Professor de Música, Instituto Federal de Ciência e Tecnologia Fluminense - Campus Macaé Licenciado em educação artística com habilitação em musica - CBM Especialista em Musicoterapia Mestre em Ensino das Práticas Musicais - UNIRIO Doutor em Cognição e Linguagem - UENF Pesquisador em ensino de música e suas relações com o pragmatismo filosófico, John Dewey e o movimento escolanovista. Tecnologias e Metodologias para o o ensino da música no ensino médio.
John Fidja Ferreira Gomes é mestre em Música pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), com ênfase em processos de criação artística e composicional, especialista em Docência do Ensino Superior (FATERN), bacharel em Música e técnico em percussão e bateria. Atua como professor efetivo do Instituto Federal da Paraíba (IFPB Campus Monteiro), onde leciona disciplinas voltadas à bateria, percussão, prática de conjunto, teoria, percepção musical, harmonia e composição, além de coordenar o Curso Técnico em Instrumento Musical, o Grupo de Percussão do IFPB (GRUPIFMO) e o Laboratório de Bateria e Composição (LaBateCom).Com trajetória consolidada como performer e educador, possui ampla experiência nas áreas da música popular, percussão sinfônica, música de concerto e criação musical. Foi integrante da Orquestra Sinfônica do Rio Grande do Norte, Grupo de Percussão da UFRN, Grupo de Percussão da UFPB, Jerimum Jazz, Multif Band e outras formações de destaque no cenário musical nordestino. Atuou como baterista e percussionista ao lado de nomes expressivos da música brasileira e internacional, como Elizete Cardozo, Nelson Faria, Alexandre Atmarama, Laura Rui (Portugal) e Denize Machado (Portugal), participando de concertos, festivais, montagens de musicais, gravações e estreias de obras de compositores contemporâneos.Sua atuação artística está fortemente vinculada à pesquisa e à extensão, com projetos voltados à valorização das práticas musicais do Nordeste, inovação pedagógica, formação de grupos instrumentais e investigação de repertórios para percussão. É autor dos livros Entre Sons e Ideias: Diálogo e Processo Composicional (2025) e Ritmos do Brasil: 7 passos para tocar ritmos do Nordeste Brasileiro (2021), além de artigos publicados em anais de congressos e materiais didáticos. Como pesquisador, lidera o grupo cadastrado no CNPq Nordeste Sonoro: Inovação e Tradição na Música do Século XX e XXI.Com sólida atuação em diferentes frentes da música, John Fidja vem contribuindo para a formação de jovens músicos, o fortalecimento da cena musical paraibana e a construção de novas metodologias voltadas ao ensino, à criação e à performance musical.
Doutor em Filosofia pela Universidade de Caxias do Sul (2023), com período sanduíche na Universidade do Porto, e mestre em Filosofia pela mesma instituição (2014), com dissertação indicada pelo Programa de Pós-Graduação em Filosofia da UCS ao Prêmio ANPOF 2016. Possui especializações em Engenharia de Segurança do Trabalho pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009), em Metodologia para o Ensino Superior e EAD pela Faculdade Educacional da Lapa (2017), em Automação e Eletrônica Industrial pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (2025) e em Ensino de Filosofia pela Universidade Federal de Pelotas (2026). É graduado em Engenharia Elétrica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2004), com Complementação Pedagógica Licenciatura Plena pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2007). É professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) Campus Erechim, onde atua desde 2009, com experiência na educação profissional, técnica e tecnológica e no ensino superior. Desenvolve atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão acadêmica, com experiência nas áreas de Eletricidade, Automação, Eletrônica, Ética, Filosofia e Segurança e Higiene do Trabalho. Seus interesses acadêmicos incluem Filosofia da mente, Naturalismo biológico, Filosofia da linguagem, Ontologia social, Ética, Metaética, Filosofia da tecnologia e relações entre Filosofia e Educação, com atenção às possibilidades de articulação entre fundamentos filosóficos, formação tecnológica e educação inclusiva.
Professor de Filosofia do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e do Programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC). Possui Doutorado em Educação pelo PPGE/UFSC (2014-2018); Doutorado em Direito pelo PPGD/UFSC (2022-2026); Mestrado em Filosofia pelo PPGFIL/UFSC (2009-2011); Bacharelado em Ciências Jurídicas pela Universidade do Oeste de Santa Catarina/UNOESC (2016-2021); e Bacharelado e Licenciatura em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC (2003-2007). Tem experiência nas áreas de Filosofia da Educação, Filosofia Política, Filosofia Medieval, Ética e Teoria do Direito, pesquisando temáticas em duas grandes direções: de um lado, (i) as relações entre Justiça e Educação (o Liberalismo Igualitário, o Comunitarismo, a Abordagem das Capacidades); os Fundamentos Filosóficos da Educação e da Educação Inclusiva; a Ética na Pesquisa em Educação; as Teorias Filosóficas e Jurídicas do Direito à Educação; as Concepções Filosóficas e Éticas da Inclusão, da Diversidade e dos Direitos Humanos; a Meritocracia e a Educação no horizonte das Teorias da Justiça (Justiça Educacional, Justiça Escolar e Justiça Curricular); e, de outro, (ii) a Fundamentação Filosófica do Direito; a História das Ideias e dos Conceitos Jurídicos; a Teologia Política; a Tradição do Direito Natural; e a Querela com o Positivismo Jurídico. Entre os principais autores estudados, estão os seguinte: Anselmo de Aosta, Tomás de Aquino, Edith Stein, H.L.A. Hart, John Rawls, Pierre Bourdieu, Charles Taylor, Alasdair MacIntyre, Michael Walzer, Michael Sandel, John Finnis e François Dubet. É autor de diversos artigos e trabalhos nas áreas de Filosofia, Direito, Educação e Teologia, bem como dos seguintes livros: (a) Rawls e o Direito: o Sistema Jurídico e a Justificação Moral da Obediência à Lei em Uma Teoria da Justiça (2. Ed. em preparação); (b) Direito à Educação e Princípios de Justiça: o Governo da Educação e a Justiça Educacional na Constituição Federal de 1988 e na LDBEN de 1996; e (c) O Senso de Justiça e a Lei: a Sujeição do Indivíduo ao Direito na Teoria de John Rawls (no prelo para 2026). É membro dos seguintes grupos de pesquisa: (1) Grupo de Estudos em Direito e Religião (UFSC); (2) Grupo Interdisciplinar de Pesquisas e Estudos sobre Diversidade, Inclusão e Processos Formativos (GINPEDIN); e (3) Laboratório de Pesquisas Sociológicas Pierre Bourdieu (LAPSB/CNPq). É ainda membro da Sociedade Brasileira para o Estudo da Filosofia Medieval (SBEFM) e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Atuou como Professor de Filosofia da Rede Estadual de Santa Catarina, nos municípios de Santo Amaro da Imperatriz, Águas Mornas e Palhoça (2005-2014); como Professor de Filosofia da Rede Municipal, em São José/SC (2010-2013); e como Professor de Filosofia (2015-2023) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - IFC, Campus Videira. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8379-3581. E-mail Institucional: marcos.rohling@ifc.edu.br.
Bacharel em Engenharia Sanitária e Ambiental, atua, desde 2015, exclusivamente na área de educação, tendo sólida experiência com o ensino das disciplinas Física e Matemática, tanto presencialmente quanto por meio de plataformas digitais. Mestre stricto sensu pelo programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC) da Universidade Federal da Bahia, utiliza metodologias ativas e recursos tecnológicos para construir uma aprendizagem empolgante e significativa. Possui inglês avançado (TOEFL ITP B2) e experiência com ensino da língua inglesa, sendo apto a lecionar em propostas educacionais bilíngues.
Doutora em Psicologia Social pela Universidad Argentina John F. Kennedy (2022 - título em processo de reconhecimento no Brasil). Possui pós-graduação em Educação Profissional Integrada à Educação Básica/EJA (IFAM, 2012) e graduação em Administração com habilitação em Comércio Exterior (CIESA, 2007).Docente do Instituto Federal de São Paulo (IFSP) -...
Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco. Pedagogo e mestre em Educação Contemporânea pelo Centro Acadêmico do Agreste da UFPE. Professor EBTT (DIII - nível 2) do Instituto Federal do Ceará, Campus Iguatu. Coordenador de Área (Geografia) do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID. Atua nos cursos de graduação (Licenciaturas em Química e Geografia) e pós-graduação (Educação Técnico-Profissional) do IFCE. Líder do Laboratório de Estudos, Pesquisa e Extensão no Ensino Médio (LEPEEM), cadastrado no diretório do CNPq. Coordenador do projetos de pesquisa que tematizam o Novo Ensino Médio com financiamento da FUNCAP-CE, CNPq e IFCE. É membro do Grupo de Pesquisa EMPesquisa com sede na Unicamp e do Grupo de Pesquisa Gestor - Pesquisa em Gestão da Educação e Políticas do Tempo Livre sediado na UFPE. Tem interesse nas discussões que abrangem: Reformas e Políticas do Ensino Médio e Trabalho docente.
Professor de Filosofia em regime de dedicação exclusiva no Instituto Federal de Pernambuco - Campus Afogados da Ingazeira. Mestre em Filosofia pela UFPE e graduação em Filosofia (licenciatura) por esta mesma instituição onde atuou como Professor Substituto (2017-2018). Dedica-se principalmente à pesquisa de Filosofia Prática, sobretudo ligadas à fi...
Pai do Theo. Doutor em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Possui Mestrado em Filosofia pela UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (2014) e Graduação em Filosofia: Licenciatura Plena pela UFSM - Universidade Federal de Santa Maria (2010). Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase no liberalismo igualitário e na teoria crítica contemporânea. Sua pesquisa tem ênfase em temas como justiça distributiva, democracia, igualdade, liberdade, pluralismo e imparcialidade. Atualmente é professor do ensino básico, técnico e tecnológico do IFSC (Instituto Federal de Santa Catarina), Câmpus Tubarão, e membro do grupo de pesquisa ''Identidades, desenvolvimento e democracia''.
Possui graduação em Direito pelo Centro Universitário São Lucas (2019). Tem experiência na área de Direito, com ênfase em Direito
Doutor em ciências em Engenharia Mecânica da Escola de Engenharia de São Carlos universidade de São Paulo EESC -USP, na área de dinâmica de máquinas e sistemas; mestre em ciências em Engenharia Mecânica da Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ, na área de Robótica e Projeto de Máquinas, especialização em Engenharia Mecatrônica e graduação em Engenharia Mecânica da Universidad Industrial de Santander UIS Colômbia. Experiência nas áreas de Engenharia Mecânica e Mecatrônica, com ênfase em Robótica, atuando principalmente nas seguintes áreas: projeto mecatrônico, projeto mecânico, robótica industrial, robótica móvel, biomecânica e controle hidráulico e pneumático. participação em grupos de pesquisa no IFSP, USP, UIS, UNAB, em congressos nacionais e internacionais ICIEA, LARS, ROBOCONTROL, COBEM, CONEM, AGMUS, CLAWAR, ICAM e projetos em indústrias: Proyectos y Servicios, Quirurgicos especializados, EMBRAPA, Fundación Cardio Vascular de Colômbia FCV. Avaliador de programas de Mestrado e Graduação designado pelo Conselho Nacional de Acreditação CNA do Ministerio de educação da Colômbia.
Mestre em Educação - UFAC, Pós graduando em Técnicas de comunicação e oratória - FAVENI, Pós graduado em Audiologia Clínica com ênfase no processamento auditivo Central - UNIFAHE, Pós graduado em eletrofisiologia e Eletroacústica - INSPIRAR, Graduado em Fonoaudiologia - UNINORTE. Atualmente é tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre - IFAC, Docente universitário no Centro Universitário UNINORTE, atuante no Atendimento clínico fonoaudiológico na clínica Ribeiro e Ribeiro - Rio Branco/Acre com foco em avaliação audiológica adulto e infantil, com exames eletrofisiológicos eletroacústicos e comportamentais.
Doutor em Ciência Política pela Universidade de São Paulo - USP. Mestrado em Ciência Política pela Universidade Federal do Piauí - UFPI. Graduação em Ciência Política pela Universidade Federal do Piauí - UFPI. Graduação em Filosofia pelo Instituto Católico de Estudos Superiores do Piauí - ICESPI. Especialização em Filosofia e Teoria do Direito pel...
Possui graduação em Análise e desenvolvimento de Sistemas - UNIFACIG CENTRO UNIVERSITÁRIO (2016). Atualmente é analista desenvolvedor de sistemas ii - ENGELMIG ENERGIA LTDA., instrutor de formação profissional - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - SENAC Minas e professor do INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACAO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO SUDESTE DE MINAS GERAIS. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Ciência da Computação
Licenciado em Química pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL, 2005), mestre em Ciências pelo Instituto de Química e Biotecnologia da UFAL (2007), com estágio sanduíche na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), atuando em projetos voltados à síntese, incorporação e polimerização de olefinas utilizando catalisadores metalocênicos. Dou...
Doutorado em filosofia pelo PPGFIL-UFRN, onde estudou a ética do aprimoramento genético humano. Mestrado em filosofia pelo PPGFIL-UFRN, onde estudou a filosofia da ciência de Thomas Kuhn. Graduado em filosofia pela UERN. Graduado em história pela UFRN. Atualmente e professor de filosofia no Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN) - Campus Apodi.