Resultados para “'Números irracionais'”

Cledinardo Bernardo Laurentino

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (2007) e Mestrado em Matemática(PROFMAT) pela Universidade Estadual do Ceará (2013). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática para educação básica, tendo atuado também na área de Educação à distância no curso de Licenciatura em Matemática, pelo IFCE, na condição de Tutor a distância com as disciplinas: Probabilidade e Estatística ,Matemática Básica, Cálculo I, Cálculo II ,cálculo III, Álgebra Linear e Matemática Discreta.Atuou como Professor formador no curso de Licenciatura em Matemática à distância com as disciplinas: Matemática Básica, Matemática Financeira, Geometria Analítica, Geometria Plana e Construções Geométricas, Informática Aplicada ao Ensino da Matemática, Matemática Discreta.Atuou como Professor da Rede Estadual do Ceará entre 2008 e 2015, com a disciplina de matemática no Ensino Médio.Atualmente é Professor Efetivo do Instituto Federal do Ceará, lecionando as disciplinas da Cálculo Diferencial e Integral, Geometria Analítica, Álgebra Linear ; Matemática Básica e Matemática Aplicada tendo atuação nos seguintes cursos: Engenharia Ambiental e Sanitária, Engenharia de Produção Civil, Licenciatura em Matemática, Licenciatura em Física, Licenciatura em Química além de atuar e curso técnicos integrados ao ensino médio e técnicos subsequentes. Na área de gestão atuou/atua como Coordenador nos cursos: Técnico Integrado ao Ensino Médio em Telecomunicações (2017 a 2019), IFCE Canindé, Técnico subsequente em Manutenção e Suporte de Informática (2021), IFCE Horizonte e atualmente Coordenador do Curso de Licenciatura em Matemática - IFCE Maranguape.

Graziele Souza Mózer

Liliani De Souza Pereira

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (2006) e mestrado em Educação pela Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC (2009). Professora efetiva da rede estadual de SC. Atualmente atua como professora orientadora no Núcleo de Acompanhamento Pedagógico e Formação de Professores e Gestores - 22 Coordenadoria Regional de Educação (CRE) Araranguá. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática.

Marcionei Rech

Possui graduação em Matemática pela Universidade do Estado de Mato Grosso. Possui Especialização Lato-Senso em Psicologia de Ensino e Aprendizagem pela Universidade do Estado de Mato Grosso. Mestre em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso. Possui experiência com mais de 18 anos no ensino de matemática para o ensino fundamental e médio, atuando na rede municipal, estadual e privada. Também possui experiência no ensino superior na área de cálculo, geometria analítica e álgebra linear. Atualmente é Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul lotado no Campus Sertão.

Bruno De Paula Miranda

Bacharel em Matemática pela Universidade Federal de Goiás (2011). Em sua graduação foi monitor no departamento de matemática da UFG e pesquisador do CNPq em um trabalho de iniciação científica no departamento de matemática. Mestre em Matemática pela Universidade Federal de Goiás (2013). Doutor em Matemática pela Universidade de Brasília (2018). Foi professor substituto no instituto de matemática e estatística da UFG, Câmpus Samambaia no primeiro semestre de 2018. Atualmente é professor EBTT no Instituto Federal de Goiás (IFG) - Campus Valparaíso. Tem experiência na área de Álgebra, com ênfase em Teoria dos Números, atuando principalmente nos seguintes temas: zeros de formas diagonais em corpos p-ádicos e corportamento aritmético de funções analíticas p-ádicas.

Lílian Isabel Ferreira Amorim

Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Ouro Preto, especialista em Educação Matemática Superior e possui graduação em Matemática pela Universidade Estadual de Montes Claros. Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - IFNMG e pesquisadora em Ensino de Cálculo e Tecnologias e Teoria de Números aplicada a Criptografia.

Aline Mendes Penteado Farves

Possui graduação em Matemática pela Unesp, Rio Claro (2007), mestrado em Educação Matemática pela Unesp, Rio Claro (2011) e doutorado em Ensino e História da Matemática e da Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, coordenadora do curso de especialização em ensino de Matemática. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: história da matemática, números racionais e frações.

Rodnei Alves Marques

Licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Bacharel em estatística pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Mestrado Profissional em Matemática pela Universidade Federal de Lavras (UFLA), curso de Formação Didática em Matemática pelo CIEP (Centre international d'études Pédagogiques - França), doutor em Estatística pela Universidade Federal de Lavras (UFLA). Experiência na área de Matemática com ênfase em Álgebra e Cálculo, na área da Estatística com ênfase em Séries Temporais e Transformações Wavelets. Atualmente professor do Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Santa Luzia, com atuação nos cursos: Bacharelado em Engenharia Civil, Técnico em Edificações e Técnico em Segurança do Trabalho.

José Roberto De Almeida Lima

Possui graduação em Matemática Licenciatura pela Universidade Federal de Alagoas (2011). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Teoria dos Números

Hugo Silva Noleto

Possui mestrado em PROFMAT pela Universidade de Brasília (2014). Atualmente é professor - do Instituto Federal de Brasília - IFB. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Teoria dos Números.

Charlene Tereza Da Silva Dias Leite

Mestre em Matemática pela Universidade Federal de Pernambuco (2014). Atualmente é professora efetiva EBTT do Instituto Federal de Pernambuco. Tem experiência na área de Matemática Pura, com ênfase em Teoria dos Números.

Gabriela Dutra Rodrigues Conrado

Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) (2025), bolsista PROSUC/CAPES. Mestra em Educação Matemática pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel) (2019). Especialista em Curso para Formação de Professores de Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG) (2018). Especialista em Atendimento Educacional Especializado pela UFPel (2021). Graduada em Licenciatura em Ciências Exatas - ênfase em Matemática pela Universidade federal do Pamapa (UNIPAMPA) - Campus Caçapava do Sul (2016). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Currículos de Ciências e Matemática - GPECCM/CNPq. Participante do Grupo Docências, Formação e Educação Matemática - GDFEM/CNPq. Membro do Grupo de Trabalho de Currículo e Educação Matemática da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Integrante da Rede Internacional de Estudos Culturais em Educação - RIECEdu. Atualmente é docente de Ensino Básico Técnico e Tecnológico do IFPB - Campus Sousa, atuando nos cursos Técnicos de Meio Ambiente no Ensino Médio Integrado Regular e no curso de Agroindústria na EJA. Tem interesse nas possibilidades criar currículos em Ciências e Matemática considerando as demandas da contemporaneidade e nos processos de financeirização da educação.

Joezito Costa Dos Santos Junior

Possui graduação em Matemática pela Universidade Estadual de Feira de Santana (2016) e mestrado em Matemática pela Universidade Federal da Bahia (2023). Atualmente é professor ebtt do Instituto Federal da Bahia - IFBA. Tem interesse em Probabilidade, Combinatória, Teoria dos números e tudo que envolva Olimpíadas de Matemática.

Marcos Paulo De Oliveira Ramalho De Freitas

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Passo Fundo. Linha de Pesquisa: Tecnologias de informação, comunicação e interação aplicadas ao ensino de Ciências e Matemática. Participa do Grupo de Pesquisa em Cultura Digital na Educação. Possui graduação em Matemática, na modalidade Licenciatura, pela Universidade Federal Fluminense. Especialização em Matemática e Estatística pela Universidade Federal de Lavras. Mestrado em Matemática pela Universidade Estadual do Norte Fluminense - UENF, através do PROFMAT - Mestrado em Matemática em Rede Nacional. Atualmente, além das atividades docentes realizadas no campus Muriaé, exerce a função de coordenador do Curso PROEJA FIC Secretariado, realizado em parceria com a SME da Prefeitura de Muriaé. Atuou como Diretor de Ensino do IF Sudeste MG - Campus Muriaé no período de setembro de 2015 a janeiro de 2021.

Walter Chagas De Morais

Possui graduação em Licenciatura Plena Em Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (1994) e mestrado em Matemática pela Universidade Federal da Paraíba (2003). Atualmente, professor aposentado da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte , continuando na ativa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Teoria dos Números.

Maikon Luiz Mirkoski

Atualmente é Professor EBTT DE no Instituto Federal do Triângulo Mineiro - Campus Uberaba. Possui Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional pela UEPG/PROFMAT (2016-2018) e Especialização em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática pelo IFPR (2017-2018) e Especialização em Ensino de Xadrez e Formação para o Mundo do Trabalho pela UFPI(2023-2024), com graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (2012-2015). Também possui graduação em Pedagogia e Análise e Desenvolvimento de Sistemas. Tem experiência na área de Ensino de Matemática, com ênfase em ensino e aprendizagem de probabilidade e teoria dos números. Tópicos de interesse: Neurodidática no Ensino de Matemática; Métodos computacionais para inversas generalizadas de matrizes; estudo de aplicações dos números e polinômios de Bernoulli, bem como em generalizações dos mesmos; Aplicação de métodos estatísticos para experimentos em ciências agrárias e ambientais; Olimpíadas de Matemática; Xadrez como ferramenta potencializada da aprendizagem.