Resultados para “'Professores Iniciantes'”

Luciana De Oliveira Souza Mendonça

docente IFCE - Campus Maracanaú

Graduação em Licenciatura de Matemática pela Universidade Federal de São Carlos (1997); Mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2000); e Doutorado em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (2022). De 1999 a 2003 atuou como professora efetiva da rede estadual da Ensino de São Paulo na Educação Básica e na rede privada. Foi professora da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar (2000-2002) onde lecionou disciplinas de Estágio Supervisionado de Matemática e Metodologia de Ensino da Matemática. A partir de 2003 atuou na rede privada de ensino em Fortaleza nas Universidade da Grande Fortaleza (UNIGRAND) (2003-2006) e na Universidade de Fortaleza (2006-2012) nos cursos de Engenharias. Atualmente, é professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) dos cursos de Licenciatura em Matemática, Ciências da Computação e Engenharias, atuando nas seguintes disciplinas: Prática de ensino e Metodologia do Ensino de Matemática, Cálculo Diferencial e Integral e Álgebra Linear. Atua como pesquisadora em projetos do CNPq com o grupo de Pesquisa Educação, Cultura e Sociedade (EDUCAS) da Universidade Estadual do Ceará, onde fez doutorado, das seguintes temáticas: Indução de professores iniciantes da Educação Básica e Formação de professores do Ensino Superior no contexto de Inclusão.

Natascha Sokolovicz

docente IFF - Campus Quissamã

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (2004) e mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2015). Atualmente é docente do Instituto Federal Fluminense. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Inclusiva, Atendimento Educacional Especializado, Formação de Professores, História de Vida e Pesquisa (auto) biográfica.

Ione Arsenio Da Silva

docente IFSP - Campus Matão

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho - Araraquara (1996). Especialista em Linguística de Texto e Ensino pela Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho - Araraquara (2000). Mestre em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho- Araraquara (2007). Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos(2012). Foi professora de alunos com deficiência intelectual, professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental e professora convidada no curso de especialização em Educação Especial da faculdade São Luís - Jaboticabal / SP. Atuou ainda como tutora e professora do curso de formação de tutores regentes no Portal dos Professores /UFSCar e como Educadora I na USP / UNIVESP polo São Carlos. Foi por 13 anos assistente educacional pedagógica inicialmente na educação infantil e, posteriormente, no ensino fundamental I e II. Atuou como formadora no PNAIC. Atualmente é professora EBTT no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP . Desenvolve estudos ligados aos seguintes temas: inclusão escolar, formação de professores,desenvolvimento profissional docente, Educação a Distância, necessidades educacionais especiais, fracasso escolar, tecnologia digitais e suas implicações para a educação. É coordenadora de área do Programa de Iniciação à Docência -PIBID do curso de Licenciatura em Pedagogia e EPT

Franciele Rusch König

docente IFFar - Campus Uruguaiana

Possui graduação em Educação Especial pela Universidade Federal de Santa Maria (2015), Especialização em Gestão Educacional pela Universidade Federal de Santa Maria (2017), especialização em Psicopedagogia pela Universidade Franciscana-UFN (2022), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2019) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2023). É pesquisadora na área da educação/ Educação Especial/ educação inclusiva vinculada ao Núcleo de Estudos e Pesquisa sobre Escolarização e Inclusão -NUEPEI/UFSM. Desenvolve estudos e pesquisa na área da educação inclusiva, com ênfase em formação de professores, aprendizagem e práticas pedagógicas articuladas. Atua como docente EBTT de educação especial no Instituto Federal Farroupilha.

Samara Yontei De Paiva Cid De Oliveira

tecnico IFRN - Campus Natal - Zona Norte

Licenciada em Química (2002) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Especialista em Psicopedagogia (2013) pela Escola Superior Aberta do Brasil (ESAB). Mestre em Educação, com ênfase em Educação Profissional, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional do IFRN na linha de pesquisa Formação Docente e Práticas Pedagógicas (2017). Doutoranda em Educação, com ênfase em Educação Profissional, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional do IFRN na linha de pesquisa Formação Docente e Práticas Pedagógicas (2021) Foi docente nas disciplinas de Química (Ensino Médio) e Ciências (Ensino Fundamental) de 2002 a 2011 nas redes Pública Estadual e Privada no Rio Grande do Norte. Foi Gestora Escolar nos anos de 2010 e 2011 na Rede Pública Municipal de São Gonçalo do Amarante. Desde 2011 é Técnica em Assuntos Educacionais da Equipe Técnico Pedagógica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) na cidade de Natal. Temáticas de interesse: Formação de Professores, Saberes Docentes, Educação Profissional, Currículo Integrado ensino Médio/Educação Profissional.

Dândara Bellé

docente IFC - Campus Concordia

Possui graduação em Matemática - Licenciatura pelo Instituto Federal Catarinense - Campus Concórdia (2015) e mestrado em Educação pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (2021). Atualmente é professora - EEB Padre Izidoro Benjamim Moro e coordenadora escolar da Prefeitura Municipal de Ipumirim. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática., perfil docente e valorização do professor.

Elza Galdino De Oliveira

tecnico IFPB - Campus João Pessoa

Pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB. Doutoranda em Ensino pelo programa de pós graduação da Rede Nordeste de Ensino-RENOEN, pela Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE. Mestra em Políticas Públicas, Gestão e Avaliação do Ensino Superior-MPPGAES pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB. Especialista em Gestão Educacional e Criatividade pelo CINTEP e em Gestão e Tecnologias Educacionais-CEGESTE, pelo Centro de Ensino da Polícia Militar da Paraíba. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba. Psicopedagoga Clínica e Institucional (em formação). Integrante dos seguintes grupos de estudos e pesquisas: Núcleo de Educação Positiva (CNPq) do IFPB Campus João Pessoa; Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI) do IFPB; Grupo de Pesquisa em formação e prática pedagógica de professores de Ciências e Biologia (FORBIO/UFRPE); Projeto de Extensão Psicologando do IFPB Campus João Pessoa e Pesquisadora do PIBIC/PIBIT/UFPB/CNPq.

Luizana Rocha Migueis Ferreira Da Silva

docente IFRJ - Campus Paracambi

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Ribeirão Preto (2003), mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2007) e doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2015). Especialista em Educação e Tecnologias. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: escola, sociologia, habitus, hexis, corpo e educação. Atuou como docente no curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, lecionando disciplinas tais como: Prática de Ensino, Metodologia do Ensino de Artes, História da Educação, História da Educação Brasileira, Fundamentos da Educação Infantil, Estudos Independentes, Saberes da Arte, Arte e Literatura na Educação Infantil, Trabalho de Conclusão de Curso. Leciona desde abril de 2016 no IFRJ Campus Paracambi atuando no curso de Licenciatura em Matemática com as disciplinas: Psicologia da Educação; História, Politicas e Legislação da Educação; Didática; Estágio Supervisionado e Seminários Avançados em Educação.

Alexandro Do Nascimento Vaz

tecnico IFG - Campus Goiânia

Possui graduação em Filosofia - Insitituto Superior de Filosofia Berthier (2008), graduação em Pedagogia pela Faculdade Entre Rios do Piauí (2015), mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (2011) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2023). Atualmente é técnico em assuntos educacionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Filosofia, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, fundamentos da educação, filosofia do direito, direitos humanos, militarização do ensino.

Nadja Regina Sousa Magalhães

docente IFSC - Reitoria

Servidora do serviço Público desde março de 1998. Docente de Educação Especial no Instituto Federal de Santa Catarina -. Coordenadora da CAI - Coordenadoria de Ações Inclusivas/Reitoria/PROEN. Integrante do Núcleo de Estudos Afro - Brasilieros e Indígenas - NEABI/ Canoinhas. Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas na Linha de Pesquisa Currículo, Profissionalização e Trabalho Docente. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC na linha de Pesquisa: Ensino e Formação de Educadores. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA, com especialização em Educação Especial e TGD pela Faculdade Dom Alberto - RS. Especialização em Supervisão Escolar pela Universidade Cândido Mendes-RJ e especialização em Gestão Educacional pela Faculdade de Teologia Integrada - PE. É pesquisadora do grupo de estudos e pesquisas: Formação de Professores e Práticas de Ensino - FOPPE/ Universidade Federal de Santa Catarina. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Especial e Inclusiva do IFPR. Integra o grupo de Pesquisa INTERDISCIPLINAR: Educação, Saúde e Sociedade da Universidade Estadual do Maranhão. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino e Formação de Educadores, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Especial e inclusiva, políticas públicas, prática pedagógica na educação integral.

Esdras Garcia Alves

docente IFMG - Campus Betim

Sou Licenciado em Física pela Uiversidade Federal de Minas Gerais, Mestre e Doutor em Educação pela mesma instituição. Ao longo da graduação trabalhei intensamente com o desenvolvimento de experimentos, com a realização de shows e palestras voltados para a divulgação da ciência e da tecnologia nos mais diversos espaços públicos. Dando prosseguimento a esta direção, entre os anos de 2005 e 2011 criei e conduzi uma pequena empresa voltada para a comercialização de experimentos didáticos. Em minha experiência como docente, atuei nos ensinos Fundamental, Médio e Superior, em instituições de ensino privadas de Belo Horizonte. Sou co-autor dos livros "Aplicações da Física Quântica: do transistor à nanotecnologia" e "Quântica para iniciantes: investigações e projetos". Atualmente trabalho como professor do Instituto Federal de Minas Gerais, onde atuo no Ensino Médio Integrado e na Licenciatura em Física.

Patrícia Gouvêa Nunes

docente IFGoiano - Campus Rio Verde

Doutora em Ciências da Educação, na especialidade de Sociologia da Educação e Política Educativa pela Universidade do Minho (UMinho), Braga, Portugal, com revalidação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC-GO, na linha de pesquisa Estado, Políticas e Instituições Educacionais. Possui especialização em Gênero e Diversidade na Escola pela Universidade Federal de Catalão - UFCAT e em Ensino de Filosofia e Sociologia pela Faculdade Católica de Anápolis-GO. Graduada em Pedagogia Licenciatura Plena pela Universidade de Rio Verde - UniRV. Atualmente é professora efetiva do Instituto Federal Goiano, Campus Rio Verde, atuando principalmente na formação de professores(as), dos cursos de Licenciatura do campus e pós-graduação. Atuou como professora das séries iniciais da Educação Básica por 15 anos, especificamente na Educação Infantil e Alfabetização. É vice-coordenadora do grupo de pesquisa Formação de professores pesquisadores e Práticas educativas (GFOPPPE) do Instituto Federal Goiano. É responsável pelo Laboratório Interdisciplinar de formação de Educadores (LIFE). Coordena o Centro de Educação Rosa de Saberes, que desenvolve atividades e projetos de ensino, pesquisa e extensão no campus, com foco na formação de professores(as) e práticas educativas. Atua como coordenadora de subprojeto interdisciplinar Pedagogia/Química/Biologia do PIBID do IF Goiano, Campus Rio Verde. Atuou como coordenadora de área do Programa Residência Pedagógica, subprojeto Biologia, IFGoiano, Campus Rio Verde. Tem experiência em Ciências da Educação, com ênfase em Formação de Professores (as), Estágio Curricular Supervisionado (ECS), Políticas Educacionais, Práticas Educativas, Relações Sociais de Gênero na docência, Educação Profissional e Tecnológica (EPT).

Edna Guiomar Salgado Oliveira

docente IFNMG - Campus Salinas

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Montes Claros (1999), mestrado em Mestrado Em Educação Formação de Professores pela Universidade de Uberaba (2003) e doutorado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (2010). Atualmente é professora efetiva do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, educação inclusiva, formação de professores, Didática; Educação Infantil.

Jaquelyne Macedo Ortega

docente IFRO - campus Vilhena

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR, campus de Ji-Paraná; Pós-Graduação em Docência do Ensino Superior, pela Universidade Anhanguera - Uniderp; Mestrado em Educação Escolar pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar - Mestrado profissional - PPGEE/MEPE, pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR. Professora do Ensino Básico Técnico e Tecnológico de Matemática do Instituto Federal de Rondônia, campus Vilhena. Atuando principalmente no tema formação de professores.

Flávia Luciana Campos Dutra Andrade

docente IFSudesteMG - Campus Rio Pomba

Possui bacharelado em Letras com habilitação em Secretariado Executivo (Português-Inglês e Português-Francês) pela Universidade Federal de Viçosa (1998), especialização em Língua Inglesa pela Universidade do Grande Rio (2000), licenciatura em Língua Inglesa pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2001) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Lavras (2016) com área de concentração em Formação de Professores e área de interesse em Linguística Aplicada. É professora efetiva do Ensino Básico Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - Campus Rio Pomba. Tem interesse em pesquisas com foco em: formação de professores, ensino-aprendizagem de línguas adicionais, identidade docente, linguística sistêmico-funcional, tecnologia educacional e estratégias de aprendizagem.

Letícia Berneira Cardozo

docente IFRS - Campus Vacaria

Doutora em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (UFSC - 2023) onde pesquisou a influência da teoria sobre a prática de elaboração e reelaboração de atividades comunicativas por professores em formação inicial em língua inglesa. Possui mestrado em Letras- área de Estudos da Linguagem - pela Universidade Federal de Pelotas (UFPEL- 2016). É especialista em Língua Inglesa pela Universidade Cidade de São Paulo (UNICID - 2013) e graduada em Letras - Português/ Inglês pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG - 2010). Atualmente, Letícia é docente EBTT no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS - Campus Vacaria). Possui interesse pela área da Linguística Aplicada, em especial: Ensino e aprendizagem de línguas mediadas por tecnologias, Elaboração de materiais didáticos para o ensino de línguas, Ensino Baseado em Tarefas, Aspectos subjetivos na aprendizagem de línguas e Formação inicial e continuada de professores de língua inglesa.