Resultados para “'escrita'”

Gislene Souza De Oliveira De Camargo

docente

Possui graduação em Letras Vernáculas -Campus VI- Caetité -BA pela Universidade do Estado da Bahia (2004). Atualmente é prof. de constituição das línguas românicas da Universidade do Estado da Bahia, concurso da Escola Municipal Maria das Graças Assis Correia - Brumado, professora de ensino fundamental e médio - Colégio Estadual Getúlio Vargas e efetivo - IFBA - campus Ubaitaba. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura - escrita - interpretação, competencia - escrita - coerência, variação linguística - educação formal, gênero - discurso- analise e língua portuguesa. Atualmente, atua no campus Eunápolis.

Kacio De Lima Evangelista

docente IFCE - Campus Ubajara

Formado em Licenciatura Letras Libras pela Universidade Federal do Ceará e especialista em Moderna Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, tem interesse nas áreas de Literatura Surda e Escrita de Sinais pelo sistema Signwritting.

Simone Weide Luiz

tecnico IFRS - Campus Farroupilha

Graduação em Letras Português/ Inglês e respectivas literaturas pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) (2003), é Mestre em Distúrbios da Comunicação Humana pela UFSM (2012) e Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) (2022). Foi Professora Temporária no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS (2012-2013). Atualmente, é Técnica em Assuntos Educacionais no IFRS. Tem experiência em ensino de Inglês e Português. Além disso, já estudou sobre os seguintes assuntos: aquisição fonológica, variação linguística, tradução e versão (Inglês - Português), aquisição da leitura e da escrita e letramento. É integrante do grupo de pesquisa ''Aquisição e desenvolvimento da linguagem: relações entre fala e escrita'', liderado pela Profa. Dra. Cátia de Azevedo Fronza.

Mariana Andrade Santos

docente IFPA - Campus Vigia

Possui graduação (Licenciatura) em Filosofia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) da Bahia, mestrado e doutorado em Filosofia pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Desenvolve pesquisas na área de Estética e Filosofia da Arte, com ênfase nas relações entre Filosofia, Literatura e Antropologia a partir do pensamento de Walter Benjamin, atuando principalmente nos seguintes temas: formas literárias e discurso filosófico; escrita filosófica e forma ensaística; memória e narração; escrita da história e esquecimento; leitura feminista da história da filosofia; literatura brasileira e pensamento contra-colonial; pensamento selvagem e epistemologia indígena. Foi professora na graduação em Filosofia do Instituto de Filosofia e Teologia Santa Cruz (IFTSC) em Goiânia/Goiás, de 2020 a 2023, e professora do bacharelado em Filosofia do Instituto de Filosofia e Teologia de Goiás (IFITEG) em Goiânia/Goiás, de 2022 a 2026. Atualmente é professora no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA) - Campus Vigia.

Tamires Ramalho De Sousa

tecnico IFPB - Reitoria

Mestre em Ciências da Linguagem pela Universidade do Minho, em Braga - Portugal (2018), especialista em Revisão de Textos pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2015) e graduada em Letras - Língua Portuguesa pela Universidade Federal da Paraíba (2008). Revisora de textos no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba. Tem experiência nas áreas de Letras - Língua Portuguesa e de Linguística, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem, texto, letramento e escrita.

Gustavo Afonso Müller

tecnico IFFar - Reitoria

É Graduado em Letras - Licenciatura - Hab.: Português e Literaturas da Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e Pós-graduado em Educação e Práticas Pedagógicas Contemporâneas pelo Instituto Federal Farroupilha (IFFar). A sua pesquisa concentra-se no Letramento Literário a partir da Escrita Literária com o desenvolvimento das competências literárias. O seu interesse é na Literatura infantil ilustrada e na produção de Livros ilustrados. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura para crianças.

Lucimar Bizio

docente IFSP - Reitoria

Doutor em Linguística Aplicada pela PUC-SP, com pesquisa voltada ao ensino de Língua Portuguesa para surdos, com ênfase em aquisição de linguagem, leitura e escrita; mestre em Linguística Aplicada, com estudos sobre a escrita de sujeitos surdos; e pós-doutor em Educação Inclusiva pela UFMS. Licenciado em Letras (Português/Inglês), Letras/Libras, Educação Especial, Pedagogia e Espanhol, possui especializações nas áreas de Educação de Surdos, Educação Inclusiva, Atendimento Educacional Especializado (AEE), Tecnologia Assistiva, Psicopedagogia, Neuropsicopedagogia e Surdocegueira. Atua no ensino superior nas áreas de Libras, Linguística, Educação Especial e formação de professores, com experiência em cursos de licenciatura e pós-graduação, além de atuação na educação básica em contextos inclusivos e em escola bilíngue para surdos. Professor de Português e Libras no IFSP e coordenador do NAPNE (Núcleo de Atendimento à Pessoa com Necessidade Educacional Específica). Participa de grupos de estudo e pesquisa nas áreas de Educação Inclusiva e Surdocegueira, Libras Tátil, desenvolvendo e colaborando com projetos voltados à educação inclusiva, surdez e acessibilidade, incluindo ações de formação, extensão e cooperação internacional na América Latina, além de atuar como guia-intérprete de pessoas com surdocegueira e em práticas relacionadas ao atendimento educacional especializado.

Selma Zago Da Silva Borges

docente IFG - Campus Itumbiara

Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual de Goiás (2003), graduação em Pedagogia pela Universidade Luterana do Brasil - Unidade de Itumbiara (1998), mestrado em ESTUDOS LINGUÍSTICOS pela Universidade Federal de Uberlândia (2007) e doutorado em ESTUDOS LINGUÍSTICOS pela Universidade Federal de Uberlândia (2016). Atualmente é professora de Língua Portuguesa e Literatura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: enunciação benvenistiana, leitura e escrita, projeto, ensino e aprendizagem.

Gilmara Freire Azevedo

docente IFRN - Campus João Câmara

Possui graduação em Letras-Língua Portuguesa e Literatura Brasileira pela Universidade Potiguar ? UNP, com Especialização em Linguística ? UNP e em Leitura, Escrita e Ensino de Gramática - UFRN. Doutoranda em Estudos da Linguagem (UFRN /PPgEL). Professora do IFRN Campus João Câmara. Tem experiência na área de formação de professores e ensino de língua portuguesa na educação básica e no ensino superior. Como pesquisadora, tem desenvolvido trabalhos sobre os seguintes temas: gêneros discursivos, sequências textuais, ensino e formação de professores, leitura e escrita. Desenvolveu a sua pesquisa de mestrado analisando o material didático produzido pelo PROJOVEM enfatizando a análise na abordagem do trabalho com os gêneros discursivos, sobretudo, no que se refere às orientações voltadas para a produção textual. Mais recentemente, em pesquisa de doutorado, propõe a realização de oficinas de formação de professores, na Região do Mato Grande com vistas a contribuir para a assunção do trabalho com a linguagem pautado em perspectiva bakhtiniana. Na gestão, atualmente, é Diretora Acadêmica do IFRN - Campus João Câmara (Portaria nº: 801/2015-Reitoria/IFRN). É membro do grupo de pesquisa: Formação Docente e Práticas Pedagógicas. No âmbito de conselhos e comissões, desenvolve atividades no Núcleo Central Estruturante de Língua Portuguesa/IFRN. Na extensão, atua em ações de ensino para a comunidade visando melhorias das competências de leitura e de escrita, no âmbito do Pró-redação, bem como atuou na formação de professores e organização de eventos técnico-científicos e acadêmicos.

Rachel Pantalena Leal

docente IFSC - Câmpus Florianópolis

Professora de Português do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) - Campus Florianópolis-Mauro Ramos. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Pós-graduada, nível Especialização, em Educação de Jovens e Adultos e Educação na Diversidade pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Licenciada em Letras- Português pela Universidade Federal de Santa Catarina, com bolsa de iniciação científica (PIBIC) - CNPq. Participa do grupo de pesquisa Linguagens na Educação, da Faculdade de Educação da USP. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Língua e de Literatura, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino e literatura, leitura e escrita literária na escola, leitura e escrita literária em contexto prisional, Educação de Jovens e Adultos, Ensino Médio Integrado.(Texto informado pelo autor)

Sabrina Mendonça Ferreira

docente IFF - Campus Campos Centro

Licencianda em Letras pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Doutora em Educação (2022) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Mestra em Cognição e Linguagem (2013) e Licenciada em Pedagogia (2011) pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Experiência com tradução de textos da área de Educação; revisão de textos acadêmicos e consultoria em escrita acadêmica. Pós-graduada em Docência no Ensino Superior (2021). Professora na Pós-graduação em Educação Básica e Saberes Pedagógicos na Contemporaneidade e de disciplinas pedagógicas (marcadamente, Currículo e Didática) nas Licenciaturas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense) campus Campos Centro, a saber: Letras, Teatro, Educação Física, Ciências da Natureza, Geografia e Matemática. Coordenadora de Estágio Supervisionado em contextos não escolares na Fundação Cecierj/Consórcio Cederj na UENF. Estuda e pesquisa Escritas na Formação Docente, questionando a forma predominante de se pensar e produzir escrita, buscando visibilizar e mobilizar escritas outras, refletindo-as em relações mais potentes, inventivas em processos formativos docentes na perspectiva emancipatória, na produção curricular nos, dos e com os cotidianos universitários. Participante do Grupo de Pesquisa Diálogos Escolas-Universidade: Processos Formativos, Currículos e Cotidianos, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro; do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais e Formação Docente do IFFluminense campus Campos Centro e do Núcleo de Estudos sobre Acesso e Permanência na Educação (Nucleape) com foco na Educação de Jovens e Adultos. Coordenadora do Projeto de Pesquisa: ''Oficinas de Escritas Docendo com Licenciandas: possibilidades inventivas na formação docente compartilhada''.

Ana Paula Da Silva Rodrigues

tecnico IFMG - Campus Ribeirão das Neves

Doutora e Mestra em Educação e Linguagem pela FAE/UFMG. Especialista em Revisão de Textos pela PUC-Minas e em Docência da Educação Básica com ênfase em Educação Inclusiva pelo IFMG. Possui graduação em Letras (FALE/UFMG) e em Pedagogia (Centro Universitário ETEP). Atualmente é Técnica em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG), onde atua como Coordenadora de Pesquisa, Inovação e Pós-Graduação no campus Ribeirão das Neves. Atua também como revisora de textos, professora e consultora em Educação e Linguagem. Tem experiência nas áreas de Letras e Educação, com ênfase em Formação de Professores, Escrita, Leitura, Letramentos, Gêneros Acadêmicos, Metodologia Científica, Políticas Educacionais, Pesquisa Educacional, Educação Inclusiva, Educação a Distância, Educação do Campo e Livros Didáticos.

Valéria Barbosa Ferreira Silveira

docente IFAC - Campus Cruzeiro Do Sul

Possui doutorado em Estudos Linguísticos pelo Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos da Universidade Estadual de São Paulo (2019), mestrado em Letras pelo Programa de Pós-graduação em Letras, Linguagem e Identidade da Universidade Federal do Acre (2011) e graduação em Letras/Português pela Universidade Federal do Acre (2009). Atualmente é docente do Instituto Federal do Acre. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, atuando principalmente nos seguintes temas: emprego de virgula, escrita, literatura de cordel, efeitos de sentido e literatura oral.

Solange Da Silva Corsi

docente IFGoiano - Campus Ceres

Doutora em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (2017); Mestre em Letras e Linguística (2010) e licenciada em Letras Português/Espanhol (2007) pela mesma instituição. Professora do Instituto Federal Goiano - Campus Ceres desde 2015. Leciona as disciplinas de Língua Portuguesa e Língua Espanhola para os cursos técnicos integrados ao Ensino Médio. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, Literatura Brasileira e Estrangeira e Línguas Estrangeiras Modernas, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura, leitura literária, escrita, espaços de leitura e formação de leitores.

Marizoli Regueira Schneider

docente IFC - Campus Rio do Sul

Doutora em Educação Científica e Tecnológica - Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2016). Mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2006), dissertando sobre o tema "Produção escrita: Caminho para aprendizagens significativas a partir da construção e reconstrução do conhecimento matemático. Possui Licenciatura em Ciências pela Universidade de Santa Cruz do Sul/RS - UNISC, com Habilitação Plena em Matemática pelo convênio: Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí - UNIDAVI e Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB(1996). Atualmente é professora efetiva do Instituto Federal Catarinense - Campus Rio do Sul. Professora formadora do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar, curso do MEC "GESTAR II". Professora autora do Programa de Pós-Gradução EAD, UNIASSELVI-Pós; Caderno de estudos: Tendências Atuais do Ensino e Aprendizagem de Matemática e os PCNs. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando na Educação Básica e no Ensino Superior para a Licenciatura em Matemática, lecionando as disciplinas de Geometria Plana, Geometria Espacial, Estágio Supervisionado I, II e IV, Metodologia da Matemática na Educação Básica I, II. Atuei em cursos de especialização as disciplinas de Metodologia do Ensino Superior, Geometria na Educação Básica, Jogos e atividades ludo-pedagógicas na Matemática.

Josué De Sousa Mendes

docente IFB - Campus Brasília

Professor Titular do Instituto Federal de Brasília (IFB), Pós-doutorando em Linguística Aplicada (UFSCar), Doutor em Teoria da Literatura (UnB-Sorbonne), Mestre em Literatura (UnB), Especialista em Informática Educativa (UnB) e Licenciado em Letras Português-Inglês (UniCeub), Josué Mendes possui significativa experiência na rede pública e particular de ensino, tendo integrado equipes de cursos regulares e preparatórios. É professor aposentado da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), onde foi docente de educação básica e de capacitação dos profissionais da educação do Distrito Federal (EAPE), além de ter sido coordenador do Núcleo de Atividades de Altas Habilidades / Superdotação no DF (Unidade do Professor) e vice-diretor do CEM Paulo Freire, escola pública do DF. Foi redator e revisor de editorias musicais, igualmente editor de sites especializados em educação a distância. É docente de Educação Básica Técnica e Tecnológica (EBTT), na Rede Federal, e já exerceu, no IFB, a coordenação geral do ENEM, a coordenação geral de Educação a Distância (CGEaD) e a coordenação de Apoio aos Cursos Subsequentes e Superiores (CDSS), além de ter sido membro do conselho editorial da Editora do IFB, e da Revista Eixo, e pesquisador responsável por dois projetos do Programa Institucional de Apoio e Consolidação de Grupos de Pesquisa (Progrupos), denominados: ''Trabalho e estudo sobre a educação profissional e evasão escolar no IFB'' e ''Artifício dos multiletramentos: desenvolvimento de plataforma digital''. É líder do grupo de pesquisa ''Neoleitor'', sob a perspectiva dos multiletramentos, cadastrado no CNPq, com foco na leitura, na escrita e no ''mapeamento do cérebro neoleitor'', com vistas à criação de novas estratégias de leitura e escrita, especialmente do texto literário. É ainda integrante do grupo de pesquisa GeSER (UFSCar), que estuda a Construted Laguage (Conlang) como fenômeno de língua inventada e de conhecimento linguístico. Desenvolve pesquisa nas linhas: Neurociência e Literatura (mapeamento do cérebro neoleitor); Neoleitor (estratégias de compreensão leitora e desenvolvimento de novas estratégias de leitura); Ensino da língua Portuguesa e sua cultura (difusão da Língua Portuguesa em contextos multiculturais); Linguística e Construted Language (aplicação de Conlang como método criativo e inovador de educação linguística); Políticas de permanência escolar (pesquisa sobre êxito e evasão escolar); Poética, em especial a bíblica (teoria da literatura e ciência hermenêutica). Contatos: josue@josuemendes.com.br / josue.mendes@ifb.edu.br / Tel.: +55 61 98174 0094; CNPq Lattes: http://lattes.cnpq.br/4925407922379562; ResearcherID da Web of Science: H-9418-2012 (https://researchid.co/josuemendes1963); Orcid: https://orcid.org/0000-0002-9480-205X; My Citation (Google Scholar): https://scholar.google.com/citations?user=kzY4sYcAAAAJhl=pt-BR.