Resultados para “'ProUCA'”

Lívia Maria Ferreira Da Silva

docente IFPB - Campus Campina Grande

Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais (PPGCS) pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) em 2017, graduada (bacharel e licenciada) em Ciências Sociais pela mesma instituição, respectivamente nos anos de 2013 e 2016. Ao longo da trajetória acadêmica desenvolveu pesquisas relacionadas ao campo das políticas públicas de gestão administrativa e educacional, com metodologia focada em técnicas quantitativas e qualitativas. Professora de Sociologia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB) desde 2022, foi efetivada no ano 2023. Além disto, trabalhou na SEDUC-Areial como Gestora escolar (2018 - 2022), foi professora de Sociologia da Educação no Centro de Treinamento Paraibano (2017-2019), trabalhou como pesquisadora em um Projeto de Agricultura Urbana para a SESAES_PB (2016) e atuou como pesquisadora na empresa TODOS (2022), trabalhou na SEE- PB, como professora de Sociologia e Geografia no ano de 2014. Tem experiência na área de Sociologia e Ciência Política, com ênfase na subárea de Políticas Públicas.

Glauce Cortêz Pinheiro Sarmento

docente IFRJ - Campus Volta Redonda

Doutoranda pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, no curso Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares, com pesquisa que se debruça em compreender os processos de escolareização de jovens trabalhadoras/es vinculadas/os ao trabalho por aplicativo. Membra do Grupo de Pesquisa Estudos Freireanos Contemporâneos e Currículo da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Colaboradora da linha de pesquisa Estética, Cultura e Currículo em Paulo Freire. Endereço para acessar: dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/7416746271622775. Docente das disciplinas pedagógicas dos cursos de Licenciatura em Física e Matemática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Campus Volta Redonda, desde 2016. Tem experiência na área de educação, com ênfase nos seguintes temas: processos inclusivos na educação, formação de professores para inclusão, práticas avaliativas em ciências e no ensino de Física, em específico. Atualmente, seu interesse de pesquisa concentra-se em educação popular e educação da juventude trabalhadora.

Enéias Monteiro Da Silva

docente IFPA - Campus Santarém

Atualmente é Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para a Inovação - PROFNIT, ponto focal UFOPA. Atua como Professor no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Pará. Possui Graduação em Tecnologia em Redes de Computadores pelo Instituto Esperança de Ensino Superior - IESPES e Especialização em Docência para a Educação Profissional, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, IFPA, Brasil, tem experiência na área de Educação, com ênfase em Tecnologia Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: Inovação Tecnológica, Propriedade Intelectual, Marcas Coletivas, Prospecção Tecnológica desenvolvendo estudos de futuros e Roadmaps para cadeias produtivas na Bioeconomia, Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), Software livre, REA e também atua em Redes de Computadores. Atuou como apoio Tecnológico no Curso de Formação Continuada para Conselheiros Municipais de Educação (Pró-Conselho), uma realização do SEB/MEC e PPGE/UFOPA.

Harlei Vasconcelos Rosa

docente IFBA - Campus Santo Amaro

Doutor em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), Mestre em Modelagem Computacional pela Fundação Visconde de Cairú, Pós-graduado em Redes de Computadores pela Faculdade Ruy Barbosa e Graduado em Processamento de Dados pela mesma instituição. Atualmente, exerce a função de Professor em regime de dedicação exclusiva no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), Campus Camaçari, exercendo também a função de Coordenador do Curso Técnico Integrado em Informática. As temáticas de interesse e pesquisa são: Educação, Comunicação e Tecnologias; microcontroladores/sensores/robótica; Software Livre; Redes de Computadores; Pensamento Computacional e ensino/aprendizado de Lógica de Programação.

Gisele Luz Cardoso

docente IFSC - Câmpus Florianópolis

Doutora e mestre em Letras (Inglês), com licenciatura em Letras (Português e Inglês e Literaturas Correspondentes) pela UFSC. É professora do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), câmpus Florianópolis, onde leciona língua portuguesa para estudantes de cursos técnicos integrados. Além disso, é professora de português como língua adicional no curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) de língua portuguesa e cultura brasileira para estrangeiros. Ainda atua como articuladora do referido curso FIC.

Emanuelle De Souza Barbosa

Outros IFCE - Campus Acopiara

Pedagoga pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE/CAA). Foi bolsista do Programa de Educação Tutorial - PET do MEC/SESu/DIFES de 2011 a 2013. Mestra em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação Contemporânea (PPGEDUC/UFPE/CAA). Doutora em Educação (UFPE-PPGE). Integrante do grupo de Pesquisa GESTOR - Pesquisa em Gestão da Educação e Políticas do Tempo Livre cadastrado no diretório do CNPq. Professora no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE).

Celso Luiz De Souza

docente IFSudesteMG - Campus São João Del Rei

Possui graduação em Ciência da Computação pelo Centro Universitário de Belo Horizonte (2009), mestrado em Modelagem Matemática e Computacional pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (2012) e doutorado em Modelagem Matemática e Computacional pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (2018). Atualmente é professor ensino básico, técnico, tecnológico do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Ciência da Computação, atuando principalmente nos seguintes temas: recuperação de informação, modelagem, recuperação de vídeos, vídeos, indexação de vídeos, quadros chaves e usabilidade.

André Luiz Araújo Cunha

docente IFGoiano - Campus Hidrolândia

Licenciado e Bacharel em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2004). Especialização em Formação de Professores - Ensino de Ciências pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Mestrado (2014) e Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Atualmente é professor, Coordenador de Ensino e Diretor Substituto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano, Campus Hidrolândia. É membro do Conselho Editorial das revistas Pedagogy and Psychology of Education (Universidade Estatal de Belgorod - Rússia); Humanitarian and Pedagogical Research (Universidade Estatal de Magnitogorsk - Rússia) e Revista Educativa (PUC-GO). Avaliador ad hoc da Revista Brasileira de Ensino Superior - REBES, Revista Internacional Educon e Educar em Revista (UFPR). Participa do Grupo de Pesquisa Teorias da Educação e Processos Pedagógicos do CNPq, coordenado pelo professor Dr. José Carlos Libâneo (PUC-GO). É membro da Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ANDIPE). Tem experiência na área de Matemática, com atuação nos níveis de ensino: Fundamental, Médio, Superior e Pós-Graduação. Coordena, juntamente com o prof. Dr. José Carlos Libâneo, o projeto de pesquisa: ''Investigando dispositivos pedagógicos de enfrentamento das desigualdades sociais na escola pública: um projeto de intervenção no ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental''. Realiza pesquisas fundamentadas na teoria histórico-cultural e na teoria do Ensino Desenvolvimental, formulada por V. V. Davydov.

Joana Peixoto

docente IFG - Campus Goiânia

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (1982), especialização em Informática e Educação pela Unicamp (1989), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Goiás (1991), DEA / Approches Plurielles en Sciences de lÉducation (2002) e doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Paris 8 (2005). Atualmente é coordenadora do Programa de Pós-Graduação Acadêmico em Educação do IFG, atuando na linha de pesquisa: Teorias educacionais e práticas pedagógicas. É professora colaboradora no Mestrado Profissional em Educação Para Ciências e Matemática no IFG. Líder do Kadjót - Grupo Interinstitucional de Estudos e Pesquisas sobre as relações entre as tecnologias e a educação, que desenvolve ações conjuntas com os seguintes grupos de pesquisa: GETED (UCDB), GEAD (UFG), GEMAT (UFG), GEPETTES (UNIUBE), LTI Digital (UFBA). Vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC Goiás (gestão 2010 - 2012). Compõe o conselho editorial da Revista Educativa (PUC Goiás). Parecerista Ad hoc da Revista Inter-Ação (UFG).Tem experiência em formação de professores, com ênfase na área de tecnologia e educação, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologia e educação, informática e educação, mídia e educação, educação a distância e na relação destes temas com a formação de professores.

Luiz Antonio Da Rocha Andrade

docente IFC - Campus Araquari

Doutor em educação na Universidade do Minho-PT (UMINHO),Tese:''As tecnologias digitais e as mudanças na cultura do ensino presencial: o caso do ProUCA no Estado de Santa Catarina'' conclusão em 2016 com validade somente na Comunidade Europeia; Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP),2011; Especialista em Gestão Pública pelo Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), 2007; Licenciado em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), 1995; professor de geografia no ensino médio da rede estadual de Santa Catarina de 1997 a 2014, servidor técnico no Instituto Federal de Santa Catarina de 1990 a 2014 e, atualmente, professor de Geografia efetivo em regime DE no Instituto Federal Catarinense - Campus Araquari.

Carlos Alberto Souza

docente IFC - Campus Camboriu

É Licenciado em Física pela Universidade Federal de Santa Catarina UFSC (1990), Especialista em Metodologia do Ensino, Mestre (1996) e Doutor (2004) em Educação pela UFSC. É professor Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - Câmpus Itajaí. Trabalha na área de Educação, com ênfase em Ensino de Ciências/Física, principalmente nos temas: formação de professores, ensino-aprendizagem de ciências naturais/física, estratégias didático-metodológicas, meios tecnológico-comunicativos e resolução de problemas.