Mestra em Educação pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Especialista em Supervisão, Orientação e Gestão Escolar. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Membro do Grupo de Pesquisas HISTCULT-UNIR. Atuo como Supervisora Pedagógica no Instituto Federal de Rondônia - IFRO, campus Porto Velho Calama.
Doutora (2020) e Mestre em Educação (2012) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) na linha de pesquisa: Educação, Comunicação, Linguagens e Movimento. Pesquisa, principalmente, os seguintes temas: leitura; teoria literária; literatura; prática educativa; mediação pedagógica; formação do leitor; violência na escola, bullying e práticas pedagógicas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) . Graduada em Pedagogia pela UFRN (2006) e Especialista em Psicopedagogia pela mesma universidade (2008). Tem experiência profissional docente no Ensino Fundamental e na Educação Infantil e como Coordenadora Pedagógica em cursos ministrados pela Marinha do Brasil (2010-2014). Atualmente, é pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), integrando a equipe da Coordenação Pedagógica e de Apoio ao Estudante (COPAE) e o Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos, Humanos e Sociais (GPEPHS).
Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Goiás- UnU Pires do Rio. Atuou como monitora na disciplina Arte e Educação. Participou do Programa Residência Pedagógica - SubProjeto Alfabetização (Coordenado pela CAPES), Projeto de extensão Habilidades Sociomocionais (UEG). Pós- Graduada em Educação Especial com Ênfase em Práticas Inclusivas pela FAVENI e Docência do Ensino Superior (Faculdade Iguaçu). Mestra em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação (PPGEDUC) da Universidade Federal de Catalão, Linha de pesquisa, Práticas Educativas, Formação de Professores e Inclusão. (Bolsista CAPES), membro do Núcleo de Estudo e Pesquisa em Práticas Educativas e Inclusão (NEPPEIN). Professora Substituta do Instituto Federal Goiano - Campus Urutaí.
Professora de Turismo, Hospitalidade e Lazer do IFRS - Campus Osório. Doutora em Desenvolvimento Regional, com tese relacionada ao Turismo Rural (UNISC, 2016). Mestre em Turismo (UCS, 2008), possui graduação em nível de Bacharelado em Turismo (ULBRA, 2005) e em nível de Licenciatura em Formação Pedagógica de Docentes para a Educação Básica e Profissional (IFRS, 2013). Atualmente trabalha com questões voltadas ao desenvolvimento turístico regional e ao turismo rural.
Possui Licenciatura Plena e Bacharelado em Educação Física pela Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES (2002). Especialização em Treinamento de Força e Personal Training pela UNIMONTES (2003). Atualmente é Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - IFNMG - Campus Araçuaí. Tem experiência na área de Educação e Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Física e Esporte Escolar; Promoção da Saúde; História da Educação Física; Corpo, Cultura e Educação; Prática Pedagógica e Estágio Curricular; Currículo e Formação Profissional.
Mestre em Estudos Profissionais Especializados em Educação, Especialização em Administração de Organizações Educativas pelo Instituto Politécnico do Porto - IPP Portugal. Graduação em Pedagogia - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ubá (1998). Pós-graduada em Pedagogia Empresarial (2000), em Supervisão Escolar (2001) e em Gestão e Avaliação da Educação Profissional (2013) . Atualmente, Técnica em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense, lotada na Diretoria de Educação Básica e Tecnológica do campus Campos Centro. Desenvolve atividades pedagógicas voltadas para o êxito e a permanência estudantil.
Doutorado em Educação (2021), Mestrado em Educação (2013), Especialização em Pedagogia do Movimento (2003) e Licenciatura Plena em Educação Física (2002). Seus cursos de graduação e pós- graduação foram promovidos pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). É professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN - Campus Parnamirim, desde 2012). É autor dos livros "Conhecimentos sobre o corpo: uma possibilidade de intervenção pedagógica nas aulas de Educação Física no Ensino Médio" e Educação Física e Recursos Educacionais Digitais: Uma Intervenção Pedagógica no Ensino Médio Integrado do IFRN. Tem como áreas de interesse acadêmico e profissional: CORPO, APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO, CULTURA DE MOVIMENTO, EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA, ENSINO MÉDIO, LAZER e REDs (Recursos Educacionais Digitais). É membro dos Grupos de Pesquisa GEPEC/UFRN (Corpo e Cultura de Movimento), LEFEM/UFRN (Laboratório de Estudos em Educação Física, Esporte e Mídia) e do NuPEP/IFRN/Parnamirim (Núcleo de Pesquisa em Educação Profissional).
Doutora em Educação- UFSC (2023). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas: Formação de Professores e Práticas de Ensino FOPPE- UFSC. Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná (2002) e mestrado em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná (2004). Iniciou sua atuação como docente no Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação- DTFE - da UFPR como professora subsitituta, lecionando em diferentes cursos de licenciatura em disciplinas da área da Psicologia da Educação. Após isso, atuou como docente em diferentes cursos de Psicologia de Blumenau. Foi professora e supervisora de estágio específico do curso de Psicologia da Faculdade Metropolitana de Blumenau (FAMEBLU 2006- 2016). Coordenou os estágios e Serviço-Escola de Psicologia da FAMEBLU (2012-2014). Atuou como profissional liberal em Consultório Particular de Psicologia. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Intervenção Terapêutica, atuando principalmente nos seguintes temas: estilos parentais, comportamento anti-social, práticas educativas, comportamento pró-social, análise do comportamento e terapia cognitivo-comportamental. Atualmente é psicóloga lotada na Coordenadoria Pedagógica do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), campus Gaspar, onde desempenha atividades de psicologia escolar e educacional.
Sou Mestre em Gestão Social, Educação e Desenvolvimento Regional pela Faculdade Vale do Cricaré (FVC). Possuo graduação em Pedagogia, Bacharelado em Administração e sou Tecnólogo em Administração de Pequenas e Médias Empresas. Tenho especializações em Gestão Escolar (UFBA), Gerenciamento de Micro e Pequenas Empresas (UFLA) e Pedagogia Empresarial (FIJ). Atualmente, sou professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Atuei como docente em cursos de pós-graduação lato sensu na Faculdade Pitágoras e na Faculdade do Sul da Bahia (FASB), além de ter lecionado nos cursos de graduação da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e da própria FASB. Na Educação Básica, exerci as funções de professor, coordenador pedagógico, diretor escolar e secretário municipal de educação. Tenho ampla experiência em formação docente, com ênfase nas seguintes áreas: formação de professores, coordenação pedagógica, estágio supervisionado, didática, projeto político-pedagógico, gestão empresarial, gestão educacional e escolar, gestão de pessoas, liderança e gestão da comunicação.
Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Minas Gerais - ECI/UFMG, linha de pesquisa: Usuários, gestão do conhecimento e práticas informacionais. Mestra em Educação - área Instituição escolar, formação e profissão docente - pela Universidade Federal de Ouro Preto -UFOP (2013). Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário UNA (2010). Cursou Magistério no Instituto de Educação de Minas Gerais (2007). Atualmente é Coordenadora Pedagógica da Escola Estadual Padre João Maria Kooyman e membro dos grupos de pesquisa MULTDICS - Multiletramentos e uso das TDIC na Educação (CEAD-UFOP) e do GPELL - Grupo de Pesquisa do Letramento Literário (FaE/UFMG).Ingressou no campo educacional há 20 anos, atuando nas seguintes funções: Professora regente da Educação Infantil ao Ensino Superior (Graduação e Pós-graduação); Professora colaboradora do NAPNE- Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas do Instituto Federal Catarinense - Campus Camboriú; Professora regente e orientadora de Trabalho de Conclusão do Curso de Pedagogia do IFC-Camboriú; Supervisora de Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica da UFOP; Professora e Supervisora Pedagógica do PNAIC- Ministério da Educação via CEAD/UFOP ; Professora orientadora de Trabalho de Curso de Especialização Mídias na Educação CEAD-UFOP; Analista Pedagógica da - SEE- Superintendência de Desenvolvimento da Educação Infantil e Fundamental - no Programa de Intervenção Pedagógica (SEE/MG - PIP); Analista Educacional na SEE como Coordenadora do Grupo de Trabalho para elaboração do Plano Estadual do Livro, Leitura e Biblioteca junto à Superintendência de Bibliotecas e Suplemento literário e membro da equipe de Bibliotecas Escolares Mineiras; Membro do Grupo Executivo do Plano Municipal do Livro, Leitura, Literatura e Biblioteca de Belo Horizonte - MG, Formadora da Escola de Formação e Desenvolvimento de Profissionais da SEE - com formação continuada de Especialista em Educação Básica, dentre outros.Tem interesse nas seguintes temáticas; Formação de Professores, Formação de leitores, Educação Básica e Educação a Distância.
Mestre em Ciências da Educação pela Absolute Christian University (ACU), Orlando (EUA), com reconhecimento pela Universidade Metodista de São Paulo (UMESP). Licenciada em História, Pedagogia e Língua Estrangeira Moderna/Inglês. Especialista em Metodologia do Ensino Superior, Gestão Educacional com Ênfase Pedagógica, Literatura e Linguagens: o Texto Infantojuvenil, Psicanálise Clínica, Neuropsicanálise Clínica, Intervenção ABA aplicada ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), Atendimento Educacional Especializado e Transtorno Global do Desenvolvimento e Neuropsicopedagogia Clínica, Institucional e Hospitalar.Possui ampla experiência na Educação Básica, Educação Profissional e Ensino Superior, atuando nas áreas de ensino, pesquisa, extensão, gestão educacional e formação de professores. Exerceu a docência em cursos de graduação e pós-graduação, desenvolvendo atividades de ensino nas áreas de Educação, História, Formação de Professores, Metodologia Científica, Avaliação da Aprendizagem e Educação Inclusiva.Atualmente é Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA) Campus Avançado Ubaitaba, atuando no Atendimento Educacional Especializado (AEE), com desenvolvimento de ações voltadas à educação inclusiva, acessibilidade, práticas pedagógicas inclusivas e formação continuada de professores. É Proponete e Coordenadora do Curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) Educação Especial na Perspectiva Inclusiva: Práticas Inovadoras com Base no Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Proponente e articuladora de ações no Projeto Autismo em Cores: Construindo Novas Representações e ministrou a disciplina Tecnologias Assistivas na Educação Inclusiva na Pós-Graduação Lato Sensu em Tecnologias Digitais para Educação do IFBA.É membro do Grupo de Pesquisa ''Território de Sentidos Educação, Histórias e Culturas Contemporâneas'', vinculado ao IFBA Campus Ubaitaba, e líder da Linha de Pesquisa 5 Educação, Educação Inclusiva e Sociedade, desenvolvendo pesquisas sobre políticas públicas, formação de professores, educação inclusiva, Atendimento Educacional Especializado (AEE), Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), tecnologias assistivas e práticas pedagógicas inclusivas.Participou de programas nacionais e internacionais de formação docente, incluindo o GESTAR II, formação em Educação Especial na área de Libras, o curso de extensão Professional Training in EFL Methodology, Instructional Technology and American Cultural Studies (Ohio University EUA), o Curso de Aperfeiçoamento O Ensino de Estudantes com Deficiência na Educação Inclusiva, promovido pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), e o curso Tutoria: Saberes, Práticas e Tecnologias, promovido pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), com ênfase em tutoria presencial e a distância, Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, tecnologias educacionais e uso da Inteligência Artificial Generativa na Educação.Desenvolve pesquisas nas áreas de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, Atendimento Educacional Especializado (AEE), Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), Tecnologias Assistivas, Formação de Professores, Políticas Públicas de Educação Inclusiva, Neurodiversidade e Práticas Pedagógicas Inclusivas. Apresentou o trabalho ''Emoções e Autoconhecimento no Contexto Escolar Inclusivo'' no V Seminário de Acessibilidade da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF).É Psicanalista Clínica, Neuropsicanalista Clínica, terapeuta em Terapia de Reprocessamento Generativo (TRG) e possui formação em Intervenção ABA aplicada ao Transtorno do Espectro Autista, desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa e intervenção nas áreas de educação inclusiva, saúde mental e desenvolvimento humano.
Doutor em Artes e Experiência Interartes na Educação, pela Escola de Belas Artes da UFMG (2020). Mestre em Arte e Tecnologia da Imagem (2013), Bacharel em Artes Plásticas/Gravura (2006) e Licenciado em Artes Visuais (2009) também pela EBA/UFMG. Artista visual; professor do Instituto Federal de Minas Gerais - IFMG, campus Santa Luzia (2016-), onde atua como Coordenador do Curso Técnico Subsequente de Paisagismo; professor na Escola de Belas Artes da UFMG (2013-2014) e professor de Artes Audiovisuais na Escola Fundamental do Centro Pedagógico da EBAP/UFMG (2010-2011). Atua no campo das Artes Visuais; Ensino de arte e de artes indígenas (Pataxó e Xakriabá) na escola não indígena; Intervenção Urbana; Gravura e Arte/educação. Participou de exposições no Brasil, Cuba, Estados Unidos e Uruguai e atuou como curador ou artista de projetos de intervenção urbana frente projetos, ou coletivos de artistas, como o TAU - Território Arte Urbana, o PIA (Programa de Interferência Ambiental) e o Kaza Vazia, que apropriou imóveis abandonados da cidade a fim de desenvolver projetos colaborativos de experimentação e exibição em arte.
José Ricardo Silva possui Licenciatura Plena em Educação Física (2005) pela Faculdade de Ciências e Tecnologias (UNESP), Presidente Prudente - SP e Pedagogia (2016) pela Universidade de Jales (UniJales), Pós-graduação nível Lato Sensu em Educação Infantil (2009), Mestrado em Educação (2012) e Doutorado em Educação (2017) pela Faculdade de Ciências e Tecnologias (UNESP), Presidente Prudente - SP. O pesquisador é membro do Grupo de Estudos, Intervenção e Pesquisa em Educação Escolar e Teoria histórico-cultural (GEIPEEthc) pela instituição referida acima. Professor de Educação Física do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus Presidente Epitácio. Professor colaborador no Programa de Mestrado Profissional em Educação Física (PROEF), Unesp Presidente Prudente-SP. Seus estudos e pesquisas têm ênfase em Educação, Educação Física na Educação Infantil, Educação Física escolar, jogos, brincadeiras, práticas pedagógicas com bebês e Formação de Professores a partir dos referenciais teóricos da Abordagem Crítico-superadora, Pedagogia Histórico-Crítica e Teoria Histórico-cultural.
Terapeuta Ocupacional. Doutora em Terapia Ocupacional - área Processos de intervenção em Terapia Ocupacional: promoção do desenvolvimento humano nos contextos da vida diária, pelo Programa de Pós-Graduação em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar - 2026). Mestre em Ciências da Reabilitação - área Desempenho funcional humano: avaliação do desenvolvimento e desempenho infantil, pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG - 2015). Pós-graduada em Terapia Ocupacional no Desenvolvimento Infantil pela Universidade Federal de Minas Gerais (2010) e em Docência para Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (2020).Graduada pela Universidade Federal de Pernambuco (2008). É docente do Curso de Terapia Ocupacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - IFRJ/ Campus Realengo.
Possui graduação em Matemática pelo Centro Universitário do Cerrado - Patrocínio (2013), Pós-Graduação latu sensu em Matemática Financeira e Estatística pela Universidade Cândido Mendes (2015) e Mestrado em Matemática pelo programa PROFMAT (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (2017). Foi professora no Instituto Educacional de Coromandel (2013 a 2014), na Escola Estadual Joaquim Botelho (2014 a 2015), Escola Estadual Alírio Herval (2015 a 2025). Atualmente é professora do Instituto Federal do Triângulo Mineiro- Campus Paracatu.
Formada em Pedagogia (2003) pela Universidade Estadual de Goiás - UEG/ Anápolis (Unidade Universitária de Ciências Sócio - Econômicas e Humanas - UNUCSEH), especialista em Metodologia do Ensino Superior (2005) pela mesma universidade e especialista em Coordenação Pedagógica pela Universidade Federal de Goiás (2013). Mestre em Educação (2014) pela Universidade de Brasília (FE/UnB), linha de pesquisa Escola, Aprendizagem, Ação Pedagógica e Subjetividade na Educação, eixo Letramento e Formação de Professores. Título da dissertação: Formação continuada de professores alfabetizadores na perspectiva do letramento: um (re) significar da prática docente?. Professora na Rede Municipal de Anápolis/Goiás e Orientadora Educacional - Pedagoga, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), câmpus Anápolis. Membro do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) da mesma instituição.