Leila Cleuri Pryjma

Doutora em Educação pela UNESP, Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina, graduada em Letras, Pedagogia, Filosofia e Ciência da Felicidade, com especialização em Gestão Escolar, Psicopedagogia Escolar, Clínica e Institucional, Coaching Educacional, Terapia Sistêmica da Constelação Familiar , Psicopedagogia, Neurociências, Psiquiatria e Saúde Mental, Psicanálise, Psicologia do Desenvolvimento e Neuropsicologia e Reabilitação Cognitiva Clínica - Com Ênfase na Pandemia COVID-19, Inteligência Socioemocional, Inteligências Múltiplas e Mindfulness, Programação Neurolinguística, Psicologia Positiva: Ciência do Bem-estar e Autorrealização. Ampla experiência na área da Educação. Atuando principalmente nos seguintes temas :processo de ensino aprendizagem, aspectos neurocientíficos de aprendizagem, neuroeducação, formação e formação continuada de docentes, identidade do professor, do professor pós pandemia e identidade do professor do século XXI. Cientista na área da Neurociência. Ministrou palestras, cursos, oficinas e aulas de pós- graduação (especialização) com educadores. Pesquisadora de Representações Sociais com base em Moscovici e Abric. É coordenadora do Grupo de Pesquisa "Subjetividade, formação docente e Identidade" IFPR;CNPq, pesquisadora do Grupo de Pesquisa "Políticas, Formação do Professor, Trabalho Docente e Representações Sociais" PUC/PR, pesquisadora do Grupo de Pesquisa "Representações Sociais e Educação" UEL/PR. Autora da obra: Leitura: Representações Sociais de Professores, de artigos publicados nacionalmente e internacionamente e capítulos de livros que envolvem a identidade, a formação docente e o perfil do educador do século XXI. Atualmente, trabalha como docente do Instituto Federal do Paraná - Campus Arapongas.