Resultados para “'Saberes'”

Janelene Freire Diniz

Outros IFRO - campus Jaru

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Unesp, campus de Marília (2023). Mestra em Educação Escolar pelo Programa de Pós-graduação em Educação Escolar da Universidade Federal de Rondônia, UNIR, campus de Porto Velho-RO (2021). Pós-graduada em Educação Ambiental pelo Centro Universitário Barão de Mauá, campus de Ribeirão Preto-SP (2013). Possui graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Faveni (2026). Possui graduação em Química Licenciatura Plena pela Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, campus de Campina Grande (2011). Ex-bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Com Experiência na Graduação como professora substituta no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia - Campus Ji-Paraná, ministrando as disciplinas: Metodologia do Ensino de Ciências I e II no curso de Licenciatura em Química e no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ministrando a disciplina de Química. Possui experiência como Professora de Química na rede estadual de educação do estado de Rondônia. Atualmente é servidora TAE no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia. Atua como Tutora (Professora Mediadora) no Curso de Pedagogia EPT UAB/IFRO - Polo Jaru-RO. Pesquisa principalmente os seguintes temas: Educação, Bem-viver, Saberes Indígenas, Educação Ambiental, Diálogos de Saberes, Mudanças Climáticas, Ensino de Química, Jogos Didáticos. Https://orcid.org/0000-0001-5396-5576.

Urias Couto Gonçalves

docente IFSudesteMG - Campus Rio Pomba

Doutor em Ciências Sociais (UFJF). Atualmente é Professor do IF Sudeste MG, campus Rio Pomba, onde preside o NEABI. Desenvolve projetos de extensão e pesquisa voltados ao resgate de saberes tradicionais em comunidades quilombolas (plantas medicinais) e à valorização das culturas afro-brasileiras e rurais. Tem experiência nas áreas de Antropologia e Sociologia, atuando principalmente em: música popular, identidade rural, agroecologia, relações étnico-raciais e campesinato.

Ticiana Patrícia Da Silveira Cunha Coutinho

tecnico IFRN - Campus Parnamirim

Ticiana Coutinho é graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN, 2005), Especialista em Formação Docente para o Ensino Superior (FACEX, 2007), Mestra em Educação (UFRN, 2016) e Doutora em Educação (UFRN, 2022) em Educação. Atua como pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Tem experiência na área de Educação com ênfase em prática pedagógica, atuando principalmente nos seguintes temas: educação profissional, coordenação pedagógica e saberes.

Filipe Antunes Da Silva

tecnico IFC - Campus Araquari

Mestre em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias pela Universidade do Estado de Santa Catarina, Licenciado em Química pelo Instituto Federal Catarinense e Técnico em Química pela Etec Sales Gomes. Atualmente trabalha como Técnico em Laboratório/Área: Química no Instituto Federal Catarinense - campus Araquari e como Docente na Escola de Educação Básica Santa Catarina. Tem trabalhado em pesquisas em Ensino de Ciências e Química Ambiental, atuando principalmente com os seguintes temas: saberes populares de comunidades tradicionais, tratamento de efluentes e qualidade de água.

Eduardo Da Silva Pereira

Outros IFTM - Campus Uberaba

Possui graduação em Química (Licenciatura), pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro - IFTM (2022). Desenvolveu projetos de Iniciação Científica, dentre os quais o Estudo do uso do PVC reciclado quimicamente (PVCDS) na adsorção do azul de metileno (2019 - 2020) e o projeto com bolsa da FAPEMIG intitulado Saberes Populares no Ensino de Química: o caso do atual Ensino Médio do IFTM, Campus Uberaba (2022). Atuou como monitor voluntário da disciplina de Química, pelo Projeto de Extensão Curso Preparatório Vestibulinho (2020 - 2022) e no Projeto de Ensino Aprendendo e Ensinando: um jeito para cada um (2021). Participou do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES). É mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), na linha de pesquisa Currículo, Docência e Espaços de Formação para a Educação em Ciências e Matemática, desenvolvendo a pesquisa intitulada Significações sobre saberes populares de licenciandos de Química da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM): interfaces com o ensino de Química. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Ambiente e Formação de Professores (InterFaces). Atuou como professor substituto do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM), Campus Uberaba (2025).

Josiane Acácia De Oliveira Marques

tecnico IFSP - Campus São Paulo

É pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) (2014). Graduou-se pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho - UNESP (2001). Possui mestrado em Ciências pela Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP (2013), doutorado em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2018), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo - FE-USP (2021) e pós-doutorado em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) (2026). Especializou-se em Educação Especial - Faculdade Integrada Instituto Souza (2023). Integra o Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em História da Educação (NIEPHE/FE-USP), o Núcleo de Pesquisa em História e Memória da Educação Profissional e Tecnológica (NUPHMEPT/IFSP) e o Grupo de Pesquisa em História da Educação Matemática (GHEMAT-Brasil). Desenvolve pesquisas no campo da História da Educação, com ênfase na formação docente, cultura escolar, circulação e apropriação de saberes pedagógicos, cooperação educacional internacional, História da Educação Matemática e História da Educação Especial. Seus estudos investigam, especialmente, os processos de produção e institucionalização de saberes profissionais docentes, a formação de professores que ensinam matemática, a circulação transnacional de modelos pedagógicos e a constituição histórica das práticas educativas.

Fernanda Pena Noronha Rosado

docente IFFar - Campus São Vicente do Sul

Possui graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Franciscano (1997) e mestrado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2006). Atualmente é professora do Instituto Federal Farroupilha do campus São Vicente do Sul e coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia, na modalidade Educação à Distância. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de professores e Saberes Docente; Formação continuada; Didática e planejamento.

Gregório Hernández Pimenta

docente IFNMG - Campus Diamantina

Gregório Pimenta é ator, diretor e professor de Teatro, professor de Educação Física e doutor em Educação pela UFMG. Sua pesquisa e criação artística estão voltadas às manifestações tradicionais afrobrasileiras, seus saberes, mestres e mestras, e a como eles compõem, ou podem compor, a formação do ator, a criação e o ensino de teatro, a partir do território do norte de Minas Gerais e do Vale do Jequitinhonha. Nesse percurso, sua pesquisa de doutorado investigou os processos constitutivos da Marujada de São Gonçalo do Rio Preto e os saberes do corpo em movimento que se produzem e se atualizam nessa prática. Atua no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG), campus Diamantina, como professor do curso técnico em Teatro e da Especialização em Teatro e Pedagogias da Criação. É licenciado em Teatro pelo Centro Universitário Ítalo Brasileiro, técnico em Teatro pelo Teatro Universitário (T.U.) da UFMG, licenciado em Educação Física e mestre em Lazer pela UFMG. Atuou como professor no Instituto Federal de Minas Gerais (campi Formiga e Conselheiro Lafaiete), na Universidade FUMEC, no curso de pós-graduação ''Infância, Cultura e Práticas Formativas'', na Escola Balão Vermelho, no Centro Pedagógico da UFMG e na Prefeitura de Belo Horizonte.

Luiz Lopes Lemos Junior

docente IFSC - Câmpus Xanxerê

Engenheiro-educador, pesquisador da área de Tecnologia Assistiva (TA) e de educação profissional. É mestre em Educação pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó), licenciado em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) e bacharel em Engenharia de Produção, Mecânica pela Faculdade de Engenharia Industrial (FEI); atual Fundação Educacional Inaciana Padre Sabóia de Medeiros. Atua como professor de Cursos Técnico em Mecânica e de Engenharia Mecânica no IFSC, Campus Xanxerê. Foi membro do grupo que capacitou nacionalmente instituições de ensino profissional a desenvolverem ofertas de processos de Reconhecimento de Saberes e Competências Profissionais (RSCP) pelo Sistema Nacional de Reconhecimento de Saberes Profissionais (Re-Saber), por meio da parceria do Ministério da Educação com o IFSC. Participa de grupos de pesquisa que estudam desenvolvimento de protótipos usando conceitos mecânicos, educação, inclusão e acessibilidade. Coordena e participa de produções multidisciplinares em Tecnologia Assistiva, principalmente nas categorias: auxílios de mobilidade e recursos para atividades recreativas para pessoas com deficiência.

João Paulo Rodrigues

docente

Doutor em Ensino de Ciências (2024), área de concentração em Física, pelo Programa de Pós-graduação Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo (USP). Mestre em Ensino de Ciências (2017) pelo mesmo Programa, com pesquisa sobre os saberes docentes desenvolvidos por licenciandos durante o Estágio Curricular Supervisionado. Licenciado em Física (2009) pelo Instituto de Física da USP. Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), Campus Lauro de Freitas, Lauro de Freitas, Bahia, Brasil. Orienta no Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências Naturais e Matemática. Tem experiência na área de Ensino de Ciências, com ênfase na formação de professores e pesquisa sobre processos formativos na Pós-graduação.

Vinícius Duarte Ferreira

tecnico IFG - Reitoria

Bacharel e licenciado em História pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e licenciado em Educação Física pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Mestre em Educação e doutor em Antropologia Social pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Atua nas áreas de antropologia, educação e extensão, com interesse em educação popular, saberes tradicionais, políticas culturais e comunidades tradicionais. Possui experiência em gestão de projetos, coordenação pedagógica e assessoria em iniciativas de desenvolvimento territorial e ações de extensão. Atualmente é servidor público federal, atuando na Coordenação de Extensão da Pró-Reitoria de Extensão do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG).

Juliana Barreto Da Silva

docente IFF - Campus São João Da Barra

Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (2006), Licenciatura Plena em História pela Universidade Salgado de Oliveira (2009) e mestrado em Sociologia Política pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (2009). Atualmente é professora de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e exerce a função de Diretora de Ensino do Instituto Federal Fluminense - Campus São João da Barra. Tem experiência na área de Antropologia, com ênfase em Antropologia das Populações Afro-Brasileiras, atuando principalmente nos seguintes temas: saberes populares e comunidades quilombolas.

Ricardo Da Silva Pedrosa

tecnico IFCE - Campus Fortaleza

Mestre em Avaliação de Políticas Públicas na Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pela UECE. Bacharel em Filosofia (2021) e Graduado na Licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (2010). Trabalha com os seguintes temas: Dificuldades de aprendizagem em matemática, identidade e saberes docentes, autobiografia e relatos de experiência das relações inter-culturais. Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Matemática (tendo trabalhado de 2006 a 2008 no Kumon Instituto de Educação e em 2011 no Projeto Jovem Aprendiz da Prefeitura de Caucaia) e Filosofia (tendo ministrado aulas como professor voluntário em 2011.1 no IFCE). Ainda em 2011 trabalhou no Orçamento Participativo de Fortaleza, até o início do segundo semestre de 2012. Atualmente é servidor técnico administrativo do IFCE.

Paulo Jean Pereira Alves

tecnico IFGoiano - Campus Urutaí

Olá meu nome é Paulo Jean sou graduado em Geografia, especialista em Educação para a Diversidade e Cidadania e em Geografia e Ordenamento do Território, mestre em Geografia e doutorando em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares, na linha de pesquisa em Educação Étino-racial. Sou servidor público federal desde 2009, com atuação na área educacional. Minha trajetória acadêmica e profissional concentra-se nos campos da educação intercultural, relações étnico-raciais, territorialidades e políticas educacionais, com ênfase nos povos indígenas, especialmente o povo Xakriabá. Desenvolve estudos voltados às cosmociências indígenas e à construção de práticas pedagógicas decoloniais, articulando saberes tradicionais e conhecimentos científicos no contexto da educação básica. Atuo na promoção de uma educação antirracista, inclusiva e socialmente referenciada, contribuindo para o fortalecimento de epistemologias do Sul, justiça social e valorização da diversidade sociocultural.

Carla Melissa Barbosa

docente IFRS - Campus Restinga

Licenciada em Ciências Sociais, Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015) e com Especialização no Ensino da Geografia e da História pela Faculdade de Educação/UFRGS (2012). Desde 2012 é integrante dos projetos de pesquisa coordenados pela Prof.ª Dr.ª Maria Clara Bueno Fischer que se debruçam sobre questões como a atividade de trabalho, profissão e biografias formadoras no trabalho associado. Atualmente é Doutoranda em Educação (UFRGS) e professora de Sociologia no Ensino Médio. Possui experiência em Educação Popular através de oficinas de manualidades, direitos humanos, cidadania e gênero, com mulheres das classes populares, a partir do trabalho como Socióloga em áreas de vulnerabilidade social. Tem experiência em projetos Sociais, Educação Escolar e Educação Popular. Possui interesses teóricos em histórias de vida, pesquisa-fomação, economia popular, experiência, trabalho e saberes das mulheres. Mãe da Elisa, esteve em licença maternidade em 2017/2018.

Thomas Barbosa Fejolo

docente

Doutor em Ciência, Tecnologia e Educação pelo programa de pós-graduação em Ciência,Tecnologia e Educação pelo Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ). Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Licenciado em Física pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), campus Nilo Peçanha. Temas de pesquisa: Representações Sociais; Saberes Docentes; Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS); Filosofia da Ciência; Formação de Professores.