Resultados para “'trajetória formativa'”

Joice Maria Dullius

Possui graduação em Ciências Contábeis pela Fundação Educacional Machado de Assis (2007), Pós-Graduação em Gestão Empresarial pela Fundação Educacional machado de Assis (2009) e Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal Farroupilha Campus Jaguari (2024). É Contadora do Instituto Federal Farroupilha e atualmente Coordenadora de Orçamento e Finanças do IFFar Campus Santa Rosa.

Maria Aparecida Alves Da Costa

Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - Campus Sobral. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE-UECE). Pós-doutora, Mestra e doutora em Educação pelo PPGE-UECE, na área de concentração em Formação de Professores. Especialista em Psicopedagogia Clinica e Institucional, pelo Instituto de Ensino Superior São Judas Tadeu (2017). Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Estadual do Piaui (UESPI) (2013). Membro associada da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped). Pesquisadora dos projetos finaciados pelo CNPq e Funcap: "Qualificação de periódicos científicos de educação: articular para internacionalizar (2023-2026)", "A precarização do trabalho docente asseverada na pandemia de Covid-19: políticas públicas para minorar o esgotamento profissional". Editora das Revistas Ensino em Perspectivas Práticas Educativas Memórias e Oralidades (Revpemo). Estágio de internacionalização na Universidade Andina Simón Bolívar no Grupo de Pesquisa "Ciencia Abeirta Ecuador". Membro Associada da Sociedade Brasileira de História da Educação (SHBHE). Membro do FEPAE-Nordeste. Pesquisadora nos grupo de estudos e pesquisas: Práticas Educativas Memórias e Oralidades (PEMO-UECE), Educação, Ciência e Formação (GEPF-IFCE), Núcleo de Estudos Teórco-Críticos em Escrita Literária e Interações Linguísticas (IFCE). Integrante do Nucleo de Gênero e Doversidade Sexual (NUGEDS), IFCE campus Sobral. Organizadora de eventos científicos nacionais (SEPEMO, SNGPC, ENHIME). Avaliadora externa de PIBIC, Ufca, Unilab, IFCE. Coordenadora da Pós-Graduação Latu sensu Docência e Práticas da Educação Básica, IFCE. Principais temáticas de estudo: Ciência aberta, Principios Deia (Diversidade, Equidade, Inclusão e Assecibilidade) na pesquisa científica, Biografia de mulheres educadoras, história da Educação, formação de professores, gênero e travestilidades.

Cláudia Montibeller

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Vale do Itajaí (2009) e mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (2012). , atuando principalmente nos seguintes temas: curso técnico, educação e trabalho, trajetória ocupacional, educação inclusiva

Joelma Maria Muniz

Leandro Luiz Rezende De Oliveira

Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2008) e mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2013). Atualmente é professor do ensino básico, técn. e tecnol. do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais. Tem experiência na área de Robótica, Mecatrônica e Automação, com ênfase em Robótica, Mecatrônica e Automação, atuando principalmente nos seguintes temas: energia solar, veículo autônomo, campos potenciais e planejamento de trajetória.

Osnildo Andrade Carvalho

Doutor em Ensino,Filosofia e História das Ciências pela UFBA. Mestre em Matemática pela UFRB (Universidade Federal do Recôncavo da Bahia). Especialista em Educação Matemática com novas tecnologias pela FTC (Faculdade de Tecnologia e Ciências). Graduado em Matemática pela UEFS (Universidade Estadual de Feira de Santana - Bahia). É professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFBA (antigo Centro Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - CEFET) desde 2007. Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em Didática da Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: pesquisa e desenvolvimento de situações didáticas para o ensino de Matemática, Teoria Antropológica do Didático -TAD, pesquisa e desenvolvimento de situações didáticas com ênfase nos softwares GEOGEBRA e DESMOS. Também Avaliação Formativa, Ambientes Virtuais, Ensino de Cálculo Diferencial e Integral e Matemática Discreta.Tem interesse em Educação Financeira: Finanças e Investimentos e aprendizado de xadrez. Além disto, compartilha conhecimentos em relação a preparação para concursos na área de exatas: matemática, raciocínio lógico, matemática financeira e noções de estatística através do canal @domineasexatas (youtube, instagram, tik tok).

Dagmar Dnalva Da Silva Bezerra

É Doutora (2016) e Mestre em Educação (2007), Especialista em Gênero e Diversidade na Escola (2012) e em Políticas Educacionais, Gestão Escolar e Trabalho Docente (2023), Graduada em Pedagogia (2002) e em Letras (2009), trajetória formativa realizada na Universidade Federal de Goiás. Também é graduada em Dança pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (2019) e Especialista em Língua Portuguesa (2004) pela Universo. É professora do IFG Câmpus Goiânia (licenciaturas) e Câmpus Aparecida (Mestrado ProfArtes). Tem experiência na Educação Básica e na Educação Superior nas áreas de Ensino-Aprendizagem, Coordenação Pedagógica e Pesquisas Acadêmicas, atuando principalmente com os temas: Formação de Professores; Políticas Educacionais; Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico; Educação de Jovens e Adultos; Pesquisa em Educação; Ensino da Dança; Arte, Cultura e Educação; Dança Educativa; Arte e Práxis Educativa.

Rebeca Vinagre Romero

Possui graduação em Fisioterapia pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB (2008), mestrado em Ciências da Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN (2012) e doutorado em Ciências da Educação, especialidade em Psicologia da Educação, pela UMinho (2018-2021). É professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB (2012-atual). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, metodologia científica, trajetória acadêmica, mulher, fisioterapia, envelhecimento.

Cristiana Teixeira Lima

Licenciada em Letras Língua Portuguesa e Língua Inglesa e suas respectivas Literaturas pela Universidade Federal do Tocantins (UFT, 2007). Especialista em Letras Língua Inglesa pela Faculdade de Ciências Sociais Aplicas de Marabá (FACIMAB, 2011). Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica pelo Programa de Pós-Graduação ProfEPT, na Rede Nacional de Educação, Ciência e Tecnologia, pelo Instituto Federal de Brasília (IFB, ingresso 2026). Servidora Técnica Administrativa em Educação Assistente de Aluno no IFB, atuando na Diretoria de Desenvolvimento de Ensino da Pró-Reitoria de Ensino. Possui experiência em docência de Língua Portuguesa e Língua Inglesa na Educação Básica, e trajetória na Administração Pública nas esferas Municipal e Federal, com atuação em Licitações, Gestão de contratos e convênios federais, Registro acadêmico, Chefia de Gabinete e Núcleo de atendimento às pessoas com necessidades específicas. Tem interesse em pesquisa nas áreas de Educação Profissional e Tecnológica, Ensino e Aprendizagem de Línguas, Interculturalidade, Semântica, Inclusão, Neurodiversidade, Letramento Digital, Ciências Cognitivas e Neurociência, e Tecnologias Educacionais.

Gicelma Claudia Da Costa Xavier

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar Mestrado e Doutorado Profissional da Universidade Federal de Rondônia (PPGEEProf/UNIR). Mestre em Ciências da Linguagem pela Universidade Federal de Rondônia. Professora de inglês - ESL, ESP, EFL - do Instituto Federal Fluminense, Campus Cabo Frio, RJ. Atua nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, Cursos Técnicos e Graduação. Possui graduação em Letras - Português/Inglês. Especialização em Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Rondônia. Participou do ILEP ( International Leaders in Education Program ) atual Fulbright Distinguished Awards in Teaching Program for International Teachers - DAI - EUA, programa de aperfeiçoamento que inclui aulas teóricas e práticas intensivas em metodologias de ensino, planejamento de aula, estratégias de ensino, liderança, e uso de tecnologias em educação. Participou do PDPI - Programa de Desenvolvimento Profissional para Professores de Língua Inglesa - EUA. É membro dos grupos de pesquisa: GPeL, no IFRO, Campus Vilhena Linha de Pesquisa: Formação Docente; e grupo EDUCA UNIR/UFTM. Áreas de interesse: formação docente; metodologias de ensino e aprendizagem; uso de tecnologias digitais na prática docente; ensino, aprendizagem e avaliação da língua inglesa como língua adicional e racionalidade técnica na educação.

Maria Celiana Pinheiro Lima

Possui graduação em Licenciatura Química pela Universidade Federal do Ceará, mestrado em Química Inorgânica pela Universidade Federal do Ceará e doutorado em Ciências e Ciência e Tecnologia de Polímeros pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Atualmente é professora efetiva do ensino profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro e atuou como Diretora Geral do IFRJ-campus Duque de Caxias de maio de 2018 a junho 2026. Atua na formação de professores de Química, realizando um trabalho onde os futuros profissionais terão a química como uma ciência pertencente ao cotidiano, desenvolve atividades práticas e lúdicas voltadas para explicar os fenômenos que ocorrem no nosso dia-a-dia facilitando o ensino-aprendizagem da Química. Atua na instituição também como coordenadora do projeto de pesquisa intitulado ''A trajetória acadêmica do licenciando em química do IFRJ-CDUC: mapeando vivências e construindo estratégias de permanência''.

Mônia Franciele De Souza Dourado

Doutora em Letras e Linguística (2025) e Mestre em Letras e Linguística (2020) pela Universidade Federal de Goiás com ênfase em Estudos Literários . Possui graduação em Letras - Português/Espanhol (2011). Docente do quadro efetivo do Instituto Federal Goiano Campus Ceres (2014 - ), nas áreas de Língua Portuguesa, Inglesa e Espanhola. Linhas de pesquisa: Literatura de testemunho, Romance de formação, Teorias da memória, Literatura juvenil e Literatura e Cinema.

Edson Luis Geraldi Junior

Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Escola de Engenharia de São Carlos da Universidade de São Paulo (2012) e doutorado na área de Sistemas Elétricos de Potência também pela Escola de Engenharia de São Carlos (2018). Concluiu o curso de Pós-Graduação Lato Sensu em nível de Especialização em Docência do Ensino Profissional e Tecnológico em 2022 e licenciatura em Docência na Educação Profissional Técnica de Nível Médio em 2023. Realizou estágio de pós-doutorado na Faculdade de Ciências e Engenharia de Tupã da Universidade Estadual Paulista (Unesp), concluído em 2025. Atuou como professor do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, campus Nepomuceno. Atualmente, é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, campus Tupã. Atua principalmente nos seguintes temas: estabilidade a pequenas perturbações em sistemas elétricos de potência, aplicação de técnicas de estimação modal no estudo da estabilidade angular dos sistemas de potência, estimação de parâmetros de geradores síncronos e aplicação de algoritmos genéticos para a estimação de parâmetros de modelos matemáticos.

Marisa Dutra Paz

Possui graduação em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1990). Atualmente é técnico administrativo - IFRS-PoA. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: prelúdio, educação de jovens e adultos e proeja. Concluiu mestrado na Universidade Federal do Rio Grande do Sul em 15/12/2017, obtendo a titulação de "mestra em educação em ciências".

Paulo Sergio Pereira

Possui mestrado em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) (2019), graduação em Pedagogia pelo Instituto Superior de Educação Elvira Dayrell (2012) e graduação em Normal Superior pela Universidade Presidente Antônio Carlos (2006), Especialização em Gestão de Escolas com Abordagens Administrativas e Pedagógicas pela Faculdade Pitágoras_Matriz BH(2010). Atualmente é técnico administrativo do Instituto Federal Minas Gerais Campus São João Evangelista e Mestrando em Educação Agrícola pela UFRRJ. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração Educacional.

Mychael Douglas Souza De Almeida

Mestrando em Educação pela Universidade Federal do Acre/Programa de Pós Graduação em Educação (UFAC/PPGE). Especialista em Gerontologia e saúde mental pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Psicólogo pela União Educacional do Norte (UNINORTE). Psicoterapeuta Centrado na Pessoa pelo Projeto Conexão Formativa do Rio de Janeiro. Professor, na área de Psicologia, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC), Campus Xapuri. Participa do Grupo de Pesquisa em Educação, Linguagens, Linguística Aplicada e Ensino - ELLAE. Dedica-se à linha de pesquisa Formação de Professores: Educação e Linguagens. Possui interesse nas áreas de: Psicologia do Envelhecimento, Psicologia Social Comunitária e Psicologia Humanista-Existencial. Autor do livro: SeringueRReiro: algumas considerações de psicologia humanista-existencial.