Resultados para “'educação escolar indígena'”

Taíse De Jesus Chates

docente

Possui licenciatura em Ciências Sociais pela Universidade Federal da Bahia (2008) e mestrado em Antropologia pela Universidade Federal da Bahia (2011). Atualmente é professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA e doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência na área de Antropologia, com ênfase em etnologia, atuando principalmente nos temas educação indígena e educação escolar indígena, bem como na temática indígena na escola, com foco na Lei 11.645/08.

Cinara Dos Santos Costa

tecnico IFRS - Campus Porto Alegre

Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, especialização em Psicopedagogia pela Faculdade Internacional de Curitiba e pós-graduação em nível de Mestrado pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ. Na área da Psicopedagogia realizou atendimentos, fez diagnósticos, intervenções e acompanhamentos, junto a uma equipe multidisciplinar, emitindo laudos e pareceres psicopedagógicos. Foi servidora estadual no estado do Rio Grande do Sul onde ocupou cargo de Direção na Escola Estadual de Ensino Fundamental Felipe de Oliveira. Atualmente está vinculada a instância federal na função de Técnica em Assuntos Educacionais vinculada a Diretoria de Extensão - Ações Afirmativas,membro do Núcleo de Estudos Afro-brasileiro e Indígena e Presidente das Bancas de Heteroidentificação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS/ Campus POA. Tem experiência na área de Educação, Educação de Jovens e Adultos, Educação Escolar Indígena, Educação para as Relações Étnico Raciais (ERER), Formação de Professores, Gestão Escolar e Psicopedagogia.

Dayveson Noberto Da Costa Pereira

docente IFRN - Campus Ceará-Mirim

Possui mestrado em Estudos da Linguagem, especialização em Literatura Afro-Brasileira e graduação em Letras, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), e especialização em Literatura e Ensino, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), onde também é professor efetivo de Língua Portuguesa e Literatura. Atualmente, cursa o doutorado em Estudos da Linguagem na UFRN. Desenvolve pesquisas sobre os seguintes temas: letramentos, especialmente o indígena, o acadêmico e o literário; gêneros textuais/discursivos; ensino-aprendizagem de língua materna; e literaturas indígena e africanas de língua portuguesa.

Eduardo Barbosa Vergolino

docente IFSertão-PE - Campus Petrolina

Possui graduação (licenciatura) em Filosofia pela Universidade Católica de Pernambuco (2006), graduação (Bacharelado) em Filosofia pela Universidade Católica de Pernambuco (2012), mestrado em Filosofia pela Universidade Federal da Paraíba (2009) e doutorado em Indigenous Studies - University of Manitoba (2022). Atualmente é professor EBTT do Instituto Federal do Sertão Pernambucano. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em educação escolar indígena, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, educação indígena, ética, cidadania e política.

Antonio Ferreira Neto

docente IFRO - campus Cacoal

Doutor em Educação em Ciências e Matemática no REAMEC ( Rede Amazônica em Educação e Ciências) da UFMT - Universidade Federal do Mato Grosso. Mestrado em Educação Agrícola pela UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Especialista lato senso em Educação Matemática, pela Faculdade da Amazônia - FAMA. Especialista lato senso Gesão da Educação a Distância. Graduado em Matemática, pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR. Possui ampla experiência na área de docência.Atualmente é Professor do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Estado do Piauí - IFPI, Campus Paulistana, atuando nos níveis: ensino (médio, superior e pós-graduação e pesquisa, na área de alimentos, educação escolar indígena e etnomatemática.

Diego Fernandes Dias Severo

docente IFFar - Campus Alegrete

Doutor em Antropologia pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Mestre em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e Licenciado em Ciências Sociais pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Atualmente, é Professor de Sociologia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar) - Campus Alegrete, onde também exerce a função de Diretor de Planejamento e Desenvolvimento Institucional. Atua na Educação Profissional e Tecnológica (ensino técnico e superior) e na Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão Escolar, acumulando experiência em docência, orientação acadêmica e gestão pública educacional.Coordena o projeto de pesquisa ''O currículo é integrado no Ensino Médio Integrado? Uma análise sobre os limites e as possibilidades da integração nos Projetos Pedagógicos Curriculares dos Institutos Federais''. No campo da Sociologia da Educação e do Trabalho, desenvolve investigações sobre o Ensino Médio Integrado (EMI), a relação entre Trabalho, Educação e Sociedade, a valorização e o salário docente, além da análise do tratamento das temáticas afro-brasileira e indígena em livros didáticos de Ciências Humanas.Possui expertise na área de Antropologia e Etnologia Indígena, com pesquisas etnográficas junto ao povo Kaingang sobre organização social, parentesco, política e chefia. Tem interesse de pesquisa nas áreas de Sociologia e Antropologia Rural e da Alimentação.

Roble Carlos Tenório Moraes

docente

Doutor em Educação do Campo (UnB); Mestre em Educação (UFPA); Especialista em História Afro-Brasileira e Indígena e Licenciatura Plena em Pedagogia (CUNTINS/UFPA). É Professor do Instituto Federal do Pará, na área de Educação do Campo. Membro Pesquisador da Rede UNIVERSITAS/BR. Tem interesse nas seguintes temáticas: Educação do Campo; Licenciaturas em Educação do Campo; Populações Tradicionais; Unidades de Conservação da Natureza e Organização de Ensino nas Escolas do Campo.

Antonio Cavalcante De Almeida

Outros IFCE - Campus Fortaleza

Graduado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestre em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Doutor em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Doutorado Sanduiche Centro de Estudos Sociais [CES] da Universidade de Coimbra, Portugal, Pós-Doutorado em Desenvolvimento Regional na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Atividade docente (FADEP, UNOESC, FAF, PUC-PR) e trabalhou como professor de ensino à Distância no LED/UFSC e curso de Pós-graduação em Educação Escolar para comunidade indígena ofertada pela empresa Troposphera-PR. ATUALMENTE é professor de Sociologia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará [IFCE] Campus Fortaleza e do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação Inclusiva [PROFEI] do IFCE e do Pós-Graduação Especialização em Turismo Sustentável - IFCE Campus Fortaleza. Foi professor de Sociologia do Instituto Federal Catarinense [IFCatarinense] Campus Luzerna, bem como foi docente do Programa de Pós-Graduação Mestrado Acadêmico em Educação do Instituto Federal Catarinense [IFC] Campus Camboriú. Área de atuação: tem experiência na área de Sociologia, Antropologia, Ciência Política e Metodologia com foco nos seguintes temas: associativismo, indigenismo, empoderamento, capital social, participação e desenvolvimento sustentável. Tem participado como convidado externo da Comissão Universidade Para Índios (CUIA) do XIV Vestibular Indígena do Paraná de 2014, Comissão Recursal de Heteroindificação do IFCE e coordenador do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígena - NEABI Campus Fortaleza de 2021 a 2024. Atualmente é membro do Conselho Editorial da Editora EDIFCE e Membro da Equipe Editorial da Revista Conexões do IFCE. Revisor Ad doc das revistas: Ciências Sociais Aplicadas da Unioeste, Cascavel, Paraná e Revista Interações USCD, Campus Grande, MS; Revista Equatorial do Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da UFRN. Atualmente líder do Grupo de Pesquisa em Cultura Indígena, Território, Turismo Comunitário e Hospitalidade (GPCITCH), do IFCE Campus Fortaleza.

Ana Elizabete Barreira Machado

docente IFG - Campus Valparaíso

Possui graduação em Letras-Espanhol pela Universidade de Brasília (2009) e em Letras-Português pela Universidade Federal de Goiás (2013); e Mestrado (2016) em Estudos Linguísticos no Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística, da Faculdade de Letras, da Universidade Federal de Goiás, na linha de pesquisa Linguagem, Sociedade e Cultura. Tem interesse de estudos em sociolinguística; estudos decoloniais; contextos interculturais complexos; políticas linguísticas; posturas sociolinguísticas; currículo escolar; educação indígena; decolonização da linguagem; preconceitos sociais vinculados às linguagens, línguas e culturas; Português Língua Estrangeira (PLE); literatura brasileira; direitos humanos; e relações étnico-raciais. É integrante do OBIAH - Grupo de Estudos Interculturais Decoloniais da Linguagem (UFG), desde 2013 e do DIVERSAS - Núcleo de estudos e pesquisas transdisciplinares em Diversidade (IFG), desde 2019, ano da formação do grupo. Foi professora PE III - Secretaria de Educação do Estado de Goiás, atuando principalmente no ensino de Espanhol - língua estrangeira, de 2010 a 2014. Atuou como professora colaboradora na Licenciatura Intercultural Indígena (UFG) entre 2014 e 2016. Desde 2016 é professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Goiás Campus Valparaíso de Goiás, das áreas de Língua Portuguesa e Língua Espanhola, onde também realiza pesquisas e ações de extensão, e atuou na gestão do campus como chefe do Departamento de Áreas Acadêmicas (2021-2024); e como Coordenadora da Comissão Provisória de Políticas de Promoção da Igualdade Étnico-Racial (CPPIR) do IFG (2019). Participou do Programa Leitorados Guimarães Rosa, do Ministério das Relações Exteriores, como Leitora na Universidad Nacional Mayor de San Marcos, em Lima (Peru) de 2024 a 2026.

Talita Daniel Salvaro

docente IFC - Campus Santa Rosa do Sul

Professora de História EBTT do Instituto Federal Catarinense, campus Santa Rosa do Sul desde setembro de 2013. Foi professora efetiva do estado de Santa Catarina em 2013. Licenciada e Bacharel em História pela Universidade Federal de Santa Catarina, onde também realizou seu mestrado em História Cultural. Atuou em pesquisas sobre a temática indígena, principalmente relacionada a etnia Kaingáng da Terra Indígena Xapecó/SC. Durante a graduação e mestrado desenvolveu junto ao Laboratório de História Indígena da UFSC projetos de extensão universitária, monitoria, estágio e subcoordenação do projeto MEC/SESu/Depem: "Cipó guambé, taquaruçú, anilina....", sob coordenação da professora Doutora Ana Lúcia Vulfe Notzold. Foi Coordenadora Geral de Assistência ao Educando do IFC Campus Santa Rosa do Sul (2016-2019). No IFC desenvolveu projetos de extensão com a comunidade quilombola de São Roque em Praia Grande/SC.

Heitor Antônio Paladim Júnior

docente IFSP - Campus Caraguatatuba

Graduado em Geografia na Universidade Federal de Santa Catarina (1993). Mestre (2005) e o Doutor (2011) em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo. O projeto de doutorado pela USP foi com temáticas indígenas (Povo Xakriabá) e territoriais referentes ao Currículo Escolar. Foi Geógrafo educador nas redes públicas estaduais de Santa Catarina, Paraná e São Paulo (rede municipal e estadual). Assessor Curricular de Geografia (de julho a dezembro de 2016) do Programa Mais Educação São Paulo (Diálogos Interdisciplinares) contribuiu na produção do documento sobre o componente curricular Geografia da rede municipal de São Paulo. Geógrafo - Educador na formação continuada em cursos com vários temas: questão agrária, educação do campo e educação indígena, educadores/as da reforma agrária, EJA, prática de ensino em geografia, currículo de Geografia.Foi educador de escola do Campo em Fraiburgo - SC em 1999. Após o mestrado (sobre ensino de geografia em escolas do campo) exerceu atividades como Geógrafo pela ATES (INCRA), coordenou ações da Educação do Campo em Assentamentos da Reforma Agrária em Abelardo Luz - SC. Foi professor / mestre em Januária - MG (2006 e 2007) no CEIVA (Centro Educação Integrada do Vale do São Francisco), ministrando aulas para o Curso de Geografia (Pesquisa e Prática Pedagógica e Estágio de Ensino Aprendizagem de Geografia) e presidindo a CPA (Comissão própria de Avaliação). Aplicou a disciplina de Etnogeografia para a formação de educadores/as das Etnias Kaingang e Guarani no Estado do Paraná e com estudantes da Etnia Xakriabá do PROEJA Indígena pelo IFET de Januária - MG. Trabalhou Formação Continuada em várias ocasiões: de maio a dezembro de 2010, desenvolveu curso para educadores/as de Geografia do Ensino Fundamental II da Rede Pública Municipal de São Paulo (RMSP) abordando as Orientações Curriculares em Geografia. A partir de setembro de 2011, foi formador junto ao Núcleo de Educação Étnico racial da SME - DOT - SP pelo qual ministrou cursos, oficinas e palestras sobre a questão boliviana em São Paulo e sobre a questão étnico-racial vinculada as leis 10.639/03 e 11.645/08 para educadores/as da rede municipal de ensino. Voltou para a mesma função em novo edital de 2014 a 2016. Concluindo nos últimos meses de contrato com cursos de educação étnico-racial para Gestores da Rede Municipal de SP.De fevereiro de 2012 até julho de 2016 foi professor nas disciplinas de Prática de Ensino em Geografia I e II, Didática, Metodologia Científica e História Cultura Afrodescendente na FIESI - UNIESP - São Mateus - Zona Leste. Coordenou Curso de Geografia na unidade por 46 meses (2012/16).Analisou livros didáticos de Geografia e produziu objetos digitais educacionais. É autor de livros didáticos e paradidáticos. Em 2013 ministrou Geografia Agrária para a pós graduação em Ensino de Geografia da PUC-SP, e orientou monografias desse curso. Foi professor no PARFOR na Unidavi em Rio do Sul SC e professor na Faculdade Sumaré (08/2013 a 08/2014) para o curso de Pedagogia (metodologia do ensino de geografia) e Geografia (Geografia Regional I). Foi professor do IFSP (Instituto Federal - Campus São Paulo) em projetos e ensino de geografia / Ensino Médio e para a Licenciatura em Geografia (Biogeografia I e Teoria Regional). Foi também professor de Ensino Médio no IFsuldeMG de 08/2020 até 08/2022. Foi professor da Universidade Paulista nos cursos de Geografia e Sociologia e disciplinas de prática de ensino e do Estágio Curricular de maio de 2014 até dezembro de 2025. Assessora e produz materiais didáticos para EJA e Educação Básica em editoras (2023/4). Fez pós doutorado no projeto EDUCAÇÃO NA AMAZÔNIA AMAPAENSE: PÓS-GRADUAÇÃO, FORMAÇÃO HUMANA E INSERÇÃO SOCIAL / UNIVERSIDADE FEDERAL DE AMAPÁ vinculado(a) ao PDPG Parcerias Estratégicas nos Estados III (PDPG-FAPIII) de 11/2023 a 11/2024. Atualmente é professor no IFSP - Caraguatatutba. ORCID:https://orcid.org/0000-0002-6340

Morane Almeida De Oliveira

docente IFAC - Campus Rio Branco

Morane Almeida de Oliveira, natural de Rio Branco (AC). É doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (REAMEC), mestre em ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Acre (2017) e licenciado em matemática (1996) pela mesma instituição. Desde 2010, atua como professor de matemática do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Acre. A partir de 2004 é convidado para realizar sua primeira experiência na educação indígena pela organização não-governamental Comissão Pró-Índio do Acre, onde é consultor convidado na área de educação matemática. Foi professor e consultor técnico no Ensino Básico das redes Estadual e Municipal de educação do estado do Acre (1998-2010), atuando na educação de surdos e na educação de jovens e adultos. Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em etnomatemática. Atuando nas temáticas: Ensino Aprendizagem na Educação Indígena, Filosofia da Matemática, Currículo de Matemática e Educação de Jovens e Adultos.

Renata Ferreira De Oliveira

docente IFNMG - Campus Montes Claros

Doutora em História pela Universidade Federal da Bahia (2023), com mestrado pela mesma instituição (2012) e licenciatura em História pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2009). Desenvolve pesquisas na área de História Indígena, com ênfase nos seguintes temas: Império, Regulamento das Missões, Política Indigenista, Retomadas Indígenas, Legislação Indigenista, História Regional, História Oral e Memória, Formação dos Estados Nacionais Latino-Americanos e a questão indígena no século XIX, Política de Proteção Territorial Indígena, e História Indígena e Educação. Atuou como professora efetiva de História no Instituto Federal de Minas Gerais, campus Bambuí (2014-2015), e atualmente é professora efetiva de História no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, campus Salinas. É professora do Programa de Pós Graduação para as Relações Étnico Raciais e Ensino do IFNMG e Unimontes. Exerceu função como servidora requisitada no Ministério dos Povos Indígenas, lotada na Secretaria Nacional de Proteção Territorial, onde coordenou a pasta de projetos para povos e territórios indígenas. Foi presidente do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI) do IFNMG, campus Salinas, e atuou como editora da Revista de História do Programa de Pós-Graduação da UFBA (2018-2020). Atualmente integra a coordenação do GT de História Indígena da ANPUH Seção Bahia e, desde 2023, coordena o Simpósio Temático ''Territórios e Territorialidades em Abya Yala'' vinculado ao Grupo de Trabalho Mundos Indígenas América/Europa. É autora do livro ''Índios Paneleiros do Planalto da Conquista: do massacre e quase extermínio aos dias atuais'' e compõe a equipe de implementação do IFNMG Campus Quilombo Minas Novas.

Lara Luisa Silva Gomes

tecnico IFSC - Câmpus São José

É quilombola, mãe, descendente do Quilombo de Palmares em Alagoas e Campo Grande em Minas Gerais e pedagoga no IFSC. Ativista e doutoranda em Educação na Universidade de São Paulo (USP) na linha de Estado, Sociedade e Políticas Educação. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Possui MBA em Políticas Públicas, Governança e Controle da Regulação pela ENAP, licenciada em pedagogia pela UNIMONTES. Foi Conselheira Nacional da Promoção da Igualdade Racial (2021-2023). Atualmente é Diretora de regulação Fundiária da FENAQ ( Federação Nacional das Associações Quilombolas). Fui a primeira mulher quilombola a me candidatar à prefeitura municipal de Paracatu, MG. Idealizei a primeira linha de pesquisa em quilombos na Associação Brasileira de Pesquisadores(as) Negros(as) (ABPN) e atualmente coordena o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI) no IFSC - São José. Desenvolveu a Agenda Afirmativa para gestores públicos, lideranças negras e quilombolas. Construiu a ementa da primeira graduação em Educação Escolar Quilombola de Minas Gerais no IFNMG. Atualmente é conselheira do Colegiado de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE) do IFSC.

Ivan Gomes Doro Filho

docente IFRJ - Campus Volta Redonda

Ivan Gomes Doro Filho é Bacharel em Geografia (2011) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro/UFRJ, Licenciado em Geografia (2013) por essa mesma instituição, e Mestre em Antropologia Social (2015) pelo PPGAS-Museu Nacional/UFRJ. Atuou como Professor Substituto de Geografia no Colégio de Aplicação/CAp da UFRJ (2015-2016). Atualmente é Professor de Geografia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro/IFRJ campus Volta Redonda, sendo membro do seu Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas/NEABI-CVR, pesquisador associado ao Grupo de Pesquisa ''Diversidade, Educação e Cidadania'' (IFRJ - CNPq) e articulador responsável na unidade pelo Programa de Bolsas Jovens Talentos para a Ciência da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - FAPERJ. Coordenador dos Projetos ''Construindo o Observatório da Covid-19 em Terras Indígenas: Subsídios e reflexões sobre papéis de Estado e Organizações Indígenas na gestão da crise'' e ''Povos Indígenas no PNLD 2021: Uma análise das abordagens temáticas e dos discursos de indianidade presentes nas coleções de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas'', ambos com apoio da FAPERJ. Possui experiência de pesquisa nas áreas de Geografia Política, Antropologia do Estado e Antropologia do Poder, com ênfase na análise da formulação de políticas públicas, dos dispositivos de participação política dos povos indígenas, e da política indigenista brasileira. Mais recentemente, tem orientado também estudos na Área Ambiental, e pesquisas nos temas da Educação para as Relações Étnico-Raciais e da gestão da Saúde Indígena.

Rony Von Ribeiro De Souza

docente IFTO - Campus Colinas do Tocantins

Técnico em Agropecuária pelo Escola Agrotécnica Federal de Araguatins (EAFA-1996), graduado em ADMINISTRAÇÃO pela Universidade Estadual do Tocantins (UNITINS - 2008). Especialista em Educação Profissional, Integrada à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos na Modalidade Educação Escolar Indígena (IFAM - 2016). Mestre em Prop...