Resultados para “'Projeto literário'”

Gustavo Afonso Müller

tecnico IFFar - Reitoria

É Graduado em Letras - Licenciatura - Hab.: Português e Literaturas da Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e Pós-graduado em Educação e Práticas Pedagógicas Contemporâneas pelo Instituto Federal Farroupilha (IFFar). A sua pesquisa concentra-se no Letramento Literário a partir da Escrita Literária com o desenvolvimento das competências literárias. O seu interesse é na Literatura infantil ilustrada e na produção de Livros ilustrados. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura para crianças.

Alinne Santana Ferreira

docente IFB - Campus Gama

Mestre e Doutora em Linguística pela Universidade de Brasília. É professora de Língua Portuguesa do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Brasília - IFB - câmpus Gama. Pesquisa focalizada nos estudos interacionais relacionados ao estilo de fala e às identidades; nos diversos letramentos (acadêmico, literário e escolar); na compreensão leitora por meio dos processos inferenciais e referenciais.Faz parte do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Linguagem (NEP-Linguagem), do Instituto Federal de Goiás - IFG e do projeto "Nas Redes da Literatura", do Instituto Federal de Brasília (IFB).

Marla Solara Pontes Mota

docente IFCE - Campus Baturité

Possui mestrado em Lingüística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (2012) e graduação em Licenciatura em Letras Português/Inglês pela Universidade Federal do Ceará (2007) Atualmente é professora do Ensino Básico Técnico e Tecnológico no Instituto Federal do Ceará no Campus Baturité, vice-coordenadora do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas do Campus Baturité (NEABI). É colaboradora em projeto de pesquisa da Universidade Estadual do Ceará (GPLEER). Coordenou o curso de Letras Português/Inglês no Campus Baturité e lecionou no curso de Letras da Universidade Federal do Ceará (UFC) e da Universidade de Brasília (UnB), assim como em universidades particulares e nos centros binacionais IBEU-CE e Casa Thomas Jefferson. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua e Literatura Inglesa, atuando principalmente nos seguintes temas: texto literário, ensino, oralidade, letramento literário, literatura, literatura inglesa, ensino de línguas e formação docente.

Paulo Henrique Moura Lopes

docente IFRN - Campus Macau

Professor efetivo de Língua Espanhola do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (Campus Macau). Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará e atualmente doutorando pela mesma instituição. Membro do GPLEER - Grupo de Pesquisa Literatura: Estudo, Ensino e Releitura do Mundo, coordenado pela professora Cleudene Aragão de Oliveira. Realiza pesquisas sobre Letramento Literário para o ensino e formação de professores em língua espanhola.

Daniele Soares De Lima

docente IFC - Campus Camboriu

Possui graduação em Letras- Português e Literatura pela Universidade Federal de Santa Maria (2007) e mestrado em Letras, na área de Linguística Aplicada, pela Universidade Católica de Pelotas (2013). É professora EBTT efetiva do Instituto Federal Catarinense (IFC) no campus Camboriú desde 2014, ministrando as disciplinas Língua Portuguesa e Literatura nos cursos técnico em Agropecuária e na Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT). Desde 2020, coordena o projeto de ensino ''Clube de Leitura Fridas e lidas'', que incentiva a leitura de obras escritas por mulheres. Na extensão, atua na coordenação do projeto de extensão ''O Letramento Literário por uma perspectiva antirracista'', que visa trabalhar com a literatura na atuação docente e desenvolver produtos de inovação tecnológica que contribuam para a prática docente em sala de aula. Também atua como vice-coordenadora do laboratório IFMaker do IFC Camboriú.

Thiago Eugênio Lorêdo Bêtta

docente IFF - Campus Campos Centro

Doutor em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro e mestre pelo mesmo programa. Possui graduação em Letras pela Universidade Estácio de Sá (2013) e em Ciencia da Educação pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (2006). É professor EBTT da área de Língua Portuguesa do Instituto Federal Fluminense campus Campos Centro, onde leciona no Ensino Médio Integrado, na Licenciatura em Letras e na pós-graduação em Literatura, Memória Cultural e Sociedade. Na mesma instituição, desenvolve projetos de pesquisa e extensão voltados ao currículo e às metodologias de ensino de Lingua Portuguesa. Atua principalmente nas seguintes áreas: Linguística aplicada ao ensino de Língua Portuguesa (Linguística Textual e Análise do Discurso), Análise do Discurso e Análise do Discurso Literário.

Jéssica Porciuncula Iung Da Silva

tecnico IFRS - Campus Restinga

Possui graduação em Letras - Português e Espanhol pela Universidade Federal de Pelotas (2018), mestrado em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande (2021) e especialização em Linguística e Formação de Leitores pela Faculdade Dom Alberto (2021). Atuou como professora de português para estrangeiros no Centro de Ensino de Língua Estrangeira (CELE), da Universidade Federal do Rio Grande. Atualmente, é Técnico-Administrativa em Educação no IFRS. Em suas pesquisas, aborda os seguintes temas: ensino de língua portuguesa e espanhola, ensino de literatura e letramento literário, ensino de português para estrangeiros e consciência fonológica.

Samuel Ivan Kühn

docente IFSC - Câmpus Joinville

Professor de Língua Portuguesa no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC - Câmpus Joinville); Mestre em Teatro (UDESC); Mestrando em Estudos de Linguagens (UTFPR); Especialista em Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa e Literatura; Graduado em Teatro; Graduado em Letras - Língua Portuguesa e Literaturas; Mediador de leitura em espaços formais e não-formais; Ator, preparador de elenco e diretor teatral. Atualmente, desenvolve pesquisa sobre as práticas de leitura literária em voz alta na sala de aula da Educação Básica brasileira, buscando compreender como as questões teóricas e práticas estão articuladas e como contribuem para o ensino de literatura sob a perspectiva do paradigma do letramento literário. Além da leitura literária em voz alta, tem interesse em discutir como os círculos de leitura literária e de escrita literária ocorrem na escola, igualmente sob a perspectiva do letramento literário.

Gislene Aparecida Da Silva Barbosa

docente IFSP - Campus Presidente Epitácio

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), mestra em Educação e licenciada em Letras pela mesma instituição, especialista em Língua Portuguesa (UNICAMP) e em Gestão Educacional (UNESP). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) - Campus Presidente Epitácio, líder do Grupo de Estudos e Pesquisa Política, Educação e Sociedade (GEPPES) e coordenadora de área do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID Letras - da CAPES. Desenvolve pesquisas na interface entre Educação e Letras, com ênfase na formação inicial e continuada de professores, ensino de Língua Portuguesa e Literatura, letramento literário, produção textual e metodologias de ensino. Entre suas atividades de pesquisa, destaca-se a coordenação de projeto financiado pelo CNPq voltado ao fortalecimento da formação docente e das práticas de letramento literário na escola pública. Compreende a pesquisa como um espaço de escuta, diálogo e intervenção, no qual conhecimento científico e compromisso social caminham lado a lado na transformação das práticas educativas. Sua trajetória acadêmica é orientada pela convicção de que formar professores é construir comunidades de aprendizagem e ampliar, por meio da educação, da literatura e do compromisso com a escola pública, as possibilidades de transformação humana e social.

Islene Dos Santos Roque

docente

Possui graduação em Letras habilitação em Língua Inglesa e portuguesa pela Universidade do Estado da Bahia (2005), especialização em Língua, Linguística e Literatura(2006), mestre pelo Programa de Pós Graduação Letras: Cultura, Educação e Linguagem pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB, Campus Vitória da Conquista) e doutoranda em Letras: Linguagens e Representações pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Línguas, Culturas e Identidades - GELCI/IFBA; do CETRI - Círculo de Estudos do Texto, Recepção e Interpretação e do LINDES - Linguagens, Discurso e Sociedade. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, atuando principalmente nos seguintes temas: Estudos dialógicos do discurso, Letramento literário e ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa.

Ferdinando De Oliveira Figueirêdo

docente IFSertão-PE - Campus Petrolina

Doutor e Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Literatura e Interculturalidade da Universidade Estadual da Paraíba, Campus I (2023); Especialista em Linguística e Formação de Leitores pela Faculdade Integrada Instituto Souza - FASOUZA (2022); Graduado em Letras, com habilitação em Língua Inglesa, pela Universidade Federal de Campina Grande (2016), e em Letras, com habilitação em Língua Portuguesa, pela Universidade Estácio de Sá (2021). Desenvolve estudos na área de Letras, com ênfase em teoria literária, ensino de línguas e suas respectivas literaturas, literatura e pós-colonialismo, ecocrítica, formação de leitores, produção textual e letramento literário.

Micheline Madureira Lage

docente IFG - Campus Goiânia

possui graduação em Letras/Português pela Universidade Federal de Minas Gerais (1996), mestrado em Literatura Brasileira pela Universidade de Brasília (1999), doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2010) e pós-doutorado em Estudos de Linguagens pelo CEFET-MG. Atualmente é professora Titular lotada no Departamento I, na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias do IFG (Goiânia - GO). Foi Presidente da Comissão responsável pela criação do curso de Licenciatura em Letras/Português (língua materna e não materna) no IFG - Goiânia e a primeira coordenadora do curso (março de 2015 a março de 2017). É docente atuante no ensino médio técnico tecnológico com língua portuguesa e no ensino superior com as disciplinas Literatura Brasileira, Literatura Infantil e Juvenil, Leitura e Produção Textual de Gêneros Acadêmicos e Literatura Indígena. Tem experiência nas áreas de Letras e Educação, com ênfase em Literatura Brasileira. Suas pesquisas voltam-se para os seguintes temas: formação do leitor de literatura, a relação literatura/ensino, letramento literário, formação de professores de Letras (em português língua materna e não materna), literatura infantil e juvenil, literatura indígena, crianças migrantes. É autora do livro ''Ler sem doer: perspectivas para a leitura do texto literário no ensino médio'' e também autora de livros de poesia e de literatura infantil. ''Leitura em Braile'' (poesia), ''Mulher sem costela de Adão'' (poesia), ''O novo mundo da Luluca''. (literatura infantil). É membro do NuMPEL - Núcleo Multicampi de Pesquisas e Estudos em Linguagem do IFG. Também é vinculada ao LLEME - Leitura Literária, Edição, Mediação e Ensino do CEFET-MG e pesquisadora da rede Infâncias Protagonistas (Rede multidisciplinar de pesquisa com crianças migrantes e refugiadas).

Milton Cássio Andrade Do Prado

docente IFGoiano - Campus Campos Belos

Mestre em Letras pela Universidade Federal do Tocantins (UFT), Porto Nacional-TO. Graduado em Letras - Português e Inglês - pela Universidade Estadual de Goiás de Campos Belos-GO (UEG) - 2016. Graduado em Filosofia pelo Centro Universitário ETEP de São José dos Campos-SP - 2023. Graduado em Pedagogia - Segunda Licenciatura - pelo Centro Universitário Cidade Verde de Maringá-PR (UNICV) - 2024. Graduado em Artes Visuais - Segunda Licenciatura - pela Faculdade Educamais de São Paulo-SP - 2022. Possui Pós-graduação em História da Arte e em Metodologia do Ensino de Artes pela Faculdade Dynamus de Campinas (FADYC). Professor EBTT do Instituto Federal Goiano/Língua portuguesa e língua inglesa, Campos Belos-GO. Atuou como professor de língua inglesa, filosofia e sociologia na Secretaria de Educação do Estado do Tocantins, Paranã-TO. Atuou como professor de língua inglesa na escola de idiomas Yazigi, Barreiras-BA. Atuou como professor de Língua Inglesa no Colégio São José, Barreiras-BA em parceria com PES (material e monitoramento da Cambridge Assessment e Michigan Language Assessment). Atuou como professor de Filosofia/Sociologia no Colégio São José, Barreiras-BA. Atuou como professor de língua Inglesa pela Secretaria de Educação da Bahia, Barreira-BA. Atuou como professor de Filosofia/Sociologia pela Secretaria de Educação da Bahia, Barreira-BA. Atuou como professor de língua inglesa na Instituição Colégio Monteiro Objetivo, Barreiras-BA. Atuou como professor de língua inglesa na Instituição Colégio Monteiro Objetivo, Luis Eduardo Magalhães-BA. Atuou como professor de língua inglesa/laboratório da Universidade Estadual de Goiás, Campos Belos-GO (voluntário). Atuou como professor de língua inglesa na Escola Estadual Girassol de Tempo Integral Combinado, Combinado-TO. Atuou como professor de língua inglesa na Instituição Wizard-Brasil, Campos Belos-GO. Atuou como professor de língua inglesa no Centro Municipal de Educação Básica Mundo Feliz, Combinado-TO. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Língua Inglesa, pnld. estética da recepção, professor, mediação, tecnologia digital. teoria histórico-cultural e leitura, letramento literário, humanização.

Iza Reis Gomes

docente IFRO - campus Porto Velho Calama

Professora de Língua Portuguesa e Literatura do Instituto Federal de Rondônia - IFRO - Campus Porto Velho Calama. Professora do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional - PROFEPT/IFRO; Professora credenciada no Programa de Pós-graduação em Letras profissional PROFLETRAS. Professora Formadora da UAB no Curso de Pedagogia e EPT do IFRO - Campus Porto Velho Zona Norte com as temáticas: Linguagens, Letramentos, BNCC, Educação Básica, Livro didático, Livro literário e diretrizes do PNLD; Pós-doutorado em Letras: Linguagem e Identidade pela Universidade Federal do Acre - UFAC; Doutora em Sociedade e Cultura na Amazônia pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM (2014 -2018); Mestre em Letras - Linguagem e Identidade pela Universidade Federal do Acre - UFAC (2006 - 2008). Graduada em Letras/ Português pela Universidade Federal de Rondônia (1996). Especialista em Letras - Estudos Literários e Linguísticos pela FACISA (2005). Especialista em Metodologia e Didática da Educação Superior pela Universidade de Rondônia - UNIRON (2002). Experiência como Avaliadora de projetos na área da Educação Básica, Profissional, Superior e Pós-graduação; Orientações acadêmicas e científicas na área da Educação, Formação de professores e Literaturas com ênfase em Letramentos Literários, Literatura Infantil e Juvenil, Literatura infantil e juvenil indígena, Literatura Infantil e Juvenil amazônica e Literatura Infantil e Juvenil contemporânea; Metodologias da pesquisa em gêneros acadêmicos como Artigos científicos e Projetos de pesquisa. No Mestrado do ProfEPT, realizo pesquisas na área das práticas educativas e estratégias interdisciplinares com a pesquisa como princípio pedagógico. E ainda na elaboração e experimentação de propostas de ensino transformadoras em sala de aula e em outros espaços. Atualmente, desenvolvo o Projeto 'AJURI 2026 - um encontro com narrativas indígenas de encantaria' pelo IFRO; E o projeto de Extensão ''AJURI 2026 - Caderno pedagógicos de Literaturas amazônicas para a Educação Básica, Profissional e Tecnológica'' e pesquisas sobre Literatura Infantil e Juvenil indígena e amazônica na perspectiva dos letramentos verbal e visual; Líder do Grupo de Pesquisa Processos de Criação na/da Amazônia - Criamazônia/IFRO/CNPq. E-mail: iza.reis@ifro.edu.br

Andrea Da Motta Monteiro

docente IFRJ - Campus Nilópolis

Possui graduação em Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1997) e graduação em Língua Portuguesa, Língua Italiana e suas literaturas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2003). Possui pós-graduação Latu Sensu em Teoria Literária (1998) e Língua Italiana (2004) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Atualmente é professora de Educação Básica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Campus Nilópolis. Docente da disciplina ''Formação do leitor e letramento literário'' no curso de Pós-graduação em Estudos Linguísticos e Literários na mesma instituição. Membro da Rede de Mulheres Negras do Rio de Janeiro (RMN--RJ) até dezembro de 2023. Membro do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas- NEABI do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro até dezembro de 2023.

Patricia Pedrosa Botelho

docente IFSudesteMG - Campus Juiz de Fora

Pós-doutora em Estudos Literários pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2015), doutora em Literatura Comparada pela Universidade Federal Fluminense (2013), mestre em Estudos de Literatura pela PUC-Rio (2008) e licenciada em Letras (Português/Inglês) pela Universidade Federal de Viçosa (2006). É professora titular de Língua Portuguesa/Literaturas e de Língua Inglesa no Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais (campus Juiz de Fora), onde atua desde 2010, bem como docente do Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS) da Universidade Federal de Juiz de Fora desde 2017. Possui experiência consolidada em Educação a Distância, abrangendo atividades de docência e de coordenação de cursos. Integra a Comissão de Avaliação Externa de Autorização e Credenciamento de Cursos de Ensino Superior do INEP/MEC e colabora com o CAEd/UFJF na elaboração, revisão e análise de itens avaliativos. Desenvolve pesquisas e orienta trabalhos acadêmicos nas áreas de letramento literário, ensino de Língua Portuguesa e de Literatura, além de práticas pedagógicas voltadas aos anos iniciais e finais da educação básica.