docenteProfessor de História Efetivo Classe D I, do IFPA-Campus Itaituba. Coordenador do Curso de Pós-Graduação em Educação Especial e Inclusiva (Lato sensu). Vice Coordenador e Membro do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e indígena (NEABI) do Campus Itaituba/IFPA. Presidente da Comissão Local de Heteroidentificação do Campus Itaituba/IFPA. Doutorando em História Contemporânea Comparativa e Transnacional pela Universidade de Évora (Portugal); Mestre em História pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Especialista em Direitos Humanos pela Universidade Federal de Campina Grande/Paraíba (UFCG/PB), Especialista em História do Brasil pela Universidade Cândido Mendes (UCAM/RJ), Especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense (UFF/RJ), Especialista em História das Revoluções e dos Movimentos Sociais pela Universidade Estadual de Maringá (UEM/PR); Graduado em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná (Universidade Pitágoras Unopar); Graduado em Licenciatura Plena em História pelo Centro Universitário Luterano de Santarém(CEULS/ULBRA) e, Co-coordenador do grupo de pesquisa MEMÓRIAS DA CABANAGEM na Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA). Atua principalmente em pesquisas e estudos nas áreas da Teoria e Filosofia da História, História Antiga e Medieval, História Moderna e Contemporânea, História do Brasil, História da Amazônia, História da África e cultura africana e afrobrasileira e História dos povos indígenas do Brasil, Educação Escolar Indígena, Direitos Humanos, História da Saúde e Antropologia da Saúde, particularmente nos seguintes temas: tendências pós - estruturalistas da historiografia, narrativas e subjetividades, diálogo da História com as demais Ciências Sociais, mentalidade medieval e renascentista, educação para estudos étnicos raciais, educação em/para Direitos Humanos, violações dos Direitos Fundamentais, Fundamentos da Educação a Distância, Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação, Filosofia da Educação, Sociologia da Educação, Antropologia da Educação, História da Educação Geral e do Brasil, Introdução a Educação e a Pedagogia, Educação do/no campo, processo escravocrata brasileiro, engenho, sítio arqueológico, movimentos sociais, estudos subalternos e pós coloniais/decoloniais asiático e latino americano, artes e ofícios de curar no Brasil, políticas governamentais para a Amazônia a partir da década de 60, poder e organização da estrutura eclesiástica no baixo Tapajós no início do século XX, Ciclo das Insurreições Pernambucanas e o Ciclo de Revoltas Brasileiras no Período Oitocentista (Principalmente a Cabanagem no Baixo Amazonas).
