Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pela Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica IFSC (2023), graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (1995). Especialização Em Gestão Pública pelo IFSC (2007). Técnico administrativo do Instituto Federal de Santa Catarina desde 1993.
Possui graduação em Faculdade de Educação Física pela Associação Educativa Evangélica (2004), Especialista em Fisiologia do exercício pela Veiga de Almeida (2006) mestrado em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília (2006) e doutorado em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília (2013). Especialista em Psicomotricidade Relacional (2022),Especialista em Educação Infantil e Psicomotricidade Clínica (2024). Professora do Instituto Federal Goiano- campus Urutaí-Go; Coordenadora do Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino para a Educação Básica do Instituto Federal Goiano - Campus Urutaí (PPG-ENEB). Sua linha de pesquisa : psicomotricidade, Aptidão Física, riscos cardiovasculares, estilo de vida, Memória e atenção
Professora de ensino básico e ensino tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Campos dos Goytacazes -RJ, Campus Campos Centro Área Educação Física; doutora em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darci Ribeiro (UENF); Mestra em Ciência da Motricidade Humana pela UCB, Especialista em Educação Especial pela UERJ/UNIRIO, Especialista em Planejamento, implementação e gestão em EaD pela UFF, Especialista em Disfunções músculo-esqueléticas pelo ISECENSA, Especialista em Terapia Manual pela UNIVERSO, Licenciatura plena em Educação Física pela UNESA, Bacharel em Fisicoterapia pela UNESA. Membro Associado da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (Anped). Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Inclusiva. Área de interesse: educação/formação docente, diversidade e inclusão.
Mestre em Educação Profissional e Tecnológica- ProfEPT pelo IFAM-Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, campus Manaus-Centro. Bacharel em Psicologia pela UNIJIPA-Faculdade Panamericana de Ji-paraná-RO (2020). Possui graduação em PEDAGOGIA pela Faculdade Educacional da Lapa (2013), especialista em Educação Especial e Inclusiva pela FAEL. Especialização em Psicanálise: Teoria e Clínica pela Faculdade Morzarteum de São Paulo (2021).Especialização em Psicosexologia Clínica pela FAECH (2021). Especialização em Dependência Química e Outros Transtornos Compulsivos pela FABRAS (2021). Especialização em Segurança Pública pela Focus (2023). Tem experiência na área de Psicologia Clínica, Educação e Gestão Educacional.
Possui graduação em Pedagogia (1997), graduação em Educação Especial (2022), Mestrado em Desenvolvimento Humano (2003), Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional (2005), Especialização em Educação Especial (2007), Especialização em Neuropsicopedagogia Institucional (2024), Especialização em Neurociência Aplicada à Educação pela Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo (2026), e Doutorado em Educação pela UFRGS, na linha de Psicopedagogia e Processos de Ensino e Aprendizagem (2017) . Atualmente é docente efetiva do IFFAR, Campus Jaguari, tendo experiência na área da Educação, com ênfase em Educação Especial e Processos de Ensino e Aprendizagem Inclusivos, especialmente para alunos com deficiências e transtornos do neurodesenvolvimento.
Possui graduação em Ciências - Habilitação em Biologia pela Universidade Católica de Pelotas - UCPel (1987), mestrado em Letras pela Universidade Católica de Pelotas - UCPel (2000), doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUC/RS (2008) e pós-doutorado em Educação em Ciências: química da vida e saúde pela Universidade Federal de Rio Grande - FURG (2015). Atua na graduação e na pós-graduação. Foi docente na Faculdade Atlântico Sul de Rio Grande, no Instituto de Educação de Ivoti - ISEI e na FURG. Atualmente é professora visitante no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS Campus Rio Grande. É sócia da INSIGHT Consultoria Educacional e Corporativa. Com base na interlocução com neurociências, desenvolve atividades nas áreas de educação formal e não formal, educação em saúde e educação corporativa, tendo como foco: comunicação e interações humanas; tecnologias e criatividade; pesquisa e metacognição; liderança e gestão; aprendizagem e comportamento ao longo da vida.
Doutora em Educação, na linha de Psicologia da Educação, e Mestre em Educação, na linha de Formação Pessoal e Social (ambos pela Universidade de Lisboa). Tese aprovada por unanimidade, com distinção e louvor. Especialista em Psicopedagogia Clínica (PUC - Porto Alegre), Psicanálise com Crianças e Adolescentes: Teorias e Práticas (Centro Universitário Filadélfia, UNIFIL), Educação Especial Inclusiva (Unina - Curitiba) e Mestre em Sexologia e Gênero (Instituto de Sexologia Al-Andaluz - Espanha). Licenciada em Pedagogia (ULBRA - Porto Alegre). Desempenhou atividades de assessoramento pedagógico em escolas públicas e privadas, com foco na formação continuada de professores, além de colaborar na elaboração e revisão crítica de materiais didático-pedagógicos em diversas instituições. Atuou como coordenadora pedagógica e docente na educação infantil e no ensino fundamental, em instituições públicas, privadas e internacionais, além de atuar como psicopedagoga, com foco em uma perspectiva inclusiva. Atualmente, exerce o cargo de professora EBTT na área de Educação Especial no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC), no campus Joinville.
Possui graduação em Educação Física e mestrado em Cognição e Linguagem. Atualmente é professor e orientador de pesquisa no Instituto Federal Fluminense (IFF), atuando também como coordenador adjunto do curso de graduação em Licenciatura em Educação Física. Tem experiência e foco de pesquisa nas áreas de imagética motora, psicologia do esporte, regulação do sistema nervoso, neurociência e saúde emocional, coordenando e orientando investigações e ensaios clínicos sobre intervenções digitais para regulação emocional e estratégias de autorregulação no contexto esportivo e universitário. Possui certificação internacional como Master Practitioner em Programação Neurolinguística (PNL).
Diretor de Pesquisa, Extensão e Produção no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar), campus Santa Rosa/RS. Professor e Pesquisador da Escola de Gestão e Negócios (EGeN) do IFFar campus Santa Rosa/RS. Doutor em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestre em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Especialista em Comércio Exterior e Bacharel em Administração pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ). Integra o Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - BASis, do Ministério da Educação - MEC.
Possui graduação em LETRAS pela Faculdade de Filosofia de Itaperuna (1992). Atualmente é professor EBTT do Instituto Federal Fluminense. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, atuando principalmente nos seguintes temas: comunicação, variação linguística, preconceito linguístico, ortografia, aprendizagem e autoestima.
Doutora em Psicologia da Educação (2021) com mestrado em Educação Social (2016), especialização em Psicopedagogia (2012), graduação em Pedagogia (2008). Técnica em Assuntos Educacionais do Instituto Federal de Brasília atuante na Pró-Reitoria de Extensão como Coordenadora de Relações com a Sociedade; na Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional com Coordenadora de Informações Gerenciais e Estatísticas e na Pró Reitoria de Gestão de Pessoas como Coordenadora de Capacitação, Aperfeiçoamento e Qualificação de Pessoas. Docente efetiva de Educação Profissional e Tecnológica, na área de Pedagogia, do IFB no ano de 2016. Atualmente estou no cargo de Técnica em Assuntos Educacionais em exercício na Diretoria de Educação a Distância. Linhas de pesquisa em Psicologia da Educação, Avaliação, Feedback e Evasão.
Graduação em Enfermagem pela Universidade Federal de Santa Catarina (2014). Doutorado em Filosofia e Cuidado em Saúde e Enfermagem pela Universidade Federal de Santa Catarina (2016-2020). Vice-líder do Grupo de Pesquisa, Ensino e Extensão REHABILITAR da Universidade Federal de Santa Catarina. Professora EBTT do Curso de graduação em Enfermagem do Instituto Federal do Paraná-IFPR. Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em enfermagem de reabilitação, atuando principalmente nos seguintes temas: enfermagem, pessoa com deficiência, saúde, reabilitação, inclusão da pessoa com deficiência e lesão medular, cuidados com a pele de pessoas em condição crônica. Em adicional, possui Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Rondônia (2003). Mestrado (2006) e Doutorado (2012) em Biologia Experimental pela Universidade Federal de Rondônia. Pós- Doutorado em Farmacologia de Produtos Naturais/plantas medicinais e fitoterápicos pela Universidade Federal de Santa Catarina (2014). Experiência na área de Farmacologia e Fitoquímica de Plantas Medicinais e sua aplicabilidade na prevenção e tratamento de lesões de pele.
Doutorando em Informática na Educação pela UFRGS, Mestre em Educação pela UERGS e Licenciado em Pedagogia pelo ISEI. Possui especializações em Formação Continuada de Professores, Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação e Gestão Escolar. Experiência consolidada na docência e supervisão educacional na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Atualmente atua como Supervisor Educacional na rede municipal de São José do Hortêncio/RS. Seus interesses de pesquisa concentram-se em Alfabetização Científica e Tecnológica, Aplicações da Informática na Educação, Representação Docente e Processos de Subjetivação.
Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal Rural Rio de Janeiro - UFRRJ (2007), mestrado em Estudos Populacionais e Pesquisas Sociais pela Escola Nacional de Ciências Estatísticas - ENCE (2011) e doutorado em Ciência, Tecnologia e Inovação em Agropecuária - PPGCTIA/UFRRJ (2019). Atualmente é Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense - Campus Bom Jesus do Itabapoana e atua principalmente nos seguintes temas: educação matemática, educação estatística, atitude, motivação acadêmica, gênero, consumo, modelos (estatísticos e computacionais por redes neurais artificiais) e séries temporais.
Licenciado em Matemática pela Universidade do Estado de Minas Gerais (fev/01-dez/03), Bacharel em Estatística pela Universidade de Brasília (fev/14-dez/20), Especialista em Matemática e Estatística pela Universidade Federal de Lavras (jul/04-dez/05), Data Science Specialist pela Johns Hopkins University (nov/16-fev/17) e Mestre em Estatística (jul/21-jan/23).É professor e pesquisador no Instituto Federal de Brasília, com atuação em Matemática Aplicada, Estatística (modelagem, inferência e validação), Modelagem e análise de séries temporais, Desenho experimental e avaliação de modelos, Análise de dados e construção de pipelines reprodutíveis, Implementação e otimização de rotinas analíticas, Soluções em Inteligência Artificial. Linguagens de programação R (avançado); Python (intermediário). Atualmente está atuando nos seguintes projetos: Abordagens de Gerenciamento de Trajetórias 4D Integradas a Inteligência Artificial (UnB), Ensaio sobre a relação da variância e amplitude de retornos financeiros (IFB) e Laboratório de Processamento e Reconhecimento Inteligente de Sistemas e Métodos Analíticos (IFB). Eu projeto soluções de IA que são matematicamente sólidas, computacionalmente eficientes e comercialmente viáveis. Meu foco é reduzir o gap entre a pesquisa acadêmica de ponta e a entrega de sistemas de produção escaláveis que geram lucro real.
Doutor em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie de São Paulo (UPM/SP), na linha de pesquisa "Formação do educador para a interdisciplinaridade". É professor adjunto no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) na Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), onde atua como orientador de mestrado e doutorado. Na UTP, também, trabalha como professor da disciplina obrigatória Metodologias Inovadoras na Educação Superior no Programa de Pós-Graduação em Psicologia Forense (PPGEPSI). É professor permanente do Programa de Mestrado em Educação: Teoria e Prática de Ensino da Universidade Federal do Paraná (UFPR), onde orienta na linha de pesquisa: Teoria e Prática de Ensino na Educação Básica, com pesquisas voltadas aos multiletramentos e aos dispositivos da cultura digital na educação. Atualmente é professor visitante do Programa de Pós-graduação em Humanidades Digitais da Universidade do Minho, Braga, Portugal. É servidor público federal, no cargo de Técnico em Assuntos Educacionais (em afastamento para capacitação). Realizou estágio pós-doutoral em Didática pelo Departamento de Educação de Faculdade de Ciências e Letras da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho de São Paulo, Campus Assis (UNESP). Possui pós-doutorado em Educação, Comunicação e Tecnologias - linha de pesquisa do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Possui mestrado em Comunicação e Linguagens pela Universidade Tuiuti do Paraná (UTP). Especialista em Educação Especial e Educação Inclusiva pelo Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Paraná (UFPR); no Ensino de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Possui licenciaturas em Pedagogia e Letras Português e Respectivas Literaturas. Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas: Professor, Escola e Tecnologias Educacionais (UFPR/CNPq). De 2014 a 2020 atuou como líder do Grupo de Pesquisas Educação a Distância e Tecnologias Digitais (EdiTedi/IFPR/CNPq). Possui experiência na docência e na gestão da Educação Básica e Superior; além disso possui experiência como gestor municipal/secretário municipal de Educação. Possui experiência na gestão da Direção de Ensino na Educação a Distância no IFPR, mesma instituição implementou a Editora IFPR e atuou coordenador editorial e editor-chefe. Tem experiência na consultoria de projetos educacionais sobre currículo da Educação Básica, como na Rede Nacional SESI (projeto financiado pela UNESCO). Atualmente é líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Conexões - Educação, Cultura Digital e Inovação (UTP/CNPq). Pesquisador da Rede Internacional de Educação OnLIFE (RIEOnLIFE) - rede composta por Unisinos/CNPq e UAB/Portugal. Pesquisador do Grupo de Investigação em Humanidades Digitais (GHD) da Universidade do Minho, Portugal. Suas pesquisas possuem como principais temas: a integração das tecnologias digitais; inteligências digitais generativas; web currículo; narrativas digitais; Educomunicação; metodologias inovadoras e Pedagogia dos Multiletramentos. E-mail: edufofonca@gmail.com ou eduardo.fofonca@utp.br