Resultados para “'Teoria do Ensino Desenvolvimental'”

Sirley Leite Freitas

docente IFRO - campus Cacoal

Doutora em Educação pelo O Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências, da Universidade Estadual Paulista (UNESP/Campus Marília) (2021), Mestra em Educação Escolar pelo Programa de Mestrado Profissional em Educação Escolar pela Fundação Universidade Federal de Rondônia-UNIR (2015), Graduada em Pedagogia pela Fundação Universidade Federal de Rondônia-UNIR (2004) e em Direito pelo Centro Luterano de Ji-Paraná (2009). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia-IFRO na área de pedagogia. Atua nos cursos de Licenciatura em Matemática e Geografia e no curso de Especialização no Ensino de Ciências e Matemática. Também é líder do Grupo de Pesquisa Estudos sobre a Teoria Histórico-cultural e a Aprendizagem Desenvolvimental GPETHCAD e membro do Grupo de Pesquisa FORME - Formação do Educador. Tem experiência nas áreas de Educação e Direito, com ênfase em formação docente, legislação educacional, políticas públicas educacionais, psicologia da educação, avaliação da aprendizagem e direitos humanos, atuando principalmente nos seguintes temas: formação docente; políticas públicas e legislação educacional, psicologia da educação, avaliação da aprendizagem, ética e cidadania.

André Luiz Araújo Cunha

docente IFGoiano - Campus Hidrolândia

Licenciado e Bacharel em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2004). Especialização em Formação de Professores - Ensino de Ciências pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Mestrado (2014) e Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Atualmente é professor, Coordenador de Ensino e Diretor Substituto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano, Campus Hidrolândia. É membro do Conselho Editorial das revistas Pedagogy and Psychology of Education (Universidade Estatal de Belgorod - Rússia); Humanitarian and Pedagogical Research (Universidade Estatal de Magnitogorsk - Rússia) e Revista Educativa (PUC-GO). Avaliador ad hoc da Revista Brasileira de Ensino Superior - REBES, Revista Internacional Educon e Educar em Revista (UFPR). Participa do Grupo de Pesquisa Teorias da Educação e Processos Pedagógicos do CNPq, coordenado pelo professor Dr. José Carlos Libâneo (PUC-GO). É membro da Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ANDIPE). Tem experiência na área de Matemática, com atuação nos níveis de ensino: Fundamental, Médio, Superior e Pós-Graduação. Coordena, juntamente com o prof. Dr. José Carlos Libâneo, o projeto de pesquisa: ''Investigando dispositivos pedagógicos de enfrentamento das desigualdades sociais na escola pública: um projeto de intervenção no ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental''. Realiza pesquisas fundamentadas na teoria histórico-cultural e na teoria do Ensino Desenvolvimental, formulada por V. V. Davydov.

Pablo Henrique Borges De Sousa

tecnico IFG - Campus Senador Canedo

Possui graduação em Administração pela Universidade de Fortaleza (1988), graduação em Educação Física pela Universidade Estadual de Goiás (2019) e graduação em Direito - Uni-Anhanguera (2001). Mestrado pelo Programa ProfEPT do INSTITUTO FEDERAL GOIANO CERES e técnico em secretariado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: educação étnico-racial, identidade, conscientizaçã e escola, ensino desenvolvimental, voleibol..

Adriela Maria Noronha

docente IFC - Campus Concordia

Coordenadora do NAPNE - Núcleo de Apoio as Pessoas com Necessidades Específicas do IFC campus Concórdia. Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, área: Atendimento Educacional Especializado do Instituto Federal Catarinense, campus: Concórdia. Professora da Especialização em Educação Matemática, IFC - campus Concórdia. Professora da Especialização em Educação Especial IFC- Campus Rio do Sul. Membra da equipe do Atendimento Educacional Especializado, IFC-campus Concórdia. Doutora em Ensino de Ciência e Tecnologia, UTFPR/Ponta Grossa (2022). Mestra em Educação nas Ciências, Unijuí/RS (2017). Graduada em Matemática Licenciatura pela mesma Instituição (2008). Graduada em Educação Especial - UFSM (2018). Membra do Grupo de Pesquisa: O Ensino e a Inclusão de Pessoas com Deficiência UTFPR/Ponta Grossa e do Grupo de Pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial e Inclusão IFC/SC.

Iuri Kieslarck Spacek

docente IFSC - Câmpus Criciúma

Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC (2007), Mestrado em Educação (2012) e Doutorado em Educação (2023) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma Universidade. É coordenador do ''Grupo de estudos e pesquisas Teorias do Ensino Desenvolvimental (GEPTED/IFSC)'' e membro dos Grupos de Pesquisa ''Educação Matemática: Uma Abordagem Histórico-Cultural (GPEMAHC)'' e ''TED - Ed - Grupo de Pesquisa Teoria do Ensino Desenvolvimental na Educação (UNISUL)'' ambos grupos vinculado ao núcleo catarinense da rede GEPAPe (Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Pedagógica). Atualmente é professor de Matemática do Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC, campus Criciúma. Atua em pesquisas nos seguintes temas: Educação e Formação do indivíduo; Atividade de ensino e de estudos em Matemática; Ensino e Aprendizagem de Cálculo diferencial e Integral.

Fábio Luís Cabral

docente IFSP - Reitoria

possui graduação em História pelo Centro Universitário UNIFAFIBE, de Bebedouro, mestrado em Ciência Política, na linha de pesquisa Instituições e Comportamento Político, pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), e doutorado em História Política pela Universidade Estadual Paulista ''Júlio de Mesquita Filho'' (UNESP), Campus de Franca. Atualmente é Diretor de Comunicação e professor de História do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). Anteriormente, atuou como professor de História no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC), onde também exerceu a coordenação do Curso Técnico Integrado em Administração. Foi, ainda, coordenador do curso de Licenciatura em História da Faculdade Barretos (UNIBARRETOS), além de docente das disciplinas de História do Brasil, Metodologia do Ensino de História e Trabalho de Conclusão de Curso. Desenvolve pesquisas nas áreas de História Política do Brasil e Ciência Política, com ênfase em Instituições e Comportamento Político, Teoria Política e Pensamento Político e Social Brasileiro.

Rodrigo Herman Da Silva

docente IFMG - Campus Bambuí

Possui graduação em Engenharia Industrial Mecânica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (1996). Cursos de aperfeiçoamento nas áreas de Gestão Tecnológica (1998) e Gestão Ambiental (2005). Especializações em Gestão da Qualidade (2001) e em Docência (2020). Mestrado em Desenvolvimento Regional (2016). Doutorando em educação (desde 2021). Entre 1995 e 2006 atuou ininterruptamente como engenheiro em empresas transnacionais das áreas de Metal-Mecânica, Biotecnologia e Siderurgia, passando pelos setores de Vendas, Projeto de Produto, Controle da Qualidade e Gestão da Qualidade. Desde 2006 atua como professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e coordenador de curso no Instituto Federal Minas Gerais - Campus Bambuí.

Edcleberton De Andrade Modesto

docente IFRS - Campus Feliz

Possui graduação em Letras - Português/Inglês pela Faculdade José Augusto Vieira - FJAV (2013); Cursou Especialização em Estudos Literários e Linguísticos aplicados ao Ensino de Língua Portuguesa pela Faculdade José Augusto Vieira - FJAV (2014); e Especialização em Coordenação Pedagógica pela Universidade Federal de Sergipe - UFS (2015). Tem mestrado e doutorado em Teoria da Literatura pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2020 e 2025, respectivamente), ambos com bolsa CAPES. Área de concentração: Teoria da Literatura e linha de pesquisa voltada às Teorias Críticas da Literatura com ênfase no romance brasileiro contemporâneo, bem como nos estudos de historiografia da literatura. Além disso, tem experiência na área de Gestão Pedagógica, Ensino de Língua Portuguesa, Inglesa, Literatura e Redação para Ensino Fundamental II e Ensino Médio e experiência como professor para a graduação em Letras. Atualmente, atua como professor substituto no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Feliz, ministrando aulas para o Ensino Médio Técnico e para a Graduação em Letras; atua também como professor substituto na EMEF Alfredo Spier, no município de Feliz/RS, ministrando aulas para o Ensino Fundamental II.

Vanessa De Fatima Custodio Dambros De Carlos

docente IFFar - Campus Alegrete

Doutoranda da linha de Educação Matemática do Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica da UTFPR. Mestre em Educação pela Universidade do Extremo Sul Catarinense UNESC (2011). Licenciada em Matemática pela UNIBAVE (2008). Bolsista de doutorado do CNPq. Fez Estágio Científico Avançado de Doutoramento na Universidade do Minho - Braga- Portugal. Foi bolsista pela CAPES (2010-2011). Participa da organização do projeto de extensão Oficina Pedagógica de Matemática. É membro do GEForProf - UTFPR (Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores), nas linhas de Educação Matemática e de Estudos sobre a Teoria Histórico-Cultural, Teoria da Atividade e Atividade Orientadora de Ensino. Tem experiência na área de educação, na área do ensino fundamental e médio, bem como, no ensino superior nas disciplinas de Matemática, Cálculo II, Álgebra Linear, Estatística, Estágio e Projetos de Curricularização da Extensão. Atualmente é professora do Instituto Federal Farroupilha no curso de Licenciatura em Matemática. Desenvolve pesquisas principalmente nos seguintes temas: Atividade Orientadora de Ensino com ênfase no ensino de conceitos matemáticos, e formação de professores.

Rui Eduardo Brasileiro Paiva

docente IFCE - Campus Fortaleza

Graduado em Matemática pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), Especialização em Ensino de Matemática pela UECE, Mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Doutor em Ciência da Computação com ênfase em Matemática Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Pós-Doutorado em Teoria Algébrica dos Números, pelo departamento de Matemática da UFC (2019 - 2021), Pós-Doutorado em Matemática Aplicada, pela Universidade Pública de Navarra (UPNA), em Pamplona - Espanha (2022 - 2023). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE, com experiência na área de Matemática Computacional, atuando principalmente nos seguintes temas: Álgebra Universal, Teoria dos Reticulados, Teoria das Categorias, Matemática Fuzzy, Teoria da Ordem, Geometria Diferencial e Topologia, Conexões de Galois, Matemática Intervalar e Lógica Algébrica.

Manoel Pereira De Macedo Neto

docente IFPB - Campus Cabedelo

Possui graduação em História pela Universidade Federal da Paraíba (1993) ,graduação em Direito pelo Centro Universitário de João Pessoa - UNIPÊ - (1992), Mestrado em Educação Pela Universidade Federal da Paraíba e Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba. Foi membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares (GEPPC) e do Grupo de Estudo e Pesquisa em Ensino de História - (GEPEH). Professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB, Campus Cabedelo. Atuando principalmente nos seguintes temas: políticas educacionais, educação, formação docente, ensino de História, currículo e Teoria do Discurso. Exerceu, de fevereiro de 2016 a outubro de 2023, o cargo de Pró-Reitor de Assuntos Estudantis do IFPB.

Hugo Emmanuel Da Rosa Corrêa

docente IFPR - Campus Jacarezinho

Doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), Mestre em História Social pela Universidade Estadual de Londrina (UEL) tem interesse por investigações que utilizem como abordagem a Teoria Ator-rede.

ÁJ

Átila Arueira Jones

docente IFSudesteMG - Campus Juiz de Fora

Possui doutorado em Computação na linha Teoria e Algoritmos em Grafos, mestrado em Matemática na área de Teoria Espectral de Grafos e graduação em Licenciatura em Matemática, todos os títulos foram obtidos Universidade Federal Fluminense. Onde também foi premiado com a Láurea Acadêmica. Professor efetivo do Núcleo de Matemática do Instituto Federal Sudeste de Minas Gerais (Juiz de Fora). Pesquisa na área de Teoria dos Grafos, incluindo Algoritmos e Teoria Espectral.

Lílian Isabel Ferreira Amorim

docente IFNMG - Campus Januária

Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Ouro Preto, especialista em Educação Matemática Superior e possui graduação em Matemática pela Universidade Estadual de Montes Claros. Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - IFNMG e pesquisadora em Ensino de Cálculo e Tecnologias e Teoria de Números aplicada a Criptografia.

Sônia Maribel Muñoz Croveto

docente

Possui Licenciatura em Letras Português-Espanhol - Universidade de Uberaba (2010) -, Bacharelado em Comunicación Social - Universidad Nacional Mayor de San Marcos (1994), revalidado pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2011) e Doutorado em Literatura, área de concentração Teoria Literária - Universidade Federal de Santa Catarina (2007) -. Tem experiência nas áreas de Comunicação Social e de Letras, com ênfase em espanhol e literatura.

Melissa Raposo Costa

docente IFRN - Campus Canguaretama

Possui mestrado em Letras pela Universidade Federal da Paraíba (2007). Atualmente é professora de Língua Portuguesa e Literatura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte e faz doutorado em Linguagem e Ensino, na Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Ensino e Aprendizagem de Língua Materna, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura, formação de professores, relação teoria-prática. Atualmente tem interesse em análise do discurso e construção de discursos racistas.