Kathia Regina Kunzler

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática (PPGECEM), da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2022-2026). Licenciada em Química (2004), com especialização em Gerenciamento de Laboratórios (2008) e mestrado em Engenharia Agrícola, na área de Recursos Hídricos e Saneamento Ambiental (2010), pela mesma instituição. Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR), campus de Cascavel, desde o ano de 2012. Possui experiência em análise instrumental, com ênfase em cromatografia líquida (HPLC) e cromatografia gasosa (CG), atuação em tratamento anaeróbio de águas residuárias com foco em análises de ácidos orgânicos voláteis, cinética da biodigestão, remoção de carga orgânica e produção de biogás. Coordenou projeto de pesquisa envolvendo Teoria da Aprendizagem Significativa e ao uso de Mapas Conceituais no desenvolvimento de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) no ensino de Química, Física e Biologia (2012-2023). Atualmente desenvolve pesquisa de doutorado sobre os temas: Alfabetização Científica (AC), Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), Aprendizagem Significativa Crítica (ASC) e Formação de Professores.