Resultados para “'crítica da modernidade'”

Mariana Thiengo

docente IFF - Campus Santo Antônio De Pádua

Possui Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Viçosa-UFV (1992), Licenciatura Plena em Letras/Português pelo Centro Universitário São Camilo-ES (2001), Mestrado em Estudos Literários pela Universidade Federal do Espírito Santo-UFES (2005) e Doutorado em Letras: Estudos Literários pela Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG (2011), Área de Concentração: Literatura Brasileira. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura Brasileira, atuando principalmente nos seguintes temas: texto literário, modernidade, crítica literária, poesia, literatura brasileira, cultura. No âmbito dos estudos da língua e da produção textual, o trabalho de pesquisa volta-se, sobretudo, para a atividade docente. Trabalhou no Colégio Pedro II, carreira EBTT, atuando no Ensino Fundamental e Médio, de 2009 a 2023. Atualmente trabalha no Instituto Federal Fluminense-IFF, campus Santo Antônio de Pádua, atuando no Ensino Médio e na mesma carreira EBTT.

Adalberto Rafael Guimarães

docente IFRO - campus Ariquemes

Doutor em Teoria Literária e Literatura Comparada pela Universidade de São Paulo (2018), com tese sobre as revistas e jornais publicados na década de 1920, em São Paulo. Mestre em Letras/Estudos Literários pela Universidade Estadual de Montes Claros (2013), com dissertação sobre a primeira revista modernista brasileira. Graduado em Letras Português pela Universidade Estadual de Montes Claros (2011). Suas principais diretrizes de pesquisa voltam-se para as relações entre literatura e sociedade e para estudos sobre os periódicos modernistas brasileiros. Atua principalmente nos seguintes temas: Modernismo; Periódicos Modernistas; Regionalismo; Folclore Brasileiro; Mário de Andrade; Tradição e Modernidade; Crítica Literária; Literatura e Sociedade; Literatura e História; Poesia e Autobiografia.

Anderson Aparecido Lima Da Silva

docente IFSP - Campus Araraquara

É formado em Filosofia (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade de São Paulo (2010), tendo realizado parte de seus estudos na Universidade de Paris I - Panthéon Sorbonne (2008-2009). Desenvolveu pesquisa (PIBIC-Cnpq) sobre Sartre, fenomenologia e estruturalismo (2007 a 2008) e sobre a teoria da ação de Pierre Bourdieu (2009). É mestre em filosofia pela USP (2013), em cuja dissertação se dedicou ao estudo da noção de sujeito moderno com enfoque nas relações entre ética e política a partir dos trabalhos de Michel Foucault. Realizou doutorado na USP (2014-2019) com Estágio Doutoral na Université de Paris X-Nanterre (2015-2016), no qual se dedicou ao aprofundamento do estudo das relações entre crítica e história, buscando estabelecer diálogos com momentos da tradição filosófica francesa e alemã. Tem como foco o desenvolvimento de pesquisas relativas ao pensamento contemporâneo de expressão francesa, concentrando-se notadamente nos trabalhos de Michel Foucault. Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo e pesquisador colaborador na Unicamp.

Maria Eugênia Sebba Ferreira De Andrade

docente IFG - Campus Goiânia

Estudante de Medicina na UniGoyazes (2024 - 2029).Doutora em Letras e Linguística pela UFG (2017), mestre em Linguística Aplicada pela UnB (2011), especialista em Docência Universitária pela UEG (2003) e graduada em Letras Português/Inglês pela PUC-GO (2001). É docente efetiva da área de Letras Português/Inglês do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás/ Campus Goiânia; Possui experiência em pequisas, atuando principalmente nos seguintes temas: "formação crítica de professoras/es de LE/Adicional" e "crenças das/os agentes sobre o processo de ensino e aprendizagem de LE/Adicional". Atualmente, interessa-se por pesquisas ligadas à formação de professoras/es (e/ou ensino) de português para falantes de outras línguas, numa perspectiva crítica e/ou decolonial. Possui alguns artigos publicados sobre temas ligados à Linguística Aplicada e à Linguística Aplicada Crítica (competência comunicativa, avaliação da aprendizagem de LE, abordagens das/os agentes e formação crítica de professoras/es de LE/Adicional), além de uma tradução do artigo seminal de Hymes (Sobre a Competência Comunicativa). É autora do livro "Formação continuada crítica de professoras/es de inglês como LE/Adicional: problematização de discursos e constituição ética dos sujeitos" (2018) e uma das organizadoras do livro "(Trans)Formação de Professoras/es de Línguas: demandas e tendências da pós-modernidade" (2019), juntamente com Maria José Hoelzle e Roberta Cruvinel. É membro da ALAB (Associação de Linguística Aplicada do Brasil) e da ABRALITEC (Associação Brasileira de Professores de Língua Inglesa da Rede Federal de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico). Foi Gerente de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão do IFG/Câmpus Sendor Canedo (2019 - 2021) e Chefe do Departamento de Áreas Acadêmicas do mesmo Câmpus (2021- 2022).

Abrahão Antonio Braga Sampaio

docente IFCE - Campus Canindé

Possui graduação em Filosofia (Licenciatura) e Mestrado e Doutorado em Filosofia Contemporânea pela Universidade Federal do Ceará (UFC), Especialização em Escrita Literária (FBuni). Atualmente é professor do ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), campus Canindé. Possui experiência nas áreas de Filosofia Social e Política, Estética, Teoria Crítica, Filosofia da História, Psicanálise, Literatura e Dialética. Ocupa-se com o problema da constituição da consciência histórica e da memória no contexto sócio-cultural da reificação e da temporalidade contemporâneas.

Pedro Miguel Sousa Santos

docente

Doutor em Filosofia pela Universidade Federal da Bahia (2025), Mestre em Filosofia pela Universidade Federal da Bahia (2013) e Graduado em Filosofia pela Universidade Federal de Sergipe (2010). Atua como professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal da Bahia - IFBA/Campus Santo Antônio de Jesus. Atuou como Professor Substituto na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB/ CCS e na Universidade do Estado da Bahia - UNEB/ Campus IV. No Ensino Médio, lecionou a disciplina de Filosofia no Colégio Arquidiocesano de Aracaju e no Colégio Estadual Santa Bernadete na Secretaria de Educação do Estado da Bahia. Está vinculado como Pesquisador do Grupo de Pesquisa Poética Pragmática: Para uma Elaboração Filosófica Contemporânea da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e no Grupo de Pesquisas SSMART Research Group (IFBA). Membro da Associação Brasileira de Estudos do Século XVIII (ABES XVIII) . Desenvolve pesquisa em Filosofia, com ênfase em Filosofia Moderna, principalmente, nos seguintes temas: Voltaire, a crítica a Teologia da História, Tolerância, História, Iluminismo, Moral.

Fernanda De Castro Farias

docente IFPB - Campus Campina Grande

Possui graduação em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB - 2008), mestrado (2011) e doutorado (2018) pelo Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo (PPGAU) da UFPB. É professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB e atua como coordenadora do Curso Técnico em Edificações no Campus Campina Grande. Faz parte do corpo do curso técnico em Edificações e do curso superior de Tecnologia em Construções de edifícios. Tem experiência na área de Arquitetura e Urbanismo, com ênfase em Teoria e História em Arquitetura e Urbanismo, atuando principalmente nos seguintes temas: desenho e projeto de arquitetura, teoria do projeto arquitetônico, arquiteturas modernas e advento da modernidade.

Ricardo José Vilar Da Costa

docente IFRN - Campus Parnamirim

Possui Mestrado (2008) em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instituição pela qual também graduou-se em Licenciatura e Bacharelado (2005). Atua na área de ensido de História, lecionando em escolas da Rede Pública e Privada, envolvendo trabalhos com Ensino Médio, Ens. Fundamental e Educação de Jovens e Adultos (EJA). Desenvolveu pesquisas, principalmente, em relação aos seguintes temas: Natal, Primeira República, Cinema-História e Modernidade. Atualmente, é membro de grupo de pesquisa (UFRN), leciona História através do Município de Natal (EJA) e em escolas particulares.

Pedro Augusto De Castro Buarque Silva

docente IFSertão-PE - Campus Petrolina Zona Rural

Bacharel em Filosofia pela Universidade Federal de Pernambuco (2009), licenciado em Filosofia pela Universidade Federal de Pernambuco (2010) e mestre em Filosofia pelo Programa de Pós-graduação em Filosofia da Universidade Federal de Pernambuco (2012), Doutor em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal da Bahia (2023). Professor de Filosofia do Instituto de Educação Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano Campus Santa Maria da Boa Vista, atua na educação básica como professor de Filosofia nos cursos de Ensino Médio Integrado da instituição, no ensino superior, na Licenciatura em Filosofia, do campus Petrolina Zona Rural, e no Mestrado Profissional em Filosofia (ProfFILO). Dedica-se, na área da Filosofia e da Filosofia da Educação, ao estudo da Fenomenologia, Teoria Crítica e Pós-estruturalismo. Tem experiência em artes plásticas (pintura e Web-art), tendo realizado desde 2002 exposições.

Wesley Thales De Almeida Rocha

docente IFNMG - Campus Salinas

Professor de Literatura e Língua Portuguesa no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG), Campus Salinas. Doutor em Estudos Literários, pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), com Tese sobre a poesia de Murilo Mendes ("Tensões e distensões: a poética agônica de Murilo Mendes)". Mestre em Estudos Literários, também pela UFMG, com Dissertação sobre a obra poética de Ferreira Gullar ("Metal vertiginoso: a poesia apaixonada de Ferreira Gullar"). Interessa-se, especialmente, pelo estudo de textos poéticos (poesia lírica, como também prosas poéticas, mesmo quando narrativas), com enfoque para questões relacionadas ao estabelecimento em poéticas modernas de formas e problematizações da experiência subjetiva e social na modernidade; a figuração da natureza e da paisagem nos textos literários; e, ainda, a manifestação de experiências de êxtase na literatura, seja o êxtase místico, o êxtase erótico, o êxtase junto à natureza ou o próprio êxtase poético.

Cláudia Maria Costa Nunes

docente IFFar - Campus São Vicente do Sul

Possuiu Doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde pela UFSM (2024), Mestrado em Educação nas Ciências (UNIJUÍ, 2008), Especializações em Psicopedagogia e Interdisciplinaridade graduação em Pedagogia pela UNIJUÍ. É docente no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar), com atuação no ensino de Graduação e Pós-Graduação com interesse em temas como: cidadania e representatividade, direitos humanos, educação inclusiva, educação para paz, escola, pós-modernidade, complexidade e aprendizagem e acompanhamento pedagógico.

Bruno Assis De Oliveira

docente IFMG - Campus Avançado Piumhi

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (2005), graduação em Pedagogia pela Universidade Cruzeiro do Sul (2017), mestrado em Educação Física pela Universidade de Brasília (2016) e doutorado em Educação Física pela Universidade de Brasília (2022). Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), no Instituto Federal de Educação de Minas Gerais (IFMG), Campus Piumhi. Membro do AVANTE - Grupo de pesquisa e formação sócio-crítica em educação física, esporte e lazer da FEF/UnB. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Estudos do lazer, Lazer e Trabalho no século XXI, Educação Física Escolar, Trabalho e Educação, Políticas Sociais de Esporte e Lazer e Metodologia do trabalho científico.

Marcio José Rosa De Carvalho

docente IFC - Campus Abelardo Luz

Professor do Curso de Licenciatura em Ciências Sociais na Universidade Federal do Norte de Tocantins (UFNT); Doutor em Sociologia e Ciência Política, Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Ciências Políticas pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC - Capes - 2022); Mestre em Sociologia Política pelo Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política (UFSC - CNPq - 2016); Licenciado para o Ensino de Ciências Sociais (UFSC - 2016); e Bacharel em Ciências Sociais também pela UFSC (2013). Também atuou como Subcoordenador do Centro de Desenvolvimento Regional da Região do Bico do Papagaio - Tocantins (CDR Bico) (2022-2023). Líder do Grupo de Pesquisa em Teorias e Práticas Sociológicas da UFNT (Getepes-Cnpq). É autor do Dicionário Heurístico do Pensamento Weberiano e coautor da coleção Sociologia e Direito. Tem como principais interesses de pesquisa: Teorias sociológicas clássica e contemporânea; a Sociologia e seus problemas de pesquisa; História dos Conceitos sociológicos; História das Ideias sociológicas; Pensamento de Max Weber; Filosofia da Ciência e Epistemologia das Ciências Sociais; Teorias da Modernidade; Sociologia da Cultura; Modernidade e desenvolvimento; Ensino de Sociologia; Sociologia e/da Educação; e Sociologia no Ensino Médio.

Leonardo Carlos De Andrade

docente IFGoiano - Campus Ceres

Professor do Instituto Federal Goiano de Educação, Ciência e Tecnologia (IFGoiano). Presidente do Núcleo de Ciência, Arte e Cultura (NAIF) do IFGoiano. Doutorando em Educação - UESC. Mestre em Educação Física na linha de estudos Pedagógicos e Socioculturais pela Faculdade de Educação Física e Dança da Universidade Federal de Goiás; Especialista em Psicologia dos Processos Educativos pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás; Especialista em Educação Física Escolar pela Universidade Federal de Catalão; Graduação em Educação Física Licenciatura pela Universidade Federal de Goiás e graduação em Educação Física Bacharelado pela Universidade Estácio de Sá. Possui formação complementar no campo da Psicologia Histórico-Cultural, Pedagogia Histórico-Crítica e Teoria Social; Coordenador do Grupo HISTEDBR-Goiás (História, Sociedade e Educação no Brasil) e Capital e Teoria do Valor (UFG). Professor na Pós-graduação em Formação de Professores para Educação Básica e Profissional do IF Goiano e orientador no curso de Pós-graduação em Movimento Humano da UEG. Parecerista Ad Hoc em revistas científicas brasileiras no campo da Educação e Educação Física; Coordenador Interinstitucional do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE-GO). Membro do Conselho Municipal de Educação de Ceres. Principais temas de estudo: Pedagogia Histórico-Crítica, Fundamentos da Educação, Didática, Educação Escolar e Educação Física.

Otaviano José Pereira

docente IFTM - Campus Uberaba

Possui Graduação em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1980), Mestrado em Filosofia Social pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1987), Doutorado em Filosofia e História da Educação pela Universidade Estadual de Campinas - Unicamp (1992); e Pós-doutorado em Educação pela Uninove de São Paulo (2016). É professor concursado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro - IFTM, campus Uberaba-MG onde atua nos cursos de formação de professores (licenciaturas em Ciências Biológicas e Química) e no Programa de Pós-graduação em EPT (Mestrado e Doutorado Profissionais em Educação Tecnológica). Integra o grupo de pesquisa em Educação (GRUPEFE), da Uninove, São Paulo, liderado pelo Prof. Dr. Antônio J. Severino, e do Grupo de Pesquisa em Discurso e Educação (GPDE) da Linha 1 (Práticas Pedagógicas) do Mestrado Profissional em Educação Tecnológica, liderado pelo Prof. Dr. Welisson Marques, ambos cadastrados no CNPq. No campo da Educação, trabalha a partir dos Fundamentos Filosóficos da Educação, com ênfase nos seguintes temas: Crítica da Modernidade, Novo paradigma em educação escolar, Tecnologias da Interatividade e educação (com foco numa "didática virtualizada" emergente, foco de seu pós-doc. Paralelamente produz textos literários (contos, romances, poemas, teatro), com obras publicadas em várias editoras do país. Publicou, em 2014, um romance intitulado "Travessia: romancensaio da educação escolar", pela Paco Editorial, de Jundiaí SP e o livro de contos Narciso cego, em 2016, pela Editora Biblioteca24horas, de São Paulo. .Disponibiliza-se para conferências em temas ligados à educação escolar do presente-futuro. Mantém um blog (blogdootavianopereira.blogspot.com/) para debates com leitores, onde disponibiliza textos literários em assuntos de interesse nacional.

Severino Mirandola Júnior

docente IFSC - Câmpus Joinville

Possui graduação em Letras Português, Espanhol e Respectivas Literaturas pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (2002), especialização em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (2004) e mestrado em Letras, na área de Estudos Literários e com ênfase em Teorias e Métodos de Análise Crítica, pela Universidade de Passo Fundo (2005). Atualmente é professor com dedicação exclusiva no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, Literatura Latino-Americana e Teoria da Literatura.