Tarcísio Araujo Kuhn Ribeiro

Professor efetivo de História do Instituto Federal da Bahia (IFBA), com histórico de atuação integrada em docência, gestão pública educacional e pesquisa aplicada em políticas públicas, governança e mundo contemporâneo. Foi Diretor-Geral do Campus Ceilândia do Instituto Federal de Brasília (IFB), entre 2013 e 2019, liderando a implantação e consolidação da unidade, com entrega de sede própria, estruturação de equipes (mais de 100 servidores e colaboradores), expansão e diversificação da oferta formativa (mais de 1.000 estudantes e mais de 7 mil vagas em cursos profissionalizantes no período), articulando ensino, pesquisa e extensão.No IFB, lecionou no ensino superior (Políticas Públicas; Estado e Administração Pública, Ciência Política, Planejamento e Desenvolvimento Rural Sustentável; Empreendedorismo e Economia Solidária) e no ensino técnico/profissionalizante (História; Estudos Regionais), além de atuação como Coordenador Pedagógico no Campus Planaltina e no Campus Brasília do IFB.Entre 2019 e 2021, atuou no INEP/MEC como Coordenador-Geral do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), envolvendo cerca de 400 mil estudantes/ano, coordenando processos e entregas relacionadas ao exame e à sua governança técnico-institucional. No mesmo período, coordenou a elaboração de instrumentos de avaliação do Exame Nacional de Revalidação de Diplomas Médicos (Revalida).Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (UnB, 2013), na área de Políticas Públicas e Gestão da Educação Profissional e Tecnológica. Possui MBA Executivo em Gestão e Negócios do Desenvolvimento Regional Sustentável (UFBA), especialização em Política e Estratégia e licenciatura em História (UNEB). Antes do IFB, foi funcionário de carreira e Assessor Sênior do Banco do Brasil na área de Desenvolvimento Sustentável, participando da implementação da política institucional de Desenvolvimento Regional Sustentável, com alcance de mais de 1 milhão de famílias em todo o Brasil.Desenvolve estudos, ensino e pesquisa em três eixos: (1) Educação para leitura do mundo contemporâneo, com foco em formação de estudantes capazes de ler criticamente o presente por meio de História e Ciências Humanas, incluindo análise de fontes, alfabetização midiática, argumentação, checagem, vieses e OSINT ético e legal; (2) Tecnologia e poder na ordem internacional e impactos no Brasil, investigando como infraestruturas tecnológicas, plataformas, dados, IA e cadeias globais reconfiguram poder, instituições, soberania, democracia e desigualdades no Brasil e na América Latina; e (3) Corrupção, integridade pública, governança e controle externo (accountability) em perspectiva histórica e aplicada, examinando padrões históricos de patronagem, captura e corrupção administrativa/fiscal e, na camada contemporânea, mecanismos de integridade, transparência, auditoria operacional, orçamento e justiça territorial.