Resultados para “'portunhol selbaje'”

Greissi Cristina Sousa

docente

Professora do Ensino Básico Técnico e Tecnológico (EBTT) de Língua Inglesa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - Campus Valença. Mestra em Letras/ Linguística e Transculturalidade - Universidade Federal da Grande Dourados (2016). Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages (CELTA) Pass B - Cambridge English (2025); Certificate in Advanced English - C1 Advanced - Cambridge Assessment English (2023); Alumni do Programa de Desenvolvimento de Professores de Língua Inglesa - Fulbright Capes - University of Delaware (2018); Licenciada em Letras Português/ Inglês e suas respectivas Literaturas - Faculdades Integradas de Naviraí (2011). Possui sólida experiência no ensino de Inglês, lecionando há 21 anos em instituições de ensino público e privado em diferentes modalidades.

Lara Mendonça De Almeida

tecnico IFFar - Campus Alegrete

Possui graduação em "Licenciatura en Psicología - Universidad de la Republica Uruguay" (2020). Em 2021 ingressou no mestrado em "Psicología y Educación" da mesma universidade, para pesquisar as intersecções do ensino de portunhol no norte do Uruguai.Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Processos Grupais e de Comunicação. Trabalhou com linguística de Língua de Sinais colaborando na produção de materiais didáticos bilingues para o ensino de surdos, no "Espacio de Formación Integral (EFI): Manual de Enseñanza de Lengua" realizado de março a dezembro de 2018/2019. Voluntariado nos grupos on-line de usuários e familiares, versão dos Grupos de Ajuda e Suporte Mútuos em Saúde Mental/GAS Mental adaptada ao distanciamento social em contexto da Pandemia do COVID-19 2020/2021, em Alegrete-RS. Atualmente vinculada ao Nucleo de Estudos Guerreiro Ramos (NEGRA) da UFF e ao COLUNI-UFF, por meio de uma proposta de colaboração técnica em que aprendo com o COLUNI sobre o processo de desenvolvimento de abordagens grupais para o fortalecimento identitario como política educativa de inclusão.

Dania Pinto Gonçalves

docente IFRS - Campus Restinga

Possui graduação em Letras Português e Espanhol pela Universidade Federal do Rio Grande (2010), especialização em Letras pela Universidade Federal de Pelotas (2012), mestrado em Letras pela mesma universidade (2013) e doutorado em Letras, com ênfase em Sociolinguística, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2021). Atualmente, é professora de Língua Espanhola, Língua Portuguesa e Literatura no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Campus Restinga. Desde 2025, exerce o cargo de coordenadora do Curso de Ensino Médio Integrado ao Lazer. Atua também como coordenadora substituta do Curso Técnico em Guia de Turismo (2023- atual). Foi coordenadora do Curso Superior de Licenciatura em Letras Português e Espanhol na mesma instituição entre 2021 e 2023.Integra o Núcleo de Pesquisa em Ensino de Língua e Literatura, desenvolvendo pesquisas nas áreas de Sociolinguística e Dialetologia, com foco em Línguas em Contato e no ensino e aprendizagem de línguas. Suas principais áreas de interesse incluem bilinguismo, multilinguismo, linguística fronteiriça, políticas linguísticas e ensino e aprendizagem de línguas. Atualmente, coordena dois projetos de pesquisa: Sistematicidade e variabilidade na interlíngua de brasileiros aprendizes de espanhol: um estudo contrastivo com foco em erros lexicais e morfossintáticos e Entre políticas e práticas: o ensino de espanhol como língua adicional no ensino fundamental de Porto Alegre após a reestruturação curricular (2025).Foi professora orientadora da Residência Pedagógica (edição 20222024) e atualmente atua como coordenadora de área do núcleo de Língua Espanhola no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), edição 20242026, ambos desenvolvidos no IFRS Campus Restinga.

Daniel Felix Da Costa Júnior

docente IFNMG - Campus Araçuaí

Professor do Instituto Federal Norte de Minas Gerais (IFNMG), campus Almenara. É doutor em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagem da Universidade Federal Fluminense - UFF (2019) e mestre pelo mesmo programa (2014). Autor do livro ''Caprichos Intertextuais: 7 lições de textos artísticos'' (2025), que permaneceu por 3 meses no Top 20 de mais vendidos da Amazon, na categoria Leitores - habilidades de leitura, e 4 dias como 1o mais vendido na categoria Abordagem linguística. Especializou-se em Língua Portuguesa pela pós-graduação do Liceu Literário Português (2013), cuja ministração das aulas foi gerida pelo filólogo-gramático Evanildo Bechara. Possui pós-graduação em Docência da Língua Portuguesa para Estrangeiros, obtida pelo Centro Universitário Internacional - Uninter (2020). Graduou-se em Letras-Português (licenciatura) pela Faculdade de Filosofia do Recife - Fafire (2005) e Letras- Espanhol (bacharelado) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ (2020). Em 2021, foi professor-conteudista, no Grupo A - SAGAH, para o curso de Letras - Inglês, na disciplina de Linguística Aplicada. Foi professor de Língua Portuguesa na Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (2006 a 2011), do Estado do Rio de Janeiro (2019 a 2022), do município carioca (2021-2026) e professor de Português para Estrangeiros na ONG Cáritas (2024-2025). Participou da equipe de revisão em língua portuguesa da Revista Gragoatá (2016-2019). Pesquisador associado ao Grupo de Estudos da Metáfora (GESTUM-UFF). Temas de interesse: linguística cognitiva, metáfora conceptual, educação e português língua adicional. Desde 2020, edita o blogue www.lexema.com.br que produz conteúdos voltados ao ensino de português para nativos e não nativos.