Resultados para “'Wittgenstein'”

Carolina Fragoso Gonçalves

Doutoranda em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense. Mestra em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), especialista em Docência do Ensino Superior (Gama Filho) e graduada em filosofia pelo Centro Universitário Fluminense (Uniflu). De 2011 a 2016, atuou como docente no Uniflu. Desde 2016 é professora EBTT do Curso de Licenciatura em Música no IFF - Campos campus Guarus. Também atua como coordenadora adjunta do Curso de Licenciatura em Música, trabalhando principalmente nos Estágios Supervisionados. Atua principalmente nos seguintes temas: Educação Superior; Psicologia da Educação educação; Didática; Estágio Supervisionado.

Adauto Nunes Da Cunha

Doutor pelo REAMEC (Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática turma (REAMEC/2019), finalizado em 2022 com o título de tese: Os jogos de persuasão de conceitos matemáticos: um olhar a partir da filosofia de Wittgenstein. Possui mestrado em Educação Matemática com subarea em Etnomatemática (UNESP RIO CLARO/2010), ainda com Especialização junto a Universidade Federal de São João Del Rey (UFSJ/2012), cursou graduação em Matemática Licenciatura pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP SJRIO PRETO/1996), graduação em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (UNIUBE/2016). Atuou por mais de 18 anos no Ensino Fundamental e Média das escolas estaduais paulistas. É Professor do Ensino Básico Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP ILHA SOLTEIRA). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, computadores e matemática, matemática, educação, ensino e transdisciplinaridade. Atuando no Ensino Superior e no Ensino Médio Integrado. Para o doutorado procurarei as ligações da contextualização da matemática escolar conduzem ao êxito de estudante, os estudos são dirigidos a luz da pesquisa da Filosofia de Wittgenstein.

Antonio Macedo Dos Santos

A minha formação acadêmica é em filosofia. Tive a oportunidade de estudar na PUCPR com ótimos professores excelentes que contribuíram profundamente para minha formação intelectual e, sobretudo, humana. Como professor pude ensinar e aprender na Universidade Federal do Acre, onde fiz também o curso de Mestrado em Educação, em escolas públicas de Rio Branco e em instituições privadas de ensino. Minhas pesquisas são em várias frentes: história oral, teologia, pedagogia, didática, psicanálise, mas a que mais me realiza pessoalmente é a filosófica propriamente dita. Tenho preferência pelas filosofias de Agostinho, Aristóteles, Platão, Schopenhauer, Nietszche, Feuerbach e Kierkegaard. Deixando-me guiar pelas intuições que as leituras desses diferentes materiais me dão vou plasmando profissionalmente meu ser. Com elas, vou interpretando a famosa frase romana: ''alea jacta esta''.

Juliene Marques Bogo

Professora EBTT do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC, Campus Blumenau), onde atua no Ensino Médio Integrado e na Licenciatura em Pedagogia. Doutora em Ciências da Linguagem pela Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul). Mestra em Ciências da Linguagem (Unisul). Especialista em Língua Portuguesa pela Faculdade Capivari (Fucap) e em Ensino de Língua Espanhola pela Faculdade Única de Ipatinga (Única). Graduada em Licenciatura em Letras: Português e Espanhol (Unisul) e em Pedagogia (Uninter). Coordenadora do projeto de ensino, pesquisa e extensão ''Tecituras do Amanhã: oficinas de produção textual''. juliene.marques@ifc.edu.br

Lincon Rodrigues Dias Simões

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC), desde 2025; Mestre em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior-UFC (2011) e graduado em Ciências Contábeis, pela Universidade Estadual do Ceará-UECE (2004). Servidor (desde 2009) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE, lotado na Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação-PRPI. Tem experiência em administração pública, gestão da educação superior e orçamento público e interesse em accountability, linguistica e filosofia da linguagem.

Juciara Guimarães Carvalho

Doutora em Educação (2023) pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) com período de doutorado-sanduíche realizado na Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (2018), pelo programa CAPES/COFECUB. Mestre em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (2016). Pós-Graduação Lato Sensu em Metodologia do Ensino de Matemática pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2014). Graduação em Matemática Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Catarina (2013) e Graduação em Pedagogia pela UniCV (2024). Participante do Grupo de Pesquisa em Educação, Linguagem e Práticas Culturais (PHALA). Atuou como professora substituta no IFSC - São José para o curso de Química, cursos técnicos em Telecomunicações e, Refrigeração e Climatização e Proeja (2022); professora da disciplina de Metodologia do Ensino de Matemática no curso de Licenciatura Intercultural Indígena Tupinikim Guarani da UFES no ano de 2018; formadora do Curso de extensão sobre a Escola e a formação docente pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2018); professora da disciplina de Etnomatemática no Magistério Indígena pela Secretaria de Educação de Santa Catarina, Florianópolis, no ano de 2016 à 2018; professora substituta no Centro Educacional Marista Lucia Mayvorne em Florianópolis no ano de 2016; professora substituta (40h) na rede municipal de ensino de Florianópolis/SC no ano de 2013. E-mail: juciaragcarvalho@gmail.com

João Cardoso De Castro

Doutor em Bioética pelo Programa de Pós-Graduação em Bioética, Ética Aplicada e Saúde Coletiva - UFRJ, com período sanduíche [CAPES] na DePaul University (Chicago). Possui graduação em Filosofia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2005) e Mestrado em Educação em Ciências e Saúde pela UFRJ (2009). Professor Substituto do IFRJ. Principais temas de atuação: filosofia antiga, Heidegger, fenomenologia, epistemologia, ética, bioética.

Sergio Guilherme Santos Portella

Possui graduação em Bacharelado em FIlosofia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2005), graduação em Licenciatura em Filosofia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2007), especialização em Ensino Religioso pela Escola Superior de Teologia (2008) e mestrado em Filosofia pela UNISINOS (2009). Iniciou doutorado em Filosofia pela UNISINOS. É professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, lotado no Campus Osório. Tem experiência de ensino nas áreas de Filosofia, Sociologia, História e Música.

Gabriela Dutra Rodrigues Conrado

Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) (2025), bolsista PROSUC/CAPES. Mestra em Educação Matemática pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel) (2019). Especialista em Curso para Formação de Professores de Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG) (2018). Especialista em Atendimento Educacional Especializado pela UFPel (2021). Graduada em Licenciatura em Ciências Exatas - ênfase em Matemática pela Universidade federal do Pamapa (UNIPAMPA) - Campus Caçapava do Sul (2016). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Currículos de Ciências e Matemática - GPECCM/CNPq. Participante do Grupo Docências, Formação e Educação Matemática - GDFEM/CNPq. Membro do Grupo de Trabalho de Currículo e Educação Matemática da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Integrante da Rede Internacional de Estudos Culturais em Educação - RIECEdu. Atualmente é docente de Ensino Básico Técnico e Tecnológico do IFPB - Campus Sousa, atuando nos cursos Técnicos de Meio Ambiente no Ensino Médio Integrado Regular e no curso de Agroindústria na EJA. Tem interesse nas possibilidades criar currículos em Ciências e Matemática considerando as demandas da contemporaneidade e nos processos de financeirização da educação.

Pablo Moreno Paiva Capistrano

Escritor e dramaturgo. Membro do grupo de teatro CARMIN. Graduado em Filosofia e Direito pela UFRN. Tem especialização e mestrado na área de Metafísica e é doutor em Literatura pela UFRN. Realizou estágio de pós doutoramento em Filosofia Contemporânea na Universidade do Minho (Portugal); Autor de vários livros entre os quais: Descoordenadas Cartesianas em três ensaios de quase filosofia (SeboVermelho Edições. 2001); Pequenas Catástrofes (Rocco, 2005), Simples Filosofia (Rocco, 2009), Filosofia do Direito para Concursos (Método, 2011); É Preciso Ter Sorte Quando Se Está Em Guerra (Jovens Escribas, 2011); A Grande Pancada: Crônicas do Tempo do Jazz (Jovens Escribas, 2014), Os Corvos Chegaram Para Jantar (Jovens Escribas, 2016); Na trilha do poético: capítulos sobre tragédia e poesia na Alemanha de Heidegger (EDIFRN, 2017). Atualmente se dedica a projetos de extensão e pesquisa na área de Cultura Potiguar. Faz parte da base de pesquisa de Filosofia do IFRN e dedicasse a temas ligados a história da Filosofia, Filosofia Política e filosofia contemporânea. Atua também com pesquisas que apontem perspectivas de abordagens discursivas que aproximem literatura e filosofia. Leciona atualmente no Campus Natal Central do IFRN.

Ricardo Antonio Rodrigues

Doutor em Filosofia, Metafísica e Epistemologia (PUCRS, 2011). Mestre em Filosofia, Ética e Filosofia Social (UNISINOS, 2003). Especialista em Metodologia do Ensino, Interdisciplinaridade (UPF, 1999). Licenciado em Filosofia (Sociologia e Psicologia). Docente de Filosofia no Instituto Federal Farroupilha - Campus Jaguari. Professor do Quadro Permanente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - IFFar - Polo Campus Jaguari. Coordenador do Mestrado ProfEPT Polo IFFAR (2016-2020). Líder do Grupo de Pesquisa Ética, Epistemologia e Formação de Professores para a Educação Profissional e Tecnológica. Interesse por Filosofia e História da Ciência, Filosofia Política, Ética, Bioética, Ensino de Filosofia, Ensino na Educação Profissional e Tecnológica e Bases Conceituais para a Educação Profissional e Tecnológica. Realizou Estágio Pós Doutoral no Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Universidade Federal de Pelotas com a Pesquisa ''A Recepção de Aristóteles no Pensamento Medieval e Contemporâneo - a Noção de Lex e Nomoi''.

Morane Almeida De Oliveira

Morane Almeida de Oliveira, natural de Rio Branco (AC). É doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (REAMEC), mestre em ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Acre (2017) e licenciado em matemática (1996) pela mesma instituição. Desde 2010, atua como professor de matemática do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Acre. A partir de 2004 é convidado para realizar sua primeira experiência na educação indígena pela organização não-governamental Comissão Pró-Índio do Acre, onde é consultor convidado na área de educação matemática. Foi professor e consultor técnico no Ensino Básico das redes Estadual e Municipal de educação do estado do Acre (1998-2010), atuando na educação de surdos e na educação de jovens e adultos. Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em etnomatemática. Atuando nas temáticas: Ensino Aprendizagem na Educação Indígena, Filosofia da Matemática, Currículo de Matemática e Educação de Jovens e Adultos.

Patrícia Rodrigues Da Rosa

Doutora em Administração pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC/2022), com concentração de estudos em Administração Pública. Em 2023 recebeu o Prêmio Augusto Tavares de Melhor Tese de Doutorado do Campo de Públicas no Brasil. É Mestre em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS/2006), com concentração de estudos nas áreas de Finanças e de Internacionalização de Empresas. Bacharel em Administração pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC/2002), com pesquisa final na área de Gestão de Custos Hospitalares. Em 2002 recebeu os prêmios de Láurea Acadêmica (UNISC); de Destaque Acadêmico em Administração (CRA/RS); e de Distinção Acadêmica em Administração (Sindicato dos Administradores do RS) pelo desempenho obtido no curso de graduação e no trabalho de conclusão de curso. É Professora Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), onde trabalha em regime de dedicação exclusiva desde 2010, atuando nas áreas Organizacional, Financeira e de Administração Pública. É membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero e Sexualidade (NEPGS), do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) e da Comissão de Heteroidentificação do IFRS Campus Canoas. Foi membro da Comissão de Ética do IFRS por dois mandatos e também atua em Comissões de Processos Administrativos Disciplinares. Foi professora da Universidade de Caxias do Sul (UCS/2007-2010) e da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS/2005-2010) em diferentes disciplinas, níveis e modalidades de ensino. Anteriormente à carreira acadêmica, trabalhou em empresa de Agronegócios (1994-2003) nos setores Administrativo e Financeiro. Tem interesse nas áreas de Administração Pública, Organizações, Epistemologia/Metodologia Científica e Estudos Feministas.

Gilberto Ferreira De Souza

Licenciatura em Filosofia pela Faculdade Católica de Rondônia FCR (2012), Bacharelado em Teologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná PUCPR (2005), Especialização em Filosofia - Ênfase em Ética pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná PUCPR (2005-2006), Mestrado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná PUCPR (2006-2008), Doutorado em Filosofia pela Universidade Estadual de Campinas UNICAMP (2015) e Pós-Doutorado em Bioética pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná PUCPR (2017). Possui experiência docente no Ensino Médio, Técnico e Superior nas áreas de Filosofia, Ética, Bioética, Ciências Sociais e Metodologia do Trabalho Científico. Desenvolve, nos últimos anos, dois projetos de pesquisa: um que se ocupa com a concepção de 'novo método' filosófico nos trabalhos tardios de L. Wittgenstein e sua aplicação aos conceitos psicológicos e bioéticos, e outro que investiga e relaciona o pensamento de Wittgenstein com aspectos atuais das novas tecnologias e seus impactos no ambiente acadêmico. Durante os anos de 2021 e 2022 foi professor convidado do Instituto Superior de Filosofia e de Teologia - ISFIT em Timor Leste. Atualmente é professor substituto do Instituto Federal Catarinense - IFC - campus Camboriú. Contato: gilbertosouza_2005@yahoo.com.br.

Daniel Soares Da Silva

Alyne Maria Rosa De Araújo Dias

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Pará (2004) e mestrado em Pós-graduação em Educação de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará (2008). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática Básica e de Nível Superior, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem matemática e processo de ensino e aprendizagem. Atualmente, atuo com dedicação exclusiva no Instituto Federal do Pará- Campus Bragança nos cursos de ensino médio técnico integrado e ensino superior tecnológico e estou como doutoranda do programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemáticas, com ingresso no ano de 2020, desenvolvendo pesquisas na área de linguagem matemática na perspectiva filosófica do segundo Wittgenstein.