Resultados para “'Teoria das situações didáticas'”

Josélia França De Holanda Cavalcanti

docente

Possui graduação em Engenharia Elétrica (opção Eletrônica) pela Universidade Federal da Campina Grande UFPB (1978), Especialização em Planejamento e Prática de Ensino pela Faculdade de Educação da Bahia (1992). Diretora Geral Pró-Tempore do Instituto Federa de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia Campus Irecê (Set/2010 ? Maio/2013). Atualmente, é professora adjunta nível IV do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia da da Bahia (IFBA) e credenciada como professora permanente no seu Quadro de servidores em Ensino Superior. Membro do Núcleo interdisciplinar de Pesquisa, Ensino e Didática das Ciências, Matemática e Tecnologias (NIPEDICMT)/UFBA (Período: Set/2014-até a presente data), Aluna do Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (PPGEFHC), UFBA/UEFS. Pós-graduada Doutora em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade federal Da Bahia. Título da Tese: DIALÉTICA OSTENSIVA E NÃO OSTENSIVA NO ENSINO ATRAVÉS DE SITUAÇÕES PROBLEMAS OU PROBLEMAS ABERTOS: uma engenharia didática para circuitos elétricos, defesa em 19 de junho de 2020. (Texto informado pelo autor)

Cicera Carla Do Nascimento Oliveira

docente IFCE - Campus Quixadá

Possui mestrado em Ensino de Ciências e Matemática (2016) pela Universidade Federal do Ceará - UFC. É especialista em Física e Matemática (2011) pela Faculdade de Juazeiro do Norte - FJN e licenciada em Matemática (2008) pela Universidade Regional do Cariri - URCA.

Bazilicio Manoel De Andrade Filho

docente IFSC - Câmpus Palhoça Bilíngue

Licenciado em Matemática, especialista em Educação Matemática, Mestre e Doutor em Ciências da Linguagem pela Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL, com um estágio na Universidade de Bordeaux/França (doutorado sanduíche, com financiamento da CAPES, por meio do Programa PDSE - Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior). Atualmente é professor do ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal de Santa Catarina, membro do Comitê Científico e da Comissão Permanente da Feira de Matemática. Atuou como membro da diretoria catarinense da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM-SC) nos triênios 2017-2020 e 2020-2023. Tem interesse em pesquisas relacionadas às Feiras de Matemática, aos registros de representação semiótica, modelagem matemática, teoria das situações didáticas e ensino da matemática.

Rafael José Alves Do Rego Barros

docente IFPB - Campus João Pessoa

Possui graduação em Licenciatura em Matemática (2007) e Mestrado em Ensino das Ciências (2011) ambos pela Universidade Federal Rural de Pernambuco. Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2016). Atualmente é Professor do IFPB - Campus João Pessoa, atuando como Diretor de Desenvolvimento do Ensino e Coordenador do PIBID Área de Matemática. Atualmente tem pesquisado Práticas Educativas para o Ensino da Matemática na Educação Básica e Educação Profissional com foco em desenvolvimento de Material didático.

Rosana Soares Pinheiro

tecnico IFRS - Reitoria

Possui graduação em Curso de Ciências-Habilitação Plena-Matemática pelo Centro Integrado de Ensino Superior de Alegrete (CIESA). Pós Graduação em Gestão e Planejamento Escolar pela Unilasalle, Pós Graduação em Supervisão Escolar pela Uniasselvi, Pós Graduação em Educação Inclusiva pela Faculdade São Luís, Pós Graduação em Saúde Pública, Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Ulbra(RS) e Doutora em Ensino de Ciências e Matemática pela Ulbra(RS).

Saulo Furletti

docente IFMG - Campus Ribeirão das Neves

Doutor em Educação, Mestre em Ensino de Ciências e Matemática, Especialista em Informática Educativa e Licenciado em Matemática. Foi membro da missão internacional CAPES/MEC para Timor Leste, participou da produção de material didático, formação de professores e reestruturação do sistema educacional básico e superior do Timor Leste. Foi reconhecido por trabalho pedagógico inovador em edital público nacional da SBEM. Tem experiência em Robótica Educacional, Informática na Educação, Objetos de Aprendizagem, Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem, Educação Matemática, Ensino de Matemática, Docência presencial/EaD, Gestão em suas diversas frentes na Educação - Ensino, Extensão, Pesquisa, Inovação e Pós-graduação. Autor de livros, capítulos e artigos em periódicos e congressos. Interessa-se pela inovação dos espaços e das práticas de ensino-aprendizagem e sua integração aos arranjos produtivos locais. Atualmente é docente de disciplinas exatas, no Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG)

Vanessa De Fatima Custodio Dambros De Carlos

docente IFFar - Campus Alegrete

Doutoranda da linha de Educação Matemática do Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica da UTFPR. Mestre em Educação pela Universidade do Extremo Sul Catarinense UNESC (2011). Licenciada em Matemática pela UNIBAVE (2008). Bolsista de doutorado do CNPq. Fez Estágio Científico Avançado de Doutoramento na Universidade do Minho - Braga- Portugal. Foi bolsista pela CAPES (2010-2011). Participa da organização do projeto de extensão Oficina Pedagógica de Matemática. É membro do GEForProf - UTFPR (Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores), nas linhas de Educação Matemática e de Estudos sobre a Teoria Histórico-Cultural, Teoria da Atividade e Atividade Orientadora de Ensino. Tem experiência na área de educação, na área do ensino fundamental e médio, bem como, no ensino superior nas disciplinas de Matemática, Cálculo II, Álgebra Linear, Estatística, Estágio e Projetos de Curricularização da Extensão. Atualmente é professora do Instituto Federal Farroupilha no curso de Licenciatura em Matemática. Desenvolve pesquisas principalmente nos seguintes temas: ensino de conceitos matemáticos, aprendizagem, educação matemática, atividade orientadora de ensino e formação de professores.

Hailton César Alves Dos Reis

docente IFRO - campus Jí-paraná

Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), com atuação nas áreas de Ciência da Computação, Educação Matemática, Matemática Computacional e Tecnologias da Informação e Comunicação aplicadas à educação. Doutorando em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR), especialista em Educação Matemática, Desenvolvimento de Sistemas para Web e Ensino da Estatística. Possui graduação em Licenciatura em Matemática, Análise e Desenvolvimento de Sistemas e Direito. Atua como docente nos cursos de graduação e pós-graduação do IFRO, ministrando disciplinas nas áreas de Banco de Dados, Programação Web, Hardware, Sistemas Operacionais, Matemática Computacional, Qualidade, Teste de Software e Cálculo Diferencial e Integral. É coordenador do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Desenvolvimento de Software do IFRO e professor-formador da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), no âmbito do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB), participando da formação de profissionais nas áreas de Computação e Internet das Coisas. Possui experiência profissional nas áreas de desenvolvimento de software, engenharia de software, banco de dados, programação, desenvolvimento web, sistemas embarcados, hardware, interfaces gráficas, interação humano-computador e tecnologia da informação, tendo atuado como Analista de Desenvolvimento de Sistemas, Docente em cursos técnicos e superiores. Tem domínio das linguagens Java, Delphi, Lazarus, JavaScript, Python, Object Pascal e PHP, aplicando essas tecnologias tanto em projetos de pesquisa quanto no desenvolvimento de soluções computacionais. Coordena e participa de projetos de pesquisa, desenvolvimento tecnológico e extensão relacionados ao emprego de tecnologias digitais na educação, Internet das Coisas (IoT), automação baseada em sensores, cidades inteligentes e desenvolvimento de soluções computacionais voltadas ao setor produtivo. Desenvolveu pesquisas sobre o uso de softwares de computação algébrica, como Maple e Maxima, no ensino de Cálculo Diferencial e Integral, fundamentadas na Teoria Histórico-Cultural e na Teoria da Formação Planejada das Ações Mentais de P. Ya. Galperin, nas contribuições de N. Talízina e na metodologia de resolução de problemas de M. I. Majmutov. Também desenvolve estudos envolvendo tecnologias educacionais, ensino híbrido, sistemas computacionais aplicados ao ensino e automação de processos utilizando plataformas de hardware de baixo custo. É associado à Sociedade Brasileira de Matemática Aplicada e Computacional (SBMAC), à Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) e à Ordem dos Advogados do Brasil (OAB-RO). Suas principais linhas de pesquisa concentram-se em Educação Matemática, Tecnologias Digitais na Educação, Engenharia de Software, Ciência da Computação, Matemática Computacional, Ensino de Cálculo Diferencial e Integral, Sistemas de Computação Algébrica, Internet das Coisas e Desenvolvimento de Software, buscando integrar fundamentos pedagógicos, inovação tecnológica e aplicações computacionais voltadas à educação e à transformação digital.

Tiago Bacciotti Moreira

tecnico IFTM - Reitoria

Tiago Bacciotti Moreira é Doutor em Ciencias de la Educación pela Universidad de Desarrollo Sustentable (UDS, Paraguai, 2024), com etapa inicial do doutorado cursada na Universidad Nacional de Rosario (Argentina), e Mestre em Educação pela Universidade de Uberaba (UNIUBE, 2018), com período de estudos na Universidad de Salamanca (Espanha). Suas pesquisas são dedicadas à gamificação e à inovação no ensino superior. Atua como Analista de Negócios no Ministério da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos (MGI) e como coordenador e professor do curso superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas da Faculdade IMES, onde também organiza semanas acadêmicas e eventos de formação e carreira. Possui mais de 25 anos de experiência em Tecnologia da Informação, com atuação em análise e desenvolvimento de sistemas, gerência de projetos de TI e treinamento, incluindo projetos para os setores de telecomunicações e bancário. Foi Técnico de Laboratório de Informática da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), onde coordenou os laboratórios de informática e integrou comissões institucionais de planejamento de contratações, extensão e processos administrativos disciplinares, e docente de ensino superior na Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) e em outras instituições, nas áreas de programação, banco de dados, engenharia de software e gestão de projetos. É graduado em Administração, Ciências Contábeis, Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Licenciatura em Computação, Letras (Português e Inglês), Pedagogia e Filosofia, e especialista em Redes de Computadores, Engenharia de Sistemas, Tecnologias e Educação a Distância, Ciências da Educação, Gestão de Pessoas e Liderança (MBA), Gestão Pública, Direitos das Mulheres e Direito do Consumidor. É autor e organizador de livros nas áreas de programação, banco de dados, Linux, formação de preço de venda, carreira em tecnologia, gamificação e formação docente, e titular de programa de computador registrado no INPI. Atua ainda como parecerista ad hoc de projetos de iniciação científica e como palestrante em eventos de tecnologia e educação, como The Developers Conference e Python Brasil.

Rogerio Chaves Da Silva

docente IFGoiano - Campus Hidrolândia

possui graduação, especialização, mestrado e doutorado em História pela Universidade Federal de Goiás. Atualmente, é Professor Titular do Instituto Federal Goiano - Campus Avançado Hidrolândia. Tem experiência na área de História, com ênfase em Teoria da História, pesquisando principalmente sobre os seguintes temas: Teoria e História da Historiografia, História e Historiografia Regional e Identidades.

Lucas De Almeida Pereira

docente IFSP - Campus Suzano

Graduado em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2009) e doutor em história social pelo Programa de Pós-graduação em história da UNESP Assis (2013) orientado pelo professor Hélio Rebello Cardoso Jr. com a pesquisa ''Entre Clio e Sophia: um mapeamento das relações entre história e filosofia através dos diálogos entre Michel Foucault e os historiadores dos Annales''. É Professor EBTT efetivo do Instituto Federal de Educação São Paulo (IFSP) Campus Suzano. Realizou estágio de pós-doutorado na Universidade Federal do ABC (2013-2017) sob supervisão da professora Maria Gabriela da Silva Martins da Cunha Marinho com a pesquisa ''CYBER BRASILIS: uma história da informatização brasileira entre 1958 e 1974''. Docente da educação básica, superior e pós-graduação. Desenvolve projetos de extensão voltados à divulgação científica (Historiência) e história afro-brasileira e indígena.Tem experiência na área de História, com ênfase em Teoria da história e História da Ciência, atuando principalmente nos seguintes temas: Teoria da história, Historiografia, História digital, História da informática, Políticas Públicas para ciências.

Fernanda Ribeiro Queiroz De Oliveira

docente IFB - Campus Samambaia

Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Goiás (1999)mestrado (2002) e doutorado em Letras pela Universidade Federal de Goiás (2007). Pós-doutorado em Letras e linguística pela UFG (2017). Atualmente é Professora Titular do Instituto Federal de Brasília - Campus Samambaia. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura Brasileira, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino, discurso, teoria, leitura, história e literatura, imaginário; teoria da literatura; filosofia da linguagem, poesia, cecília meireles, mito, religião e literatura, cinema, técnicas narrativas, imagem, teatro, dança. Autora dos livros Face ao Professor (2003), Canto e corte - a épica e o drama nas vozes de Cecilia Meireles e João Cabral de Melo Neto (2006), As santas quebradas - violência doméstica pela voz das vítimas (2010), A princesa sozinha no apartamento (2011), Ela Bela Cela (2011), Travesseiro de professor (2013), Teatros de ensinar (2015), Pequenos poemas escritos a dedo (2021), Dando a Letra (2021), Ler poirque escrever (2024), Sete passos para autores anônimos (2024). Bailarina, professora de dança e coreógrafa DRT-GO: 3205/0037

Luciana De Albuquerque Daltio Vialli

docente IFRJ - Campus Rio de Janeiro

Integra o corpo docente do IFRJ - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - na equipe de Língua Portuguesa. É coordenadora do projeto de extensão Círculo ReC - Círculo de Resenha Cinematográfica (IFRJ/UFRN) e coordenadora líder do NEICE - Núcleo de Estudos Interdisciplinares em Cognição e Emoção (IFRJ/UFRN). É membro do Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos do IFRJ e também integra o Conselho de Extensão, Pesquisa e Inovação - CEPI - do IFRJ, campus Rio de Janeiro. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, atuando, principalmente, nos seguintes temas: baby-talk, reduplicação, teoria da otimalidade, base verbal, cognição e gramática das construções. É bacharel em Português -Francês pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2005), em Licenciatura em Língua Portuguesa e Francesa pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2006), mestre em Letras (Letras Vernáculas) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2008) e doutora em Letras (Letras Vernáculas) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2013).

Thiago Henrique Das Neves Barbosa

docente IFC - Campus Camboriu

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal do Paraná (2007), mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2012) e doutorado em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (2024). Em 2026, ingressou no curso de Física no Centro Universitário Leonardo da Vinci. Atualmente é professor do ensino básico, técnico e tecnológico, classe B, nivel IV, do Instituto Federal Catarinense - Campus Camboriú (40h - DE). Tem experiência em tecnologias e semiótica cognitiva nos processos de ensino e aprendizagem em Matemática. Os últimos estudos têm se dedicado a Teoria dos Registros de Representação Semiótica (TRRS) de Raymond Duval. Atua como docente, nos cursos técnicos e superiores do IFC/Cam.

Juan Carlo Da Cruz Silva

docente IFRN - Campus Natal - Central

formado em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006), posteriormente concluiu o Bacharelado em Matemática pelo mesma instituição (2007), possui Mestrado em Análise Matemática pela Universidade Federal da Paraíba (2009) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, onde atuou na linha Educação e Estudos Sociohistóricos e Filosóficos no campo da História da Educação. Foi professor substituto da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e professor do quadro docente da rede pública de ensino municipal de Parnamirim/RN. Atualmente é professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Análise Funcional, e também em Educação Matemática, onde estuda História da Matemática com suas aplicações no ensino e na construção do conhecimento Matemático, Saberes Docentes na Formação de Professores de Matemática e na Educação Profissional, Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências e Matemática e, atualmente, História da Educação Matemática, em particular, a História das Matemáticas Escolares.

Simone Souza Ramalho

docente IFG - Campus Goiânia

Possui graduação em Licenciatura Plena em Física pela Universidade Federal de Goiás (1998), graduação em Fisica pela Universidade Federal de Goiás (1997), mestrado em Física pela Universidade Federal de Goiás (2000) e doutorado em Física pela Universidade de Brasília (2007). Atualmente é chefe do departamento de pesquisa e inovação do Instituto Federal de Educação Cência e Tecnologia de Goiás e professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. Tem experiência na área de Física, com ênfase em Física Atômica e Molecular, atuando principalmente nos seguintes temas: teoria das estruturas de transição, abstração bimolecular, taxas de reação, estrutura eletrônica e gaussian03. Atuou como Coordenadora Geral no Departamento de Pesquisa e Inovação do IFG/Reitoria.(2010-2012). Também atuou como Coordenadora do Mestrado em Tecnologia de Processos Sustentáveis de 2013 a 2014). Atualmente é Coordenadora Pibid do subprojeto de Física do Câmpus Goiânia. Professora Titular desde dezembro de 2024.