Resultados para “'Saberes a Ensinar Matemática'”

Paulo Jose Dos Santos Pereira

docente IFAC - Campus Rio Branco

Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT/2022), na linha de pesquisa de Formação de Professores para a Educação em Ciências e Matemática. Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Acre (UFAC/2016) e licenciado em Matemática pela mesma instituição (UFAC/2008). Atuou como professor na rede pública estadual do Acre (2008-2012) e no ensino básico da rede particular (2006, 2007 e 2010). Tem experiência em cursos de graduação e especialização a distância na FATEP e FATEAMA (2011 e 2012). Atualmente, é professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC), Campus Rio Branco, onde atua na formação inicial de professores no curso de Licenciatura em Matemática. Lecionando disciplinas como Prática de Ensino I, II e III, Estágio Supervisionado I, II, III e IV, Tendências Metodológicas no Ensino de Matemática e outras disciplinas relacionadas ao Campo da Educação Matemática. É docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM-UFAC) e do Mestrado em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para a Inovação (ProfNIT) da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, Grupo Focal Campus Rio Branco. É líder do Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática do Acre (GHEMAT-AC). Possui experiência na área de Matemática, com ênfase no Ensino de Matemática, na História da Educação Matemática e no movimento Rede de Feira de Matemática em âmbito nacional e estadual desde 2013. É membro da Comissão Permanente da Rede de Feira de Matemática e do Grupo Associados Ghemat-Brasil. Atua na pesquisa em História da Educação Matemática, com ênfase para o Ensino de Matemática, os saberes profissionais, em particular, os elementos do saber profissional: a matemática a ensinar e a matemática para ensinar.

Oscar Silva Neto

docente IFSC - Câmpus Florianópolis

Pós-Doutor em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Doutor em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2021), com estágio realizado na modalidade sanduíche na qualidade de Boursier D'excellence na Faculté de psychologie et sciences de l'éducation da Université de Genève (UNIGE), em Genebra, Suíça (bolsista CAPES). Mestre em Ensino de Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2015). Especialista em Gestão Educacional e Metodologia do Ensino Interdisciplinar pela Faculdade Dom Bosco de Ubiratã (2007). Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2006). Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Departamento Acadêmico de Linguagem, Tecnologia, Educação e Ciência do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) - Câmpus Florianópolis. É membro do Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática - GHEMAT-SC e do GHEMAT-BRASIL: Grupo Associado de Estudos e Pesquisas sobre História da Educação Matemática. Na pesquisa investiga principalmente os seguintes temas: livro didático de matemática, história da educação matemática e história da matemática no ensino regular e na educação profissional e tecnológica. Ex-Secretário de Educação de Biguaçu (SC) (2021-2024). Atualmente, exerce a função de Chefe de Gabinete da Secretaria de Gestão da Informação, Inovação e Avaliação de Políticas Educacionais (SEGAPE) do Ministério da Educação (MEC).

Rômulo Alexandre Silva

docente IFPB - Campus Campina Grande

Professor de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - Campus Campina Grande, desde 2011, com Licenciatura em Matemática (UEPB - 1995), Especialização em Ensino de Matemática (FURNE/UNIPe - 2010), Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática (UEPB - 2012) e Doutorado em Educação (UFRN - 2020). Possui experiência como professor das redes particular e pública de ensino da Educação Básica, desde 1994. Possui experiência no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, desde 2011. Possui experiência como professor formador no Curso de Licenciatura em Matemática no IFPB - Campus Campina Grande, desde 2012. Foi membro titular do Conselho Diretor do Campus Campina Grande (2013 - 2016), membro da Diretoria da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Regional Paraíba - SBEM PB, 2015 - 2019. Desenvolve atividades de pesquisa voltadas para: o ensino aprendizagem em Matemática; a formação e o papel do professor na sala de aula de Matemática, o uso de materiais didáticos de manipulação, o laboratório de ensino de Matemática e aplicações da História da Matemática para o ensino.

Rogério Grotti

docente IFRO - campus Porto Velho Calama

Licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR (2004); Especialização em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR (2005); Mestrado em Educação (Linha de Pesquisa: Educação em Ciências e Matemática) no Programa de Pós-Graduação em Educação / Instituto de Educação / Universidade Federal de Mato Grosso (2013); Especialização em Estatística Aplicada pelo Instituto de Estatística / Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT (2016) e Doutorado em Educação em Ciências e Matemática no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática pela Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática - Universidade Federal de Mato Grosso (2019). Professor no Instituto Federal Farroupilha - IFFar / Campus Frederico Westphalen / RS.

Francisco Camilo Da Silva

docente IFCE - Campus Juazeiro do Norte

Possui graduação, Especialização em Matemática pela Universidade Regional do Cariri e Mestrado pela Universidade Federal da Paraíba. Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará Campus Juazeiro do Norte. Tem experiência na área de formação de Professores, trabalhando com Informática Aplicada o Ensino de Matemática, Laboratório de Matemática, Filosofia da Educação Matemática, Didática Educacional; Estrutura e Funcionamento do Ensino; Estágio Supervisionado; Currículos e Programas; Metodologia da Pesquisa Educacional e tem interesse nos seguintes temas: Formação inicial e continuada de professores; Saberes e profissão docente e Aprendizagem da docência, Robótica Educacional e Industrial, Desenvolvimento e Registro de Software, Programação Fortran, C, C++, Python, Estatística experimental aplicada, Equações Diferenciais Aplicadas a Engenharia. É membro do Grupo de pesquisa Ensino e Aplicações da Física/Matemática junto ao CNPq e certificado pelo IFCE. É membro do COI - Comitê Olímpico Institucional.

Josiane Acácia De Oliveira Marques

tecnico IFSP - Campus São Paulo

É pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) (2014). Graduou-se pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho - UNESP (2001). Possui mestrado em Ciências pela Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP (2013), doutorado em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2018), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo - FE-USP (2021) e pós-doutorado em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) (2026). Especializou-se em Educação Especial - Faculdade Integrada Instituto Souza (2023). Integra o Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em História da Educação (NIEPHE/FE-USP), o Núcleo de Pesquisa em História e Memória da Educação Profissional e Tecnológica (NUPHMEPT/IFSP) e o Grupo de Pesquisa em História da Educação Matemática (GHEMAT-Brasil). Desenvolve pesquisas no campo da História da Educação, com ênfase na formação docente, cultura escolar, circulação e apropriação de saberes pedagógicos, cooperação educacional internacional, História da Educação Matemática e História da Educação Especial. Seus estudos investigam, especialmente, os processos de produção e institucionalização de saberes profissionais docentes, a formação de professores que ensinam matemática, a circulação transnacional de modelos pedagógicos e a constituição histórica das práticas educativas.

Cleide Selma Pereira Dos Santos

Outros

Doutora em Mestra em Educação Científica e Formação de Professores (PPG/ECFP), pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), cursando o último ano do Doutorado como bolsista da Capes; Especialista em Gestão Pública pela Universidade Federal da Bahia (UFBA); Especialista em Ensino de Sociologia para o Ensino Médio pela UFBA; Especialista em Educação à Distância pela Universidade Estadual da Bahia (UNEB); Especialista em Gestão Educacional pela UESB; Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Tenho experiência como: Professora de Educação Infantil no Centro de Convivência Infantil Casinha do Sol - UESB, Orientadora educacional e Assistente Administrativo em Cursos do PRONATEC; Assistente Administrativa em Educação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia; Docente do Ensino Médio e Educação Profissional no Colégio Estadual de Jequié (antigo Polivalente), da rede estadual de ensino do estado da Bahia; Participação em comissões de organização de eventos e em comissão responsável pela Gestão de Programa de Auxílio estudantil. Participei do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Desenvolvimento Profissional (Impressões). Atualmente, faço parte do Núcleo de Estudos e Pesquisas em História, Educação e Matemática (NEPHEMAT).

Kariton Pereira Lula

docente IFG - Campus Inhumas

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO), com foco na Formação de Formadores de Professores de Matemática. Mestre em Matemática pela Universidade Federal de Goiás (2013), com ênfase na Matemática do Ensino Básico, e Licenciado em Matemática pela mesma instituição (2007). Atua como parecerista ad hoc de projetos de pesquisa no Instituto Federal de Goiás (IFG) e como avaliador nos processos de Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC).É professor efetivo do IFG Campus Inhumas, em regime de dedicação exclusiva, integrando o Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso de Engenharia de Software e a Comissão de Avaliação do Estágio Probatório. Desenvolve atividades de orientação de projetos de iniciação científica e atua como professor e orientador no curso de Especialização em Educação Básica e Profissional do IFG Campus Inhumas.Coordena projetos vinculados a olimpíadas de Matemática, como a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), a Olimpíada do Tesouro Direto de Educação Financeira (OLITEF), a Olimpíada de Matemática do Estado de Goiás (OMEG), entre outras.

Roberto Nicolodi

docente

Mestre em Ciências Naturais e Matemática pela FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau, possui graduação em Matemática pela mesma instituição. Tem experiência como professor de matemática no ensino fundamental, médio,superior, técnico e pós-graduação. Atua na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: fundamentos matemáticos e estratégias para ensinar matemática em cursos de formação de professores do Ensino Fundamental, nos cursos de graduação de Engenharia Civil, Engenharia Mecânica, Engenharia de Produção, Administração, Ciências Contábeis, e Arquitetura nas disciplinas de Cálculo,Álgebra, Geometria, Matemática, Introdução ao Cálculo, Matemática Financeira, Estatística, Cálculo Numérico, Métodos Quantitativos e Pesquisa Operacional.

Maiara Alessandra Lopes Da Silva

tecnico IFRS - Campus Osório

Licenciada em Matemática pela Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC (2017). Especialista em Ensino e Práticas de Ciências da Natureza e Matemática pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS (2019). Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2023). Foi professora de Matemática na rede municipal de Santa Cruz do Sul - RS. Compôs a equipe pedagógica e, atualmente, coordena a equipe de Assistência Estudantil do Instituto Federal do Rio Grande do Sul - IFRS campus Osório. Também coordena o Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas - NEABI e integra o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero e Sexualidade - NEPGS da instituição. Foi orientadora do Projeto "Afrocientista" da Assessoria de Relações Étnico-Raciais do IFRS. Possui experiência com Educação Infantil, ensino de Matemática, assessoramento pedagógico e Educação das e para as Relações Étnico-Raciais.

Rafael Vassallo Neto

docente IFRJ - Campus Volta Redonda

Doutorando em Ensino de Ciências pelo Programa Profissional PROPEC do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ). Mestre em Educação Matemática pela Universidade Severino Sombra (USS) e detentor do Reconhecimento de Saberes e Competências de Doutor pelo IFRJ. Possui 34 anos de experiência docente, atuando desde o Ensino Fundamental II até a Pós-Graduação, com trajetória consolidada nas áreas de Educação Matemática, Ensino de Ciências, formação de professores e tecnologias aplicadas à educação. É autor do livro Números Complexos: uma abordagem integradora através das transformações geométricas no plano, além de possuir diversas publicações e orientações acadêmicas.Atualmente é professor do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ campus Volta Redonda), onde também integra o corpo docente da Pós#8209;Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências e Matemática e da Pós#8209;Graduação Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica (RFEPCT/UAB/IFRJ). Atua como Coordenador de Educação a Distância do IFRJ campus Volta Redonda.Foi coordenador e professor da Licenciatura em Matemática da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Valença, vinculada ao Centro Universitário da Fundação Educacional Dom André Arcoverde, instituição na qual também atuou como professor e coordenador da Pós#8209;Graduação em Educação Matemática. Exerceu o cargo de professor concursado da Rede Estadual de Educação do Rio de Janeiro.Desenvolveu atividades como professor pesquisador I da UAB/LANTE/UFF, coordenador de tutoria e tutor a distância do Projeto de Formação Continuada da SEEDUC/RJ e CECIERJ, e atuou como coordenador de tutoria, coordenador de disciplina e orientador de TCC das Pós#8209;Graduações em Novas Tecnologias no Ensino de Matemática e em Gestão e Implementação em Educação a Distância da UAB/UFF/LANTE. Foi responsável pela coordenação da produção de material didático da 1 série do Ensino Médio para o Projeto de Reforço Escolar da SEEDUC/RJ e CECIERJ em 2012 e 2013.Atuou como avaliador do Prêmio Shell de Educação Científica entre 2015 e 2020. Tem experiência nas áreas de Matemática, Educação Matemática, Ensino de Física e Matemática, formação de professores, educação a distância, tecnologias digitais no ensino de Matemática, saberes docentes, produtos educacionais e desenvolvimento de material didático#8209;instrucional. Suas pesquisas atuais concentram-se na formação de professores de Ciências e Matemática, com foco em tecnologias digitais, saberes docentes e pensamento computacional.Participa como pesquisador do Grupo de Pesquisa em Ensino de Matemática e Formação de Professores de Matemática do IFRJ campus Volta Redonda e do Grupo de Pesquisa em Ensino de Física e Astronomia do PROPEC/IFRJ.

Juliano Cezar Ferreira

docente IFSudesteMG - Campus Juiz de Fora

Possui Graduação em Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2002), Especialização em Educação Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2004) e Mestrado em Educação Matemática pela UFJF (2013). Doutorado Profissional em Educação Matemática pela UFJF em andamento (2024) e doutorado sanduíche (CAPES) realizado na Universidade Nova de Lisboa, Portugal (2025/2026). Atualmente é professor do Instituto Federal Sudeste de Minas Gerais, campus Juiz de Fora, membro do NDE e do Colegiado do curso de Licenciatura em Matemática do campus, coordenador de Área do Programa de Iniciação à Docência (PIBID) Interdisciplinar Física-Matemática do IF Sudeste MG. Membro do GPMAEM - Grupo de Pesquisa sobre Materiais e Ambientes em Educação Matemática (CNPq) e participante do projeto ''Laboratório de Educação Matemática: da diversidade dos materiais, espaços físicos, virtualidade e modos de ensinar e aprender matemática''. Interesse e atuação em Educação Matemática, Formação Matemática Inicial de Professores e Ensino e Aprendizagem de Cálculo Diferencial.

Juan Carlo Da Cruz Silva

docente IFRN - Campus Natal - Central

formado em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006), posteriormente concluiu o Bacharelado em Matemática pelo mesma instituição (2007), possui Mestrado em Análise Matemática pela Universidade Federal da Paraíba (2009) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, onde atuou na linha Educação e Estudos Sociohistóricos e Filosóficos no campo da História da Educação. Foi professor substituto da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e professor do quadro docente da rede pública de ensino municipal de Parnamirim/RN. Atualmente é professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Análise Funcional, e também em Educação Matemática, onde estuda História da Matemática com suas aplicações no ensino e na construção do conhecimento Matemático, Saberes Docentes na Formação de Professores de Matemática e na Educação Profissional, Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências e Matemática e, atualmente, História da Educação Matemática, em particular, a História das Matemáticas Escolares.

Sandro Salles Gonçalves

docente IFMG - Campus São João Evangelista

A partir da graduação em Matemática (UNIMONTES, 2003), cursei uma Especialização em Educação Matemática Superior (UNIMONTES, 2005) e o Mestrado Profissional em Educação Matemática (UFOP, 2014) e, no momento, curso o Doutorado em Educação (UFU, 2024-em curso). Atualmente, sou servidor no IFMG, Campus São João Evangelista, ocupando, no momento, a Diretoria de Ensino. No âmbito de todo o IFMG atuei como Coordenador Institucional do PIBID na edição 2022 a 2024 tendo também atuado, por várias edições, como Coordenador de Área do mesmo programa no âmbito da Licenciatura em Matemática. Na graduação, venho atuando majoritariamente na formação de professores de Matemática desde 2004. Enquanto docente ministro disciplinas de Álgebra Linear, Cálculo I, II, III, e IV, EDO, Geometria Euclidiana Plana, Desenho Geométrico, Estatística, Métodos Quantitativos, Matemática Aplicada à Ciências Biológicas, Fundamentos de Matemática e Pesquisa Operacional. No campo da formação pedagógica atuo com as disciplinas de Educação Inclusiva, Psicologia da Educação, Intervenção Pedagógica em Matemática, Ludicidade e Ensino de Matemática. Atuo também com a disciplina de Matemática no EMT. Colaboro também nos cursos de Administração de Empresas e Licenciatura em Ciências Biológicas, Agronomia, Engenharia Florestal e Sistemas de Informação do campus. Oriento estudantes em TCCs, estágios supervisionados e em programas de extensão como o PIBEX. Atuo como docente na Pós graduação em Ensino e Tecnologias Educacionais, curso que coordenei por 2 anos e atualmente ministro a disciplina de Educação Inclusiva e Políticas Públicas Educacionais. Na Educação Básica atuei por 14 anos entre os ensinos fundamental e médio em disciplinas de Matemática e Física. Enquanto pesquisador me interesso pelas áreas de formação e desenvolvimento profissional de professores de matemática, formação de professores em comunidades de prática, políticas públicas e formação de professores, educação matemática inclusiva. Nesta última busco pesquisar maneiras de incluir deficientes visuais no ensino regular de matemática na educação básica e no ensino superior. Mais recentemente, tenho me interessado em investigar, dentro de uma pesrpectiva decolonial, fatores que levam à evasão dos estudantes do EMT, em especial, os estudantes PPI.

Wilson Rafael Schimila

docente IFFar - Campus Frederico Westphalen

Mestre em Educação pela Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLAC (2020). Especialista em Matemática Financeira e Estatística pela Universidade Candido Mendes (2014). Especialista em Educação a distância: gestão e tutoria pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2021). Bacharel em Ciência Política pelo Centro Universitário Internacional (2019). Licenciado em Matemática pela Universidade do Planalto Catarinense (2013). Docente EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - Campus Frederico Westphalen na área Matemática/Educação. Coordenador do curso de Especialização em Educação a Distância na Educação Profissional e Tecnológica (UAB/IFFar).

Jackelyne De Souza Medrado

docente IFGoiano - Campus Urutaí

Licenciada em Matemática (2010) pela Universidade Estadual de Goiás UEG, especialista em Educação Matemática (2013) e mestre em Educação em Ciências e Matemática (2014) pela Universidade Federal de Goiás UFG e doutora em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP. Foi professora da Educação Básica, nos níveis de Ensino Fundamental e Médio. Atuou na Coordenação Pedagógica dos Programas de Educação Continuada e Educação de Jovens e Adultos do Serviço Social da Indústria SESI Aruanã e como Analista de Educação da Gerência de Educação Básica do SESI Departamento Regional de Goiás. Foi professora da Faculdade Araguaia e Professora Substituta do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Goiás IFG Campus Goiânia. Atualmente é professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituo Federal Goiano, Campus Urutaí. É membro do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências GPEC - UNESP, do Grupo de Pesquisa em Desenvolvimento Neurocognitivo da Aprendizagem Matemática - neuroMATH - (UFS) e líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências - GEPEC - IF Goiano. Tem experiência na coordenação técnico-pedagógica educacional e em práticas de ensino, pesquisa e extensão em Educação Matemática e Formação de Professores.