Membro do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas - NEABI. Licenciado em Computação pelo IFBA - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - campus Valença. Especialista em Educação e suas tecnologias. Realiza pesquisa nas áreas de Educação, Tecnologia e diversidade.
É professora de Educação Física do câmpus Inhumas do Instituto Federal de Goiás (IFG). Mestra em Educação e Licenciada em Educação Física pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás ( PUC Goiás).É também especialista em Educação Física escolar pela Universidade Estadual de Goiás (UEG). É membra do Núcleo de Estudos e Pesquisas Sociocríticas em Educação Física escolar (NEPEFE - IFG). Trabalha principalmente com os seguintes temas: Teoria da Relação com o saber (Bernard Charlot), a experiência na perspectiva benjaminiana ( Walter Benjamim), o lazer e tempo livre na sociedade contemporânea, as relações étnico raciais no Brasil e as relações de gênero na escola.
Possuo graduação em Letras Português-Inglês pela Universidade Federal do Ceará (2010), Especialização em Formação de Tradutores pela Universidade Estudual do Ceará (2013), Mestrado Acadêmico em Línguística Aplicada pela Universidade Estudual do Ceará (2022), doutorando no Programa de Línguística Aplicada da Universidade Estadual do Ceará. Professora de Inglês em cursos livres desde 2004. Professora EBTT do Instituto Federal do Ceará desde 2019.Tenho experiência na área de Letras, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nas áreas de Ensino de Língua Inglesa, Tradução e Tradução Audiovisual Acessível.
Doutor em Aprendizagem Inventiva e Consultor em Desenvolvimento Humano e Educacional. Possuo uma trajetória profissional singular que integra a Música, a Educação e a Psicologia, dedicando-me à aplicação prática do conceito de Aprendizagem Inventiva. Minha pesquisa e atuação focam em como indivíduos e organizações transformam desafios e diversidades em combustível para inovação sustentável. Minha abordagem é construída sobre três pilares: 1. A Biologia do Conhecer/Amar (Maturana), compreendendo pessoas e equipes como sistemas vivos em adaptação. 2. A Escuta Psicológica, utilizando ferramentas da psicanálise para diagnosticar dinâmicas relacionais. 3. A Linguagem da Música, aplicando princípios da prática musical coletiva como metáfora para trabalho em equipe e gestão. Sou Doutor e Mestre em Educação pela UFSM, Pós-graduado em Psicanálise e Psicologia, e Licenciado em Música (UFSM). Com vasta experiência no setor público, atuei como professor em instituições federais (IF Catarinense, IF Sul-rio-grandense), estaduais (UERGS, PR, SC) e municipais (Horizontina/RS, Turvo/SC), além de exercer a vice direção. Fui professor tutor na UFRGS e UFSCAR, coordenador de curso de pós-graduação e atuei intensamente na formação de professores. Possuo experiência consolidada em avaliação e políticas públicas educacionais, atuando como Avaliador e Coordenador Adjunto do MEC no PNLD. Paralelamente, desenvolvo carreira artística como produtor musical, compositor (com dois álbuns gravados e singles), radialista e escritor, com participação em diversas coletâneas e premiações, incluindo o Prêmio de Tese de Doutorado da Editora Pimenta Cultural. Foco atual: Professor EBTT IFRS - Campus Rolante. Consultoria, palestras e desenvolvimento de projetos que unam os pilares da Aprendizagem Inventiva para a solução de desafios contemporâneos em educação e desenvolvimento organizacional.
Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT/2022), na linha de pesquisa de Formação de Professores para a Educação em Ciências e Matemática. Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Acre (UFAC/2016) e licenciado em Matemática pela mesma instituição (UFAC/2008). Atuou como professor na rede pública estadual do Acre (2008-2012) e no ensino básico da rede particular (2006, 2007 e 2010). Tem experiência em cursos de graduação e especialização a distância na FATEP e FATEAMA (2011 e 2012). Atualmente, é professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC), Campus Rio Branco, onde atua na formação inicial de professores no curso de Licenciatura em Matemática. Lecionando disciplinas como Prática de Ensino I, II e III, Estágio Supervisionado I, II, III e IV, Tendências Metodológicas no Ensino de Matemática e outras disciplinas relacionadas ao Campo da Educação Matemática. É docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM-UFAC) e do Mestrado em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para a Inovação (ProfNIT) da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, Grupo Focal Campus Rio Branco. É líder do Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática do Acre (GHEMAT-AC). Possui experiência na área de Matemática, com ênfase no Ensino de Matemática, na História da Educação Matemática e no movimento Rede de Feira de Matemática em âmbito nacional e estadual desde 2013. É membro da Comissão Permanente da Rede de Feira de Matemática e do Grupo Associados Ghemat-Brasil. Atua na pesquisa em História da Educação Matemática, com ênfase para o Ensino de Matemática, os saberes profissionais, em particular, os elementos do saber profissional: a matemática a ensinar e a matemática para ensinar.
Especialista em Gestão Pública pela Escola Nacional de Administração Pública Enap, escola de governo, vinculada ao Ministério da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos MGI, especialista em Direito Público e Tecnologista em Gestão Pública pela Universidade Unyleya. Servidor Público Federal em atuação como Técnico Administrativo no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) com competências e habilidades para cumprir os atributos da eficiência administrativa - racionalização, produtividade, economicidade e celeridade - tanto no apoio técnico, administrativo e operacional, bem como no assessoramento em Ensino, Pesquisa e Extensão. Com conhecimento tácito e experiências no desempenho de Funções Gratificadas e Cargos de Direção no IFRJ de níveis FG-1 (substituto eventual), FG-2, DAS-3/CD-4 (substituto eventual), conforme equivalência prevista na Portaria n 121, de 27 de março de 2019. Com ampliados estudos específicos para atuar de forma competente e conscienciosa sobre deveres, proibições e responsabilidades na Administração Pública.
Doutor em Letras (Filologia e Língua Portuguesa) pela Universidade de São Paulo (USP-2012). Mestre em Letras (Filologia e Língua Portuguesa) pela Universidade de São Paulo (2006). Graduado em Letras (Licenciatura) pela Universidade Católica de Santos (2002). Graduado em Pedagogia (2007). Foi Diretor Adjunto Acadêmico de Cursos, e atualmente é Diretor Geral e professor de Língua Portuguesa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (Campus Cubatão). Foi professor na Faculdade do Litoral Sul Paulista - FALS (Praia Grande/SP) e coordenador pedagógico na Prefeitura Municipal de Cubatão/SP. É editor responsável pela Revista LETRA MAGNA. Tem experiência na área de Gestão Educacioanal e Letras, com ênfase em Língua Portuguesa, Lingüística, Sociolingüística, Psicolinguística, Pragmática, Didática e Práticas Pedagógicas.
Professora de Espanhol do Instituto Federal Fluminense - campus Cabo Frio desde 2011, com licenciatura plena em Letras Português - Espanhol pela UFF (2002), Especialização em Administração Escolar pelo Instituto Isabel (2005) e Mestrado em Linguística Aplicada ao ensino de PBE, também pela UFF (2011). Tem experiência consolidada no ensino de Línguas na rede pública e privada desde 2002 e suas pesquisas concentram-se na área da Linguística Aplicada ao Ensino do Português do Brasil para Estrangeiros, onde inclusive tem publicações de artigos e capítulos de livro. Elaborou um manual para recepção de intercambistas para o IFFluminense, a partir da experiência da recepção e tutoria de uma leitora francesa no Instituto (2019 e 2020).
Graduado em História pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Especialista em Metodologias do Ensino de História e Geografia pela UNINTER. Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais e Humanas (PPGCISH/UERN). Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em História pela UFRGS. Tem experiência na área de História. Atuou no ensino básico da rede pública do Estado do Rio Grande do Norte e no setor privado na cidade de Mossoró. Atualmente é professor efetivo do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte.
Engenheiro-educador, pesquisador da área de Tecnologia Assistiva (TA) e de educação profissional. É mestre em Educação pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó), licenciado em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) e bacharel em Engenharia de Produção, Mecânica pela Faculdade de Engenharia Industrial (FEI); atual Fundação Educacional Inaciana Padre Sabóia de Medeiros. Atua como professor de Cursos Técnico em Mecânica e de Engenharia Mecânica no IFSC, Campus Xanxerê. Foi membro do grupo que capacitou nacionalmente instituições de ensino profissional a desenvolverem ofertas de processos de Reconhecimento de Saberes e Competências Profissionais (RSCP) pelo Sistema Nacional de Reconhecimento de Saberes Profissionais (Re-Saber), por meio da parceria do Ministério da Educação com o IFSC. Participa de grupos de pesquisa que estudam desenvolvimento de protótipos usando conceitos mecânicos, educação, inclusão e acessibilidade. Coordena e participa de produções multidisciplinares em Tecnologia Assistiva, principalmente nas categorias: auxílios de mobilidade e recursos para atividades recreativas para pessoas com deficiência.
Doutora em Linguística do PPGL-UNEMAT Cáceres. Mestra em Letras (UNEMAT), Licenciada em Letras (UNIR), História (UNOPAR), Letras Libras (UNIASSELVI), Psicanálise e Teologia (FATEC Votuporanga). Pós graduações em Libras (FASA), EJA (IFRO) e Metodologia do Ensino Superior (FAROL). Professora de Língua Portuguesa e História nas redes municipal e estadual de educação em Vilhena, Rondônia. Docente no curso de Direito e Medicina - UNINASSAU Vilhena. Orientadora e docente na FATEC Votuporanga - SP.
Possui graduação em Letras - Português e Inglês pela Universidade Estadual de Goiás (2011), mestrado em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal de Goiás (2018) e doutorado em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal de Catalão (2025). Atualmente é professor de língua portuguesa na Escola Municipal Eudóxio de Figueiredo e professor substituto no Instituto Federal Goiano, campus Morrinhos, Goiás. Também está de licença por interesse particular, Colégio Municipal Santa Terezinha, Corumbaíba, Goiás. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Ensino de Línguas e Literatura, atuando principalmente nos seguintes temas: Humor, Sujeito, Análise do Discurso, Mamonas Assassinas e Sociedade da Virtude.
Doutor em Sociologia pela Universidade de Brasília (UnB), mestre e graduado em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e graduando em Psicologia. É professor de Sociologia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar). Desenvolve pesquisas nas áreas de Sociologia da Ciência e da Tecnologia, políticas científicas, internacionalização da ciência, produção e circulação do conhecimento, governança sociotécnica e relações entre ciência, Estado e democracia. Atualmente, dedica-se ao estudo do campo dos bioinsumos no Brasil, com ênfase na constituição de redes de pesquisa, extensão e inovação, nas controvérsias regulatórias, nos modelos de governança, nas assimetrias entre agentes e nas relações entre conhecimento científico, agricultura familiar, desenvolvimento rural e tecnologias sociais. Investiga também as transformações do Estado e das políticas públicas associadas à digitalização, à governança algorítmica e à inteligência artificial. Na interface entre Sociologia, Educação e Psicologia, interessa-se por desigualdades educacionais, processos de socialização, saúde mental, psicologia escolar e avaliação psicológica. Atua ainda na produção de materiais didáticos, na formação de estudantes para a pesquisa e na divulgação pública das Ciências Sociais, incluindo a publicação de livros e artigos em periódicos acadêmicos e veículos de imprensa.
Possui os seguintes cursos: Graduação em FILOSOFIA pela PUC-MG (1999); Especialização em Docência Superior pela UNIGRANRIO-RJ (2001); Especialização em Métodos e Técnicas de Elaboração de Projetos Sociais pela PUC-MG (2002); Especialização em Filosofia e Desafios da Modernidade pela PUC-MG (2008); Aperfeiçoamento em Gestão Pública pela UFMG (2015); Mestrado em Educação pelo PPGEd da UFVJM (2017); Doutorando em Educação pelo PPGEd da UFU. Atualmente é professor do Ensino Básico Técnico Tecnológico (EBTT) no Instituto Federal de Minas Gerais - Campus São João Evangelista. Ministra Aulas nas disciplinas de Filosofia I e Sociologia III nos Cursos Técnicos Integrados; Filosofia da Educação no Curso de Licenciatura em Cicências Biológicas; História e Filosofia da Ciência e Educação em Humanidades no Curso de Pós-Graduação em Ensino e Tecnologias Educacionais.
Bacharel e Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Viçosa (1993) e mestrado em Entomologia pela Universidade Federal de Viçosa (1997). Coordenou e executou grandes projetos, a saber: Monitoramento de animais e plantas no Projeto de Irrigação do Jaíba durante dois anos, Resgate e monitoramento da fauna silvestre da Usina Hidre...
Felipe César Marques Tupinambá nasceu no Rio de Janeiro, em 1970. É professor titular, cargo final da carreira docente do do Instituto Federal de Alagoas - IFAL, por tese inédita intitulada: "O Infinito como ruptura da Totalidade" que procura investigar a opisição entre os conceitos de Totalidade e Infinito a fim de saber como nos advem ...