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Najin Marcelino Lima

docente IFC - Campus Concordia

Najin Marcelino Lima é graduado em Letras (Português/Inglês), Mestre em Linguística com trabalho intitulado A Construção da Identidade de Lula em Jornais de Língua Inglesa, desenvolvido no âmbito da ACD e Doutor em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Letras (2019), da Universidade Federal de Pernambuco, com o projeto Multiletramentos e argumentação em um ambiente online: expandindo o ensino de inglês na universidade, orientado pela Prof Dr Maria Cristina Damianovic. Começou suas atividades acadêmicas como aluno de iniciação científica em 1998 e obteve premiação no CONIC de 1999 com o segundo melhor trabalho apresentado na área de Lingúistica, Letras e Artes. Tem mais de 25 anos de experiência no ensino de inglês como língua estrangeira e para fins específicos, tendo lecionado em institutos de línguas e ensino superior. Realiza pesquisas e é palestrante na área da Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa, com ênfase em formação docente. Obteve o In-Service Certificate in English Language Teaching (ICELT) com mérito em 2013. Por 10 anos atuou como consultor acadêmico na Pearson Education do Brasil onde desempenhou atividades variadas, desde a formação de professores a adaptação de materiais didáticos. Nos últimos três anos nessa instituição, atuou como coordenador acadêmico nacional ELT. Atualmente é professor efetivo de Língua Portuguesa e Inglesa no ensino médio e graduação do Instituto Federal Catarinense, Campus Concórdia. Em 2023 lançou seu primeiro livro de crônicas "Os sabores do abacate"

Victor Gomes Milani

docente IFFar - Campus Frederico Westphalen

Doutor em Letras - Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Santa Maria (2026). Graduado em Letras Inglês e Literaturas de Língua Inglesa pela UFSM (2014) e em Letras - Português e Literaturas pelo Centro Universitário Internacional (2020), especialista em Língua Portuguesa: Oralidade e Escrita pela Universidade do Oeste Paulista (2016) e Mestre em Letras: Estudos Linguísticos pela UFSM (2017). Interesses: Linguística Sistêmico-Funcional, Multimodalidade, Multiletramentos, Fonologia da Língua Inglesa, Ensino de Língua Inglesa para fins Específicos/Acadêmicos, Análise Crítica de Gênero. Possui experiência com ensino de língua inglesa em diversas modalidades e contextos, com ênfase em fins específicos e no ensino fundamental. Foi professor efetivo de Língua Inglesa na Rede Municipal de Ensino de Santa Maria/RS de 2016 a 2024. Atualmente atua como professor da área de Letras Português/Inglês no Instituto Federal Farroupilha - Campus Frederico Westphalen.

Michelle Soares Pinheiro

docente IFCE - Campus Acaraú

Possui graduação em Letras (Habilitação em Língua Espanhola), Serviço Social pela Universidade Estadual do Ceará e Letras (Habilitação em Língua Portuguesa) pela Estácio. É especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional, mestre em Linguística Aplicada, doutora e pós-doutora em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Integra o Grupo de Pesquisa "Letramento Visual: Multimodalidade em gêneros textuais, materiais instrucionais e contextos educacionais" (LETRAVI) da Universidade Estadual do Ceará (UECE) e Grupo de Pesquisas em Estudos da Tradução (GTRAD) pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Faz parte do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e indígenas (NEABI) do IFCE campus Acaraú. Suas recentes pesquisas acadêmico-científicas se encontram nas áreas de Formação docente e Linguística Aplicada, mais especificamente sobre Multimodalidade, Multiletramentos e ensino-aprendizagem de línguas. Trabalha como professora efetiva no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE).

Rafael Guimarães Nogueira

docente IFRJ - Campus Rio de Janeiro

É Doutor em Estudos de Linguagem (Análise Semiolinguística do Discurso) pela UFF, Mestre em Língua Portuguesa (Linguística Textual) pela UFRJ e graduado em Português-Italiano pela UFRJ. É Professor efetivo, sob o regime de Dedicação Exclusiva, do IFRJ (campus Rio de Janeiro), onde leciona para turmas do Ensino Médio. É membro do Grupo de Pesquisa Leitura, Fruição e Ensino (LeiFEn), do Instituto de Letras da UFF. Aproximando sua formação acadêmica à sua atuação profissional, debruça-se sobre os seguintes temas: textualidade, captação, multimodalidade e argumentação.

Kelly Cristina Torres De Barros Ferreira

docente IFMG - Campus Congonhas

Doutora em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2022), Mestre em Estudos Literários pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004) na Área de Concentração de Literaturas de Expressão Inglesa. Professora de Língua Inglesa de cursos técnicos integrados e do Superior em Letras do Instituto Federal de Minas Gerais, Campus Congonhas. Atuou no Instituto Federal do Sul de Minas, Campus Três Corações como professora de Língua Inglesa dos cursos técnicos Integrados ao Ensino Médio. Atuou nos anos finais do Ensino Fundamental na Prefeitura Municipal de Belo Horizonte. Possui experiência no Ensino Superior como Professora Assistente de Língua Inglesa nos cursos de Administração, Comércio Exterior, Rede de Computadores e Licenciatura em Letras Português / Inglês. Atualmente realiza pesquisas na área de Linguística Aplicada Crítica, com foco na formação continuada de professores de inglês, segundo pressupostos dos Multiletramentos, dos Letramentos Críticos, numa perspectiva decolonial.

Esiel Rodrigues Da Silva

Outros

Licenciado em Letras, Língua Portuguesa e Literaturas, pela Universidade do Estado da Bahia, campus XVI Irecê. Especializando-se em Estudo da Linguística e Linguística e Formação de Leitores pela UNIBF. É mestre em Estudos Linguísticos pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), com enfoque nos estudos sobre ensino de argumentação na escola. Atualmente trabalha como servidor técnico-administrativo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA, Campus Irecê). É professor de Língua Portuguesa na educação básica (Ensino Médio) no Colégio Etevaldo Martiniano da Rocha (Linguagens). Ministrou aula de Língua Portuguesa como monitor no Projeto de Acolhimento de novos estudantes do IFBA. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Linguística Textual, Argumentação e Análise Linguística/Semiótica. Possui interesse de pesquisa em Linguística Textual, Argumentação, Gramática, Análise do Discurso e interfaces.

Kênia De Souza Oliveira

docente IFTM - Campus Uberaba

Possui graduação em Letras- Português/Inglês pela Universidade do Estado de Minas Gerias, campus Ituiutaba (2005) e Mestrado em Estudos Linguísticos (UFU). Atualmente é doutoranda em Estudos Linguísticos do PPGEL/UFU. É professora de Língua Portuguesa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro. Tem vasta experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, Linguística Textual e Literatura, atuando principalmente nos seguintes temas: argumentação, persuasão, produção textual, morfossintaxe, teoria gramatical, estilística, ensino e pesquisa, produção do conhecimento científico.

Antonio Marcos Conceição

tecnico IFSP - Campus São Paulo

Possui doutorado em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2024), mestrado em Lingüística pela Universidade Cruzeiro do Sul (2017); Especialização em Direito Processual Civil pela PUCMinas; Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão de EAD pela UFF (2012); graduação em Direito pela Universidade São Francisco (1994), graduação em Formação Pedagógica em Filosofia - Claretiano Centro Universitário (2012), graduação em Letras Português-Inglês pelo Centro Universitário Cidade Verde (2025). Atualmente é advogado autônomo, e Técnico em Assuntos Educacionais do Instituto Federal de São Paulo. Tem experiência na área de Direito e em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de português-inglês, retórica, argumentação, e discurso jurídico.

Luciana Maira De Sales Pereira

docente IFAC - Campus Rio Branco

Graduação em Letras Licenciatura (habilitação Português, Inglês e Espanhol) pelo Centro Universitário do Norte Paulista - UNORP, Especialização em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Estrangeira (UNINTER) e em Ensino de Língua e Literatura Inglesa e Norte-americana (CLARETIANO), Aperfeiçoamento em Metodologias de Ensino pela University of Delaware e Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Letras Linguagem e Identidade da Universidade Federal do Acre - UFAC, na área de Estudos Intersemióticos. Especialista em Tradução (Português - Inglês) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RIO). Doutoranda em Estudos da Tradução pela Universidade Federal do Ceará. Realiza pesquisas nas áreas de tradução, feminismo e multimodalidade e multiletramentos aplicados ao ensino de Língua Inglesa. É docente de Língua Inglesa do Instituto Federal do Acre - Campus Rio Branco, tradutora e líder do Grupo de Pesquisa em Estudos Linguísticos, Literários e de Tradução (GELLT) do IFAC.

Michely Gomes Avelar

docente IFG - Campus Cidade de Goiás

Doutora em Letras (USP). Mestra em Língua, Literatura e Interculturalidade (UEG); Graduada em Letras: Português, Inglês e respectivas Literaturas (PUC GO) e Pedagogia (FABRAS). Professora efetiva da área de Letras Português/Inglês do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Câmpus Cidade de Goiás (IFG). É pesquisadora do Projeto Nacional de Letramentos: Linguagem, Cultura, Educação e Tecnologia (USP). Participa do Grupo de Pesquisa do CNPQ Rede Cerrado de Formação Crítica de Professoras/es de Línguas (UFG/UNB/UEG), do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Formação de Professoras/es de Línguas (GEFOPLE UEG) e do Grupo de Pesquisa sobre Educação Linguística em Línguas Estrangeiras (GEELLE-USP). Tem experiência na área de Letras, atuando principalmente nos seguintes temas: Gameducação Linguística, Linguagem e Educação, Letramentos (Novos Letramentos, Multiletramentos, Letramentos Críticos), Formação de Professores, Jogos digitais (games), Língua Inglesa.

Viviane Oliveira De Jesus

docente IFRN - Campus Natal - Central

Possui graduação em Letras Língua Portuguesa (2006) e especialização em Língua Portuguesa: leitura, produção de textos e gramática (2009) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) - Campus Natal-Cental. Tem experiência na área de Educação, com ênfase no ensino de Língua Portuguesa, atuando principalmente nos seguintes temas: educação profissional e tecnológica, linguística, discurso e argumentação.

Priscilla Andrade Souza Nogueira

docente IFPB - Campus Monteiro

Doutoranda em Lingüística pelo PROLING na Universidade Federal da Paraíba- UFPB, mestrado em Lingüística pelo PROLING na Universidade Federal da Paraíba (2017), Especialista em Libras pela SOCIESC, graduação em Letras Libras pela Universidade Federal da Paraíba (2014), graduação em LETRAS pela Universidade Federal de Campina Grande (2007) e. Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em LETRAS/LIBRAS, atuando principalmente nos seguintes temas: Libras, Aquisição de Linguagem, multimodalidade.

Caroline Chioquetta Lorenset

docente IFSC - Câmpus Florianópolis

Doutora (2019) em Inglês: Estudos Linguísticos pelo Programa de Pós Graduação em Inglês, pela Universidade Federal de Santa Catarina, com pesquisa na área de Jogos Digitais para Ensino e Aprendizagem de Vocabulário em Inglês. Mestre (2010) em Letras - Inglês e Literatura Correspondente pela Universidade Federal de Santa Catarina, com pesquisa na área de Multimodalidade e Estudos de Gênero. Graduada (2008) em Letras - Inglês pela Universidade Federal de Santa Catarina. Docente de língua inglesa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (2012), campus Florianópolis. Tem experiência na área de ensino de inglês como língua estrangeira, atuando principalmente com os seguintes temas: tecnologias para o ensino e aprendizagem de línguas, inglês como língua estrangeira, ensino técnico de língua inglesa, inglês para fins específicos. Além destes, tem interesse nas áreas de multimodalidade, jogos digitais, motivação, estudos de gênero, análise crítica do discurso, e aquisição de vocabulário. Atualmente, é líder do Grupo de Pesquisas e Estudos em Formação Docente, Metodologias Inovadoras e Inclusivas.

Ingrid Letícia Menezes Barbosa

docente IFRO - campus Cacoal

Possui graduação em Letras/ Português e Literatura brasileira pela União das Escolas Superiores de Cacoal (2003), especialização em Linguística Aplicada ao Ensino do Português pela Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal (2005) e Tecnologias Educacionais pela PUC-RJ (2011), mestrado em Ciências da Linguagem pela Universidade Federal de Rondônia (2009) e doutorado em Línguística pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO)/ campus Cacoal. Membro dos grupos de Pesquisa: Língua(gem), Cultura e Sociedade: Saberes e Práticas Discursivas na Amazônia/CNPq, IFRO-campus Cacoal e Diálogos contemporâneos com Bakhtin/ UNEMAT- CNPq; e do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI)/IFRO-campus Cacoal. Desenvolve pesquisas nas áreas de Estudos da Língua e Linguagem, Linguística Aplicada, Multiletramentos e Formação Continuada de Professores. Co-autora do Projeto de ensino e extensão - Simpósio PDA-IFRO, campus Cacoal.

Daiane Silva De Andrade

docente IFNMG - Reitoria

Possui mestrado em Letras/Estudos Literários pela Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES) , especialização em Educação a distância pelo Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) e graduação em Letras Português pela UNIMONTES . Atualmente é professora efetiva do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG -- Campus Salinas). Atua nos cursos técnicos integrados ao médio e ensino superior.

Josué De Sousa Mendes

docente IFB - Campus Brasília

Professor Titular do Instituto Federal de Brasília (IFB), Pós-doutorando em Linguística Aplicada (UFSCar), Doutor em Teoria da Literatura (UnB-Sorbonne), Mestre em Literatura (UnB), Especialista em Informática Educativa (UnB) e Licenciado em Letras Português-Inglês (UniCeub), Josué Mendes possui significativa experiência na rede pública e particular de ensino, tendo integrado equipes de cursos regulares e preparatórios. É professor aposentado da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), onde foi docente de educação básica e de capacitação dos profissionais da educação do Distrito Federal (EAPE), além de ter sido coordenador do Núcleo de Atividades de Altas Habilidades / Superdotação no DF (Unidade do Professor) e vice-diretor do CEM Paulo Freire, escola pública do DF. Foi redator e revisor de editorias musicais, igualmente editor de sites especializados em educação a distância. É docente de Educação Básica Técnica e Tecnológica (EBTT), na Rede Federal, e já exerceu, no IFB, a coordenação geral do ENEM, a coordenação geral de Educação a Distância (CGEaD) e a coordenação de Apoio aos Cursos Subsequentes e Superiores (CDSS), além de ter sido membro do conselho editorial da Editora do IFB, e da Revista Eixo, e pesquisador responsável por dois projetos do Programa Institucional de Apoio e Consolidação de Grupos de Pesquisa (Progrupos), denominados: ''Trabalho e estudo sobre a educação profissional e evasão escolar no IFB'' e ''Artifício dos multiletramentos: desenvolvimento de plataforma digital''. É líder do grupo de pesquisa ''Neoleitor'', sob a perspectiva dos multiletramentos, cadastrado no CNPq, com foco na leitura, na escrita e no ''mapeamento do cérebro neoleitor'', com vistas à criação de novas estratégias de leitura e escrita, especialmente do texto literário. É ainda integrante do grupo de pesquisa GeSER (UFSCar), que estuda a Construted Laguage (Conlang) como fenômeno de língua inventada e de conhecimento linguístico. Desenvolve pesquisa nas linhas: Neurociência e Literatura (mapeamento do cérebro neoleitor); Neoleitor (estratégias de compreensão leitora e desenvolvimento de novas estratégias de leitura); Ensino da língua Portuguesa e sua cultura (difusão da Língua Portuguesa em contextos multiculturais); Linguística e Construted Language (aplicação de Conlang como método criativo e inovador de educação linguística); Políticas de permanência escolar (pesquisa sobre êxito e evasão escolar); Poética, em especial a bíblica (teoria da literatura e ciência hermenêutica). Contatos: josue@josuemendes.com.br / josue.mendes@ifb.edu.br / Tel.: +55 61 98174 0094; CNPq Lattes: http://lattes.cnpq.br/4925407922379562; ResearcherID da Web of Science: H-9418-2012 (https://researchid.co/josuemendes1963); Orcid: https://orcid.org/0000-0002-9480-205X; My Citation (Google Scholar): https://scholar.google.com/citations?user=kzY4sYcAAAAJhl=pt-BR.