Doutor em Sociologia Política pela UENF, professor da licenciatura em Química do Campus Itaperuna do Instituto Federal Fluminense (IFF). Coordenador das pós-graduação em "Docência no Século XXI: Educação e novas tecnologias digitais" e "Educação em Direitos Humanos" (ambas lato-sensu).
Professora substituta na Universidade Federal da Paraíba. Doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (PPGE/UFPB), na linha de Políticas Educacionais. Mestra em Direitos Humanos pelo Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos da Universidade Federal de Pernambuco. Especialista em Direito Civil - UNIBF. Especialista em Direito do Trabalho - UNIBF. Especialista em Direito Homoafetivo e de Gênero - Unisanta. Bacharel em Direito - Universidade Federal da Paraíba. Advogada inscrita na Ordem dos Advogados do Brasil (OAB/PE). Pedagoga. Técnica-Administrativa no Instituto Federal da Paraíba. Coordenadora de Formação Docente e Mediação Pedagógica - UAB/IFPB. E-mail: re.rodrigues.araujo@gmail.com.
Possui graduação em História pela Universidade Federal do Ceará (2013), graduação em Pedagogia pelo Centro universitário Maurício de Nassau - Recife (2024), mestrado em Filosofia pela Universidade Federal do Ceará (2015) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2022). Atualmente é professora formadora da Universidade Estadual do Ceará em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB) e docente na Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Gênero, sexualidade e educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação docente, neoliberalismo, educação, trajetória de vida e práticas educativas.
Professora Titular de História do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). Possui estágio de Pós Doutorado no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense (2021) e também estágio de Pós Doutorado pelo Programa de Pós graduação em Antropologia Social/ Museu Nacional/ Universidade Federal do Rio de Janeiro(2016). Doutora em História Social pela Universidade Federal Fluminense(2013), mestre em História, área de concentração História Política, pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro(2008) e graduada em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro(2006), Possui experiência na área de História e Ensino de História, com ênfase em História do Brasil República. Desenvolveu pesquisas sobre Juventudes, Cultura Popular e Favelas Cariocas, Anticomunismo no Brasil, Ensino de História em Escolas Técnicas. Coordenou projetos de pesquisa e extensão na área de Educação e Direitos Humanos e atualmente pesquisa sobre os impactos do Neoconservadorismo na Educação brasileira desdobrando-se na perseguição docente. É membro da Coalizão pela Liberdade Acadêmica nas Américas, da Rede Nacional de Evidências em Direitos Humanos, e do Observatório da Laicidade na Educação. Também integra o conselho do Instituto Marielle Franco.
Possui Doutorado em História Econômica pela Universidade de São Paulo (USP), Mestrado em Ciência Política pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e Bacharelado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho (UNESP). Atua nas áreas de Educação, Sociologia, Ciência Política e História Econômica do Brasil.
É a presidente da COPSIA/IFFAR 2025-2026 (portaria n506/2025 e 404/2026) , Vice-presidente do Comitê de Não-Violência (PORTARIA ELETRÔNICA N 841 / 2025) e participante do GT de enfrentamento ao Bullying e ao Ciberbullying do IFFAR. Foi membro da Comissão Permanente Inquéritos e Sindicâncias Administrativos (COPSIA) do Instituto Federal Farroupilha (IFFAR). Auxilioi na construção da minita da Política de Não-Violência do IFFAR, bem como na minuta do Plano de Enfrentamento ao Assédio e a Discriminação do IFFAR. Foi presidente substituta. Atualmente é Professora efetiva de Sociologia do Instituto Federal Farroupilha - IFFAR. Foi responsável pela coordenação da Pós-Graduação em Educação do Campo e Agroeocologia e Presidente do NUGEDIS (Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual. É doutora do Programa de Pós- Graduação em Ciências Sociais da UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA/RS (UFSM). É formada em Serviço Social Bacharelado pelo Centro Universitário Franciscano, formada em Ciências Sociais Licenciatura (ULBRA) e formada em Ciências Sociais Bacharelado pela Universidade Federal de Santa Maria, onde ingressou como mestranda na mesma instituição em 2008 no Mestrado de Ciências Sociais (bolsista da Capes). Atuou como professora do Centro Universitário Franciscano (2011-2017), onde assinou projetos de Ensino e Extensão como Socióloga e Assistente Social. É especialista em Criança e Adolescente em Situação de Risco pela UNIFRA - UFN. Atuou como professora do curso de Serviço Social da Universidade de Cruz Alta (UNICRUZ) e ministrou algumas cadeiras de sociologia na mesma instituição, pelo programa da CAPES - PARFOR. Foi coordenadora de Estágio do Curso de Serviço Social (UNIFRA- UFN), como também foi professora e tutora do Curso de Licenciatura em Sociologia a Distância da UAB/UFSM. Foi responsável por projeto de extensão no Alto da Boa Vista, onde trabalhava com as crianças, adolescentes e famílias em situação de risco e vulnerabilidade social. Desenvolveu um Projeto de Extensão junto ao curso de Arquitetura e Urbanismo e Engenharia dos Materiais que visava a tentativa de melhoria das moradias precárias do Alto da Boa Vista, tendo por foco a sustentabilidade e melhoria da qualidade de vida. Participou de projetos de ensino, pesquisa e extensão do IFFAR. Linhas de pesquisa: vulnerabilidade social, risco, sustentabilidade, gravidez na adolescência, meio ambiente, capital social, democracia, políticas públicas, controle social. Foi Conselheira Titular do Conselho Municipal de Assistência Social de Santa Maria/RS. Foi presidente da Comissão de Avaliação de projetos dessa instituição. Foi Presidente da Comissão Disciplinar Discente do IFFAR- Campus Santo Augusto. Desenvolveu estudos que buscam compreender a Política da Assistência Social, enquanto política pública, tendo por enfoque a questão do capital social, vulnerabilidade social e controle social.
Assistente social do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, campus Juiz de Fora, desde 2010. Graduou-se em 2000, concluiu o mestrado em 2012 e o doutorado em 2025. Toda a sua formação acadêmica foi realizada na Faculdade de Serviço Social da Universidade Federal de Juiz de Fora. Tem experiência na área de Serviço Social, com ênfase em Serviço Social da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: serviço social, intervenção profissional, conservadorismo, competência profissional e projeto ético-político.
Doutor em Sociologia pelo Programa de pós-graduação em Sociologia e Antropologia (PPGSA - IFCS - UFRJ). Minha tese se enquadra nas áreas da Sociologia dos Intelectuais e do Pensamento Conservador Contemporâneo, ou, mais especificamente, do Neoconservadorismo Brasileiro. Em 2015, concluí meu Mestrado no Programa de Antropologia Social da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGAS - UFSC). Sou licenciado e bacharel em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Santa Catarina. Desde 2024, sou professor EBTT de Sociologia lotado no Instituto Federal Catarinense.
Possui bacharelado e licenciatura em História (2003), bacharelado em Ciências Sociais - Habilitação em Antropologia (2010), especialização em Bioética (2002), mestrado em História (2006) e doutorado em História (2013), cursados na Universidade de Brasília (UnB). Vem realizando durante seu itinerário acadêmico e profissional pesquisas no campo da História, das Ciências Sociais, da Educação e da Bioética. O interesse na construção e desenvolvimento sócio-histórico das nações latino-americanas, de suas representações, suas identidades e ideologias, que vêm se destacando, preferencialmente, de forma comparativa. Encontra-se ainda entre as investigações efetivadas questões relacionadas ao campo da Antropologia da Política e da Saúde e das Relações Étnico-Raciais. Desde 2010, é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG) - Câmpus Formosa, onde atua nas áreas e temas indicados anteriormente. Entre os anos de 2012 a 2021, foi Líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Trabalho, Educação, Cultura e Ciência (NEP-TECC), do qual é tualmente vice-líder. Foi coordenador do curso de Licenciatura em Ciências Sociais de 2013 a 2015 e da pós-graduação lato sensu em Educação para Cidadania de 2019 a 2020, retornando novamente à coordenação em 2026. Nos últimos anos, tem estudado as chamadas ''Novas Direitas'', tema do pós-doutorado em desenvolvimento na Universidade Nacional de Córdoba - Argentina e do projeto de pesquisa que integra no IFG: ''Descaminhos de Nuestra América: neoliberalismo, neoconservadorismo e educação nesse primeiro quartel do século XXI'', proposto para os anos de 2025 e 2026.
Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - USP (2006), especialização em EaD pelo UNISEB (2010), especialização em Design Instrucional pela Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI (2012), mestrado em educação pela Faculdade de Educação - UNICAMP (2011) e doutorado em Educação pela Faculdade de Educação - UNICAMP (2022); cursa atualmente o Bacharelado em Ciências Sociais na Universidade Estadual de Londrina (UEL). Tem experiência como professor no ensino superior e na educação básica. Atualmente é Professor EBTT - Pedagogia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR), campus Astorga e professor-pesquisador credenciado no Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional na Universidade Estadual de Londrina (UEL). Como pesquisador e docente, tem experiência na área de Educação, com ênfase em Filosofia e História da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Brasileira, Movimentos Sociais e Educação, Política Educacional e Legislação, História da Educação, Historiografia e Educação, Educação Popular e Cultura Popular; Educação e Tecnologia.
Autora do livro *Cosmologias dos Nascimentos* (2025), obra concebida sete anos após a defesa de minha tese de doutorado, na qual sistematizo a pesquisa desenvolvida na área da Educação como caminho para investigar o campo político e cultural das parteiras tradicionais. A obra problematiza o parto e o nascimento como questões sociais, considerando os saberes dessas mulheres em suas realidades contemporâneas, bem como os desafios enfrentados em uma sociedade que, muitas vezes, não se apropria desses conhecimentos e negligencia o saber feminino historicamente construído.O livro *Emma Goldman: Uma parteira anarquista e revolucionária* (2025) resulta de um trabalho conjunto entre História e Educação. Nele, desenvolvo, em coautoria, uma leitura histórica, política e sociológica de Emma Goldman como parteira tema explorado pela primeira vez em sua biografia.Sou doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS-RS), instituição com conceito CAPES 7, onde atuei como bolsista de excelência acadêmica do CNPq. Também sou mestra em Ciências Sociais pela mesma universidade, na qual me graduei em Licenciatura em Ciências Sociais em 2013, com trabalho de conclusão de curso sobre a inserção da disciplina de Sociologia na Fundação Liberato Sálzano Vieira da Cunha. De forma inusitada pela história, me torno a primeira professora na inserção da disciplina de sociologia, ainda como estagiária, fato posto por conta das consequências da retirada da filosofia e das disciplinas de ciências humanas. pelo regime da ditadura militar no Brasil. Possuo Bacharelado em Ciências Sociais (2008) e graduação em Gestão Pública (2007), ambos pela Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI-SC), tendo recebido mérito acadêmico pelo trabalho de conclusão de curso nesta última formação.Desde 2015, sou pesquisadora do Núcleo de Pesquisa em Gênero (NPGR), vinculado ao Programa de Gênero e Religião da Faculdade de Estudos Superiores em Teologia (EST), em São Leopoldo. Esse vínculo se mostra fundamental pelas trocas de conhecimento sobre o domínio de conhecimento das teologias feministas, assim como da implicação da intersecção sociológica, políticas e cultural no campo dos estudos feministas e de gênero.Ao longo da minha trajetória acadêmica, tenho trabalhado com temáticas relacionadas à formação em Ciências Sociais e às práticas sociais, desde a graduação até as pesquisas de mestrado e doutorado.. No mestrado, desenvolvi estudos sobre movimentos sociais e o coletivo intermundialista Centro de Mídia Independente, surgido em 1999 em Seattle e posteriormente difundido globalmente, incluindo o Brasil. Essa rede possibilitou a circulação de narrativas alternativas à grande mídia, ampliando a visibilidade de movimentos sociais, grupos ativistas, acontecimentos locais e vozes historicamente marginalizadas, como populações periféricas, indígenas, mulheres, estudantes e lideranças comunitárias.Essa trajetória articula os campos das Mídias Independentes, Tecnologias e Gênero. Na área da Educação, atuo especialmente com os saberes e aprendizagens sobre a pedagogia das margens, assim como nas concepções das teorias feministas, educação popular sobre um olhar dos impactos das sociedades contemporâneas, de suas tecnologias na formação de novos movimentos sociais e coletivos de mulheres.Em 2021, inicio o Coletivo de Educação Parterias Latino-Americanas, de caráter autonomista, com o objetivo de promover o debate sobre Educação e suas intersecções sobre as mudanças sociais, políticas e ambientais, especialmente no que se refere às desigualdades de gênero e às violências contra mulheres na América Latina. O Coletivo se tornou um projeto sem fins lucrativos, e atuo como coordenadora de projetos na atual configuração como o Projeto de Educação Ecofeminista: Parterias e Justiça Climática.