Resultados para “'currículo escolar'”

Cinthia Emilene Melleiro Dos Santos

tecnico IFSP - Campus Suzano

Mestranda em Formação de Gestores Educacionais (PPGP-GE na UNICID). Atualmente é Coordenadora de Licitações e Contratos do Instituto Federal de São Paulo. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Licitações e Contratos, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino integral, ensino profissionalizante, formação crítica, currículo escolar e neoliberalismo. Participante do Grupo de Pesquisas ''Gestão e Avaliação da Educação''. O grupo examina as políticas e os processos de gestão e de avaliação da educação brasileira.

Alessandra Regina Teles Herbig

tecnico IFMG - Reitoria

Mestra em Educação Tecnológica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG, 2018). Possui especialização em Psicopedagogia (2004) e graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário de Formiga (UNIFOR, 2002), com habilitação em Supervisão Escolar e Docência na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Atualmente, é Pesquisadora Institucional na Coordenadoria de Registro Acadêmico da Pró-Reitoria de Ensino (PROEN) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG). Possui experiência na área da Educação, com ênfase na Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM). Principais temas de estudos e pesquisas nas áreas de currículo, educação profissional e tecnológica e formação integrada.

Jorge Alberto Lago Fonseca

docente IFFar - Campus Panambi

Possui pós-doutorado e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) e mestrado em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí). É especialista em Língua Portuguesa, Gestão Escolar e Políticas e Intervenção em Violência Intrafamiliar e licenciado em Letras Língua Portuguesa e Literatura. Professor da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, com experiência na docência no Ensino Médio Integrado, na Educação Profissional e Tecnológica e na Educação de Jovens e Adultos. Atuou no Instituto Federal Farroupilha, inclusive nas áreas de Políticas, Gestão e Organização da Educação e Educação Profissional e EJA, e atualmente é professor de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira no Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) Campus Canoas. Atua na interface entre Educação, Linguagem e Educação Profissional e Tecnológica, com interesse e experiência em práticas educativas, currículo, processos de ensino e aprendizagem, gêneros textuais, leitura e produção textual, ensino de literatura, avaliação, políticas educacionais, gestão escolar e educação popular. Desenvolve também estudos e práticas relacionados à inclusão, diversidade e formação integral dos estudantes. Interesses de pesquisa e atuação acadêmico-profissional concentram-se nas práticas educativas e nos processos pedagógicos da Educação Profissional e Tecnológica, especialmente no Ensino Médio Integrado e na EJA, articulando linguagem, currículo, práticas de ensino, avaliação e formação integral.

Maria Aparecida Costa Oliveira

Outros IFRO - campus Colorado do Oeste

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Rondônia UNIR (2023). Mestre em Educação Escolar pela Universidade Federal de Rondônia UNIR (2019). Supervisora Pedagógica, Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia - IFRO. Campus Colorado do Oeste. Especialista em Gestão, Orientação Educacional e Supervisão Escolar pela faculdade Phênix de Ciências Humanas e Sociais do Brasil (2011). Especialista em Psicopedagogia Clinica e Institucional pela faculdade Afirmativo (2012). Especialista em Mídias na Educação pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR (2012). Graduada em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná (2010). Integrante do grupo de pesquisa HUMANIZE - Grupo de Pesquisa sobre História, Educação Social e Vida Cotidiana, integrante do grupo de Pesquisa EDUCA grupo Multidisciplinar em educação e infância, da Universidade Federal de Rondônia - UNIR e integrante do grupo de pesquisa Ciência de Alimentos na área de Projetos Integradores no Ensino Básico e Tecnológico do Instituto Federal de Rondônia - IFRO . Têm experiência na Educação como professora da Educação Infantil; Ensino Fundamental I, Educação de Jovens e Adultos e Gestão Escolar . Pesquisadora na área de Educação Escolar, com linha de Pesquisa: Currículo, Políticas e Diferenças Culturais na Educação Básica. Palavras chaves: Currículo ; Diversidades Culturais; História e Cultura Africana e Afro- brasileira.

Harley Alves Lima

docente IFNMG - Campus Araçuaí

Possui Licenciatura Plena e Bacharelado em Educação Física pela Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES (2002). Especialização em Treinamento de Força e Personal Training pela UNIMONTES (2003). Atualmente é Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - IFNMG - Campus Araçuaí. Tem experiência na área de Educação e Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Física e Esporte Escolar; Promoção da Saúde; História da Educação Física; Corpo, Cultura e Educação; Prática Pedagógica e Estágio Curricular; Currículo e Formação Profissional.

Hemanuelle Di Lara Siqueira Jacob

docente IFG - Campus Aparecida de Goiânia

Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da UFG, na linha de pesquisa Estado, Política e História da Educação, investigando o Novo Ensino Médio (Lei n 13.415/2017). Possui Mestrado em Ensino na Educação Básica (2017) e Especialização em Educação Física Escolar (2013), ambos pela Universidade Federal de Goiás (UFG). É Licenciada em Educação Física pela UFG (2008).Atuou como professora substituta na Faculdade de Educação Física e Dança da UFG (2014-2017), ministrando disciplinas como Estágio Curricular Obrigatório, Teorias do Esporte, Fundamentos Sócio-Culturais das Lutas, e Fundamentos Filosóficos e Sócio-Históricos da Educação Física, além de orientações acadêmicas em cursos de Educação a Distância (EAD). É professora efetiva da Secretaria Estadual de Educação de Goiás, com experiência em docência e gestão pedagógica.Sua trajetória concentra-se nas áreas de Teorias da Educação, Políticas Educacionais e Educação Física Escolar, com ênfase em formação de professores, currículo, educação básica, relações étnico-raciais, questões de gênero, identidade, diferença e juventude.#8195;.

Georgia Silva Santos

docente IFGoiano - Campus Hidrolândia

Professora do ensino básico técnico e tecnológico do Instituto Federal Goiano (IF Goiano). Docente de Educação física e arte do campus Cristalina-Goiás. Coordenadora do Curso técnico em agronegócio integrado ao Ensino Médio. Doutoranda em Educação pela Universidade Rural do Rio de Janeiro - PPGEDUC. Mestra em educação pela Universidade Rural do Rio de Janeiro (2021). Especialista em Educação Física escolar pela Universidade Federal de Goiás (2008). Graduada em Educação física pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás, licenciatura e bacharelado, (2005). Possui atuação profissional nas seguintes áreas: educação física escolar, psicomotricidade, currículo, recreação, jogos populares, gestão.

Patricia Carla De Macedo Chagas

docente IFRN - Campus Natal - Zona Leste (EaD)

Professora de Didática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, IFRN. Doutora em Ciências da Educação pela Universidade do Minho, linha de investigação: Desenvolvimento Curricular. Mestra em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, na Linha de Investigação "Práticas Pedagógicas e Currículo". Experiência profissional na área de Educação, com ênfase em disciplinas, estudos, pesquisa e extensão atrelados à Didática, Currículo, Formação de Professores, Identidade Profissional, Educação de Jovens e Adultos e Educação à Distância.

Laura Neta Dias Do Sacramento

Outros

Pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA campus Seabra. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), especialista em Gestão e Organização Escolar e mestranda em Educação Profissional e Tecnológica, pelo Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT). Experiência na área de Educação, atuando principalmente nos temas: currículo, avaliação, ensino, aprendizagem, formação continuada articulada ao contexto de trabalho, educação profissional e permanência.

Fábio Alves Paiva

docente IFAC - Campus Tarauaca

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Acre (PPGE/UFAC), na Linha de Pesquisa Estado, Educação e Políticas Educacionais. Especialista em Fisiologia do Exercício (2022) e graduado em Educação Física pela Universidade Federal do Acre (2013). Professor do quadro efetivo do Instituto Federal do Acre (IFAC), Campus Tarauacá, com atuação na Educação Básica e na Educação Profissional e Tecnológica. Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação Física: Educação, Saúde e Lazer (LEPEF-EdSaLa) da Universidade Federal do Acre. Possui experiência na área da Educação Física Escolar, com atuação no desenvolvimento de práticas corporais e formação complementar em Educação Especial, inclusão escolar e Educação a Distância. Desenvolve estudos nos campos da formação de professores, currículo, políticas educacionais e políticas públicas de esporte e lazer, com ênfase na Educação Física escolar e na interface entre políticas educacionais e a organização do trabalho pedagógico.

Dogival Alencar Da Silva

docente IFCE - Campus Umirim

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (2004), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2013) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2018). Atualmente é professor efetivo e coordenador do NEABI Campus Umirim do Instituto Federal do Ceará, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, avaliação, currículo e política educacional.

Luiz Alberto Rezende

docente IFTM - Campus Uberaba

Professor Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro - IFTM, campus Uberaba MG, desde abril de 1992. Atualmente é Pró-reitor de Ensino do IFTM. Ingressou na atividade docente em 1985, atuando nas redes de ensino particular e pública. Estagiário de Pós-Doutoramento no Progama de Pós-Graduação em Educação - PPGED, da Universidade Federal de Uberlândia - UFU; Doutor em Agronomia (Ciência do Solo), área Educação, 2012, UNESP / FCAV - Jaboticabal SP; Mestre em Microbiologia, 2002, UNESP / FCAV - Jaboticabal, SP. Pós-Graduações Lato Sensu em: - Instrumentação para o Ensino da Biologia, Faculdades Integradas de Uberaba - FIUBE MG, 1987; - Educação Ambiental, Universidade Federal de Uberlândia - UFU MG, 1996; - Planejamento Educacional - UFU MG, 1998. Licenciatura Plena: - Biologia, 1986; - Pedagogia, 1996. Experiência Docente: Professor nas áreas de Gestão Escolar nos cursos de Pós-Graduação, Ecologia nos cursos de Graduação, Biologia no Ensino Médio e Matemática no Ensino Fundamental. Experiência Administrativa: Coordenador da Cooperativa Escola, Supervisor Pedagógico, Coordenador de Cursos, Coordenador Geral de Ensino, Diretor de Ensino do câmpus Uberaba, Diretor de Ensino do IFTM e Pró-Reitor de Ensino. Tem especial interesse sobre a Gestão Escolar e a do Ensino, o Currículo, a Avaliação da Aprendizagem e a Permanência e o Êxito dos Estudantes.

Cláudia Aleixo Alves

docente IFF - Campus Macaé

Formada em Licenciatura em Bacharelado em Educação Física pela Universidade Federal de Viçosa (2005). Especialista em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica (2012). Mestre em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo na área de formação de professores e currículo com bolsa Fapes (2014). Doutora em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo na linha de estudos de formação profissional e currículo com bolsa Capes (2019). Bolsista Capes de doutorado sanduíche na Universidade do Minho -Portugal (2017). Professora de Educação Física e coordenadora de esportes do IFF- Campus Itaperuna (2018-2023). Diretora de pesquisa, extensão e política estudantil no IFF Itaperuna (2023). Docente no curso de Licenciatura em Educação Física do IFF Campos Centro 2023-2025). Professora de Educação Física e da pós-graduação em Educação Física, esporte e lazer do IFF Macaé. Possui experiência como professora na educação básica, superior e realiza estudos na área de currículo, formação profissional e trato pedagógico das lutas.

Vanessa Ferreira Romão

tecnico IFRJ - Campus Rio de Janeiro

Vanessa Ferreira Romão é pedagoga e mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (PROFEPT-IFRJ). Possui graduação em Letras - Português/Literaturas e Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Atua nas áreas de gestão escolar, educação básica, e relações étnico-raciais, com foco em práticas pedagógicas antirracistas. Tem experiência em docência, na orientação educacional e coordenação pedagógica na educação básica. Organizou eventos acadêmicos como a I Jornada de Educação para Relações Raciais e possui interesse em pesquisa nas áreas de currículo antirracista e epistemologias negras.

Rosana Clarice Coelho Wenderlich

docente IFC - Campus Blumenau

Mestre em Educação pela Fundação Universidade Regional de Blumenau e integrante do Grupo de Pesquisa Arte e Estética na Educação (GPAEE/FURB). Possui especialização em Gestão Escolar Integrada e Práticas Pedagógicas pela Universidade Candido Mendes (UCAM, 2015). Especialização em Supervisão, Orientação e Gestão Escolar pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI, 2006). Graduação em Pedagogia pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB, 2003). Coordenadora pedagógica efetiva na Rede Municipal de Blumenau - SC. Entre 2000 e 2007, atuou como educadora em Centro de Educação Infantil. Entre 2008 e 2012, atuou como gestora de Centro de Educação Infantil Municipal. Entre 2013 e 2018, constituiu a equipe de trabalho da Secretaria Municipal de Educação de Blumenau atuando como coordenadora curricular na educação infantil. Atuou entre 2018 e 2019 como redatora pelo Ministério da Educação (MEC) na produção do Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Atua como formadora na implementação do Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense com ênfase na Educação Infantil.

Cátia Silene Morera

docente IFRS - Campus Vacaria

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. Mestra em Educação (2017), Especialista em Gestão Escolar (2010) e Licenciada em Pedagogia, com ênfase em Anos Iniciais (2004) por esta mesma Universidade. Especialista em Estudos Africanos e Afrobrasileiros pelo Centro Universitário La Salle - UNILASALLE (2006). Atua como Professora de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), na Área de Pedagogia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) Campus Vacaria. Participa do Grupo de Pesquisa Pertença - Territórios e Educação (CNPQ) - UNISINOS e da RENAPEP - Urbanas (Rede Nacional de Pesquisadores da Educação em Periferias Urbanas ). Atuou ao longo de vinte e um anos como professora de Anos Iniciais, sendo que destes, sete anos como Supervisora Escolar tendo experiência na produção/revisão de projeto político-pedagógico, regimento e currículo escolar. Atuou, também, como Tutora EAD do curso Procedimentos Didático-Pedagógicos Aplicáveis em História e Cultura Afro-Brasileira vinculado ao Departamento de Extensão e Desenvolvimento Social da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - DEDS/UFRGS, como Supervisora das bolsistas do curso de Pedagogia do Programa Interinstitucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/UNISINOS), tendo como área de concentração a Alfabetização, assim como Tutora do Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Tem experiência na área de Educação, com ênfase nas interfaces entre educação escolar e desigualdades sociais, atuando principalmente nos seguintes temas: educação em periferias urbanas, justiça social, relações étnicorraciais e de gênero, práticas curriculares e pedagógicas.