidade Anhanguera de São Paulo (2016). Em 2019 realizou estágio de pesquisa na Escola Superior de Educação de Lisboa - ESELx.É professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP - campus Guarulhos, onde atua no curso de Licenciatura em Matemática e é membro do Centro de Pesquisa e Inovação em Educação Matemática e Formação de Professores - CEPIN, do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática e Formação de Professores - GEPEMFOP e do Grupo de Pesquisa Raciocínio Matemático e Formação de Professores da UTFPR. Tem experiência e interesse nas áreas de ensino e de aprendizagem de Matemática e suas inovações, em todos os níveis, e na formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática. Contato: wvieira@ifsp.edu.br.

Adil Ferreira Magalhães

Possui graduação em Matemática - Licenciatura pelo Centro Universitário Newton Paiva (1984). Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP-MG. Atualmente é docente do INSTITUTO FEDERAL DO PARANA. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino e Aprendizagem, Cálculo Diferencial e Integral, Geometria Analítica e Álgebra Linear e Estudos sobre Semiótica.

Luiz Alberto Radavelli

LA Radavelli é graduado em Matemática, com habilitações em Bacharelado e Licenciatura, tendo recebido honra ao mérito por seu desempenho na licenciatura, e possui Mestrado em Engenharia Mecânica. Iniciou sua carreira docente em cursos preparatórios para vestibulares e concursos militares, ao mesmo tempo em que atuava como Tutor na Educação a Distância na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Durante sua trajetória na UFSC, além de concluir as graduações e o mestrado, foi professor por quatro anos. Atualmente, é professor efetivo no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), onde leciona diversas disciplinas e participa de projetos de pesquisa, extensão, bancas examinadoras e outras atividades institucionais. Seus principais artigos focam em aplicações da matemática, com ênfase na modelagem matemática baseada em álgebras de Clifford, quatérnios e quatérnios duais, aplicadas à cinemática robótica. Recentemente, seus interesses se voltam para projetos com princípios educativos e metodologias de ensino de matemática, com destaque para a integração de inteligência artificial. Atualmente é o Coordenador do Curso de Bacharelado em Engenharia Elétrica do campus de Jaraguá do Sul - RAU.

Emanoel Raimundo Queiroz Chaves Junior

Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2012), mestrado em Engenharia Elétrica e de Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2015) e doutorado em Engenharia Elétrica e de Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2019). Trabalha como Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal da Paraíba (IFPB) campus Cajazeiras desde maio de 2022. Suas áreas de atuação são: controle robusto, controle tolerante a falhas, sistemas fuzzy, desigualdade matriciais lineares e automação industrial.

Flávia Christiane Do Nascimento Regis

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Ouro Preto (2025); Mestre em Educação e Docência pela Universidade Federal de Minas Gerais (2017) ; Especialista em Educação Matemática (2008) e graduada em Licenciatura em matemática (2006) pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Professora Visitante no Instituto Federal de Minas Gerais. Membro dos grupos de pesquisa ''Teoria da Atividade Histórico-cultural na pesquisa em educação (UFMG)'' e ''Grupo de Estudos sobre Desenvolvimento Profissional de professores que ensinam Matemática e suas relações com a prática docente (UFOP)''. Atuo há quase 20 anos como professora de matemática no Ensino Básico e possuo experiência com a formação de professores na Licenciatura em Matemática. Temas de interesse: Educação Matemática; Educação Algébrica escolar; Perspectivas Histórico-culturais em Educação Matemática e na Formação de Professores; Formação Inicial de Professores que ensinam Matemática.

Cristina Meyer

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2023), possui mestrado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003) e graduação em Licenc. em Ciências - Habilitação em Matemática pela Faculdade de Ciências e Tecnologia Santa Cecília (1984). Atualmente é professora de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), com atuação no curso de Licenciatura em Matemática. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: derivada, imagem conceitual, definição conceitual, tecnologias digitais, educação matemática e formação de professores.