Resultados para “'Altas Habilidades/Superdotação'”

Juliana Machado Kuns

docente IFRS - Campus Sertão

Professora de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) efetiva do IFRS - Campus Sertão, na área de Atendimento Educacional Especializado. Mestranda em Psicologia na Atitus Educação. Possui graduação em Letras pela Universidade de Passo Fundo (2002) e em Letras - Espanhol e Literaturas pela UFSM (2018). Especialista em Atendimento Educacional Especializado (Unicesumar, 2021), com pesquisa focada em estereótipos e invisibilidade feminina no contexto das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). Possui especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional (2023), Coordenação Pedagógica (2025) e Curso de Formação em Serviço de Atendimento Educacional especializado para estudantes com Altas Habilidades/Superdotação pela UFSM (2022). Tem experiência de 26 anos na educação básica (redes pública e privada) e em projetos de pesquisa financiados pelo CNPq nas áreas de Literatura e Formação do Leitor. Atualmente, desenvolve estudos voltados à inclusão escolar, AEE e AH/SD, integrando sua atuação profissional à vivência como mãe atípica.

Cláudia Tammy Da Cruz Abreu

docente IFSP - Campus Itaquaquecetuba

Doutora em Educação Especial (PPGEES/UFSCar). Mestra em Letras (PGLetras/UFMA). Possui Especialização em Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa e da Língua Inglesa (IESF) e em Educação Inclusiva, Psicopedagogia e Neuroeducação (UNINASSAU). É graduada em Letras Português/Inglês (UEMA), em Pedagogia (UNIASSELVI) e em Educação Especial (UNIASSELVI). É membro do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento Humano (GRUPOH/UFSCar), do Conselho Brasileiro para Superdotação (ConBraSD) e da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE). Desenvolve pesquisas na área da Educação, com ênfase em Ensino de Língua Portuguesa e de Língua Inglesa, Altas Habilidades ou Superdotação Linguística e Dupla Excepcionalidade. Atualmente é Professora EBTT Português/Inglês do Instituto Federal de São Paulo - campus Itaquaquecetuba.

Josilene Domingues Santos Pereira

docente IFBA - Campus Vitória da Conquista

Doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Mestre em Letras e Linguística pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). É Licenciada em Letras Modernas e professora de Língua Portuguesa do Instituto Federal da Bahia- campus Vitória da Conquista e professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- PPGED/UESB. É Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional, em Alfabetização, em Atendimento Educacional Especializado e Educação Especial. Coordenou o Programa de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) no IFBA. Foi Coordenadora de Atendimento à Pessoa com Necessidades Educacionais Específicas (CAPNE) de 2022 a 2024. Membro do Comitê de Ética em Pesquisa (CEP/IFBA). É também membro associado do Conselho Brasileiro para Superdotação (CONBRASD). Líder do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento das Altas Capacidades (GRUPAC/IFBA) e Coordenadora do Laboratório de Pesquisa para o Desenvolvimento das Altas Capacidades (LAPAC/IFBA) e Membro do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano (GRUPOH), vinculado à Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência na área de Educação, com ênfase na Educação Especial, atuando, principalmente, nos seguintes temas: leitura e escrita, altas habilidades/superdotação, dupla excepcionalidade,Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e Educação Inclusiva.

Caroline Resende Zago

docente IFC - Campus Brusque

É Mestra em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal Catarinense - Campus Blumenau (2020). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2004) e especialista em Neuropsicopedagogia (2015) e Educação Especial e Inclusiva (2016), pela Universidade Uniasselvi. Trabalhou por dez anos, de 2004 a 2014, como servidora pública municipal, atuando como professora de educação infantil, na rede pública do município de São Paulo. De 2014 a 2023 trabalhou como Pedagoga na Pró-Reitoria de Ensino (PROEN), na Reitoria do Instituto Federal Catarinense (IFC). De 2020 a 2023 trabalhou como Pedagoga na Coordenação Geral de Cursos de Graduação, da Pró-Reitoria de Ensino do IFC. Atualmente, é professora de Atendimento Educacional Especializado (AEE), do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do IFC - Campus Brusque. Tem experiência na Educação, com ênfase nos seguintes temas: Trabalho e Educação, Projetos Pedagógicos de Cursos, Educação Profissional, Educação Especial e Inclusiva, Altas Habilidades/Superdotação e Atendimento Educacional Especializado.

Claudia Daniele Spier Hoffelder

docente IFSC - Câmpus São José

Doutoranda em Psicologia (UFSC, 2025-2029), Mestre em Educação (IFC, 2024); Licenciada em Ciências Biológicas (UNOESC, 2005); Licenciada em Educação Especial (UNOCHAPECÓ,2014); Especialista em Educação Especial (UNIASSELVI/FURB, 2010) e Especialista em Altas Habilidades/Superdotação (CENSUPEG, 2016). Tem experiência na área de educação básica em Ciências, Biologia Geral e em Educação Especial. Participa do Lance - Laboratório de Neuropsicologia Cognitiva e Escolar da UFSC. É professora Efetiva EBTT - Educação Especial, no Instituto Federal de Santa Catarina - Câmpus São Josél. Atua na educação básica, técnica e superior. Realiza pesquisas na área da Educação Especial Inclusiva e da Neuropsicologia e Educação.

Monica Maria Firmino Pereira Seixas

docente IFPB - Campus João Pessoa

Pós-doutora em Educação (PPGE/UFPB). Doutora em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (Proling/UFPB). Possui mestrado em Linguística (2008) pelo mesmo programa e graduação em Letras (2004) pela Universidade Federal da Paraíba. Atua como professora de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira no campus João Pessoa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, especialmente no curso de Licenciatura em Letras na modalidade a distância. É autora do livro Novo Acordo Ortográfico: Comentado e Ilustrado e da coleção Mais saber- Ensino Médio publicados pela Editora Grafset. Dedica-se, entre outros trabalhos, à pesquisa sobre Design Instrucional do material didático e do ambiente virtual de aprendizagem de cursos EaD bem como aos estudos sobre Psicologia Positiva e sobre Altas Habilidades/Superdotação. É líder do Grupo Integrador de Extensão e de Pesquisa em Altas Habilidades/Superdotação (GIEPAHS) e membro do Núcleo de Educação Positiva (NEP), ambos do IFPB.

Sandra Merlo

tecnico IFFar - Reitoria

Graduada em Letras Português e Respectivas Literaturas - Licenciatura Plena pelo Centro Universitário Franciscano em Santa Maria, RS - Brasil (2006). Graduada em Arquivologia pela Universidade Federal de Santa Maria, RS - Brasil (2015). Especialista em Educação Especial: altas habilidades / superdotação pela Universidade Federal de Santa Maria, RS - Brasil (2008). Especialista em Gestão em Arquivos pela Universidade Federal de Santa Maria, RS - Brasil (2013). Mestre em Gestão de Organizações Públicas - Mestrado Profissional em Gestão de Organizações Públicas da Universidade Federal de Santa Maria, RS - Brasil (2022). Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Gestão de Organizações Públicas - Doutorado Profissional da Universidade Federal de Santa Maria. Servidora Pública do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha no Cargo de Técnico em Arquivo.

Rosalva Maria Martins Dos Santos

tecnico IFMG - Campus Betim

DOUTORA em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES. MESTRE em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. GRADUADA E LICENCIADA em Psicologia pelo Unicentro Newton Paiva. ESPECIALISTA em Teorias Psicanalíticas pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). ESPECIALISTA em Educação Especial para Talentosos e Bem-dotados - Universidade Federal de Lavras (UFLA). ESPECIALISTA em Psicologia Clínica pelo Conselho Regional de Psicologia de Minas Gerais - 4 região (CRP/MG). SERVIDORA PÚBLICA federal, atua como PSICÓLOGA no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG). Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia do Desenvolvimento Humano. Atuou também como GESTORA nos Programas Mulheres Mil e Pronatec, ambos do governo federal. Além disso, COORDENOU o Centro de Atendimento em Saúde (CAS) e o Núcleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Educacionais Especificas (NAPNEE), no IFMG - Campus Congonhas.

Jonas Lima Nicacio

docente IFAC - Campus Xapuri

É Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pelo programa de Pós Graduação - MPECIM, pela Universidade Federal do Acre. Especialização em pedagogia Gestora - FIVE -Faculdades Integradas Várzea Grande (2007). Graduação em Pedagogia (2006) e Geografia (2018) pela Universidade Federal do Acre. Possui Experiência profissional na Educação Básica ( 1998 a 2018) atuando como professor regente do ensino Fundamental Médio e Superior, Coordenador pedagógico, Gestor. Profissional da Educação Especial, atuando como Professor de AEE, Orientador Pedagógico e Formador na área do Ensino Educacional Especializado (2011 a 2018). Experiência no Ensino Superior na Universidade Federal do Acre 2010 e 2014) e Instituto Federal do Acre - IFAC (2015-2016), Pós-Graduação Lato sensu Em Ensino e Práticas Pedagógicas- Instituto Federal do Acre - IFAC (2022 - 2025) . Atualmente trabalha no Instituto Federal do Acre - IFAC - Campus Xapuri- AC, na área de Pedagogia. Coordenador do Curso de Licenciatura em Química, presidente do NDE (Núcleo Docente estruturante) e Colegiado do Curso de Química.

Samia Abadia Dantas

docente IFTM - Campus Uberlândia Centro

Graduada em Física pela Universidade Federal de Uberlândia (2002). Especialista em Ensino de Ciências pela Universidade Federal de Uberlândia (2010), em Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional e em Neurociência e Educação pela Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo (2022) e em Altas Habilidades e Superdotação pela Faculdade Novoeste (2025). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia (2016). É professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnlógico de Física no IFTM campus Uberlândia Centro, onde atuou como Coordenadora de Curso e como Coordenadora Geral de Ensino, Pesquisa e Extensão.

Thiago Corrêa Lacerda

docente IFRJ - Campus Niterói

Láurea Acadêmica com CR 9,2 em 2010, no Instituto de Física da UFF. Possui Licenciatura em Física pela Universidade Federal Fluminense (2009), Bacharelado em Física pela Universidade Federal Fluminense (2010) e Mestrado (2011) e Doutorado (2015) em Física pela Universidade Federal Fluminense na linha de pesquisa Física das Radiações Aplicada (Radioecologia) e Pós-Doutorado em Ciências e Biotecnologia em andamento (2023) . Possui experiência na área de Radioatividade Aplicada, Ensino de Ciência e Educação Inclusiva. Na área de Radioatividade, trabalha com espectrometria e entendimento de fenômenos ambientais usando radionuclídeos como rastreadores. No ensino, se dedica a novas metodologias e práticas experimentais que permitam acessibilidade às ciências, o que reflete em temas sobre inclusão e integração do corpo discente de forma geral e ampla. É professor concursado em Física Básica no Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Rio de Janeiro no campus Niterói, com atuação no nível superior e em cursos técnicos de nível médio. Está credenciado no Curso de Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão e no Programa de Pós-Graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão (Nível doutorado acadêmico) do Instituto de Biologia, da Universidade Federal Fluminense, com ênfase em ambientes inclusivos em todos espaços escolares dos estudantes com altas habilidades e notório saber, sendo, também, colaborador do Laboratório de Radioecologia e Alterações Ambientais, no Instituto de Física da UFF

Rhyan Ximenes De Brito

docente IFCE - Campus Tianguá

Mestre em Engenharia Elétrica e de Computação (UFC, 2021), graduado em Ciências da Computação (UVA, 2004) e Matemática (UNIJALES, 2017). Pós-graduado nas áreas de Tecnologia e Inteligência Artificial, com formação em Engenharia de Sistemas, Engenharia de Software, Inteligência Artificial, Machine Learning, Ciência de Dados, Big Data e MBA em Tecnologia para Negócios (IA e Data Science). Na área de Redes e Segurança, é pós-graduado em Redes e Segurança de Sistemas. Na área educacional, possui pós-graduação em Docência na Educação Profissional, Docência no Ensino Superior, Mídias na Educação, Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) e Inclusão Escolar de Alunos com Altas Habilidades ou Superdotação. Professor efetivo do IFCE, atua nas áreas de Inteligência Artificial, Inteligência Computacional Aplicada, Machine Learning, Deep Learning, Lógica Fuzzy, Sistemas Neuro-Fuzzy, Processamento Digital de Imagens, Reconhecimento de Padrões, Mineração de Dados, Redes Neurais em Grafos, Computação Distribuída e Sistemas Multiagentes.

Adalto Rodrigues De Sousa

tecnico IFAP - Campus Macapá

Licenciado em Pedagogia na Universidade Federal do Piauí (2024), Pós-graduado em Neuropsicopedagogia Institucional, Clinica e Hospitalar pela Facuminas EAD (2024), Pós- graduado em Atendimento Educacional Especializado com ênfase em educação especial e inclusiva pela Facuminas EAD (2024), Pós-graduado em TGD/TEA e Altas Habilidades pela Facuminas E...

Josué De Sousa Mendes

docente IFB - Campus Brasília

Professor Titular do Instituto Federal de Brasília (IFB), Pós-doutorando em Linguística Aplicada (UFSCar), Doutor em Teoria da Literatura (UnB-Sorbonne), Mestre em Literatura (UnB), Especialista em Informática Educativa (UnB) e Licenciado em Letras Português-Inglês (UniCeub), Josué Mendes possui significativa experiência na rede pública e particular de ensino, tendo integrado equipes de cursos regulares e preparatórios. É professor aposentado da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), onde foi docente de educação básica e de capacitação dos profissionais da educação do Distrito Federal (EAPE), além de ter sido coordenador do Núcleo de Atividades de Altas Habilidades / Superdotação no DF (Unidade do Professor) e vice-diretor do CEM Paulo Freire, escola pública do DF. Foi redator e revisor de editorias musicais, igualmente editor de sites especializados em educação a distância. É docente de Educação Básica Técnica e Tecnológica (EBTT), na Rede Federal, e já exerceu, no IFB, a coordenação geral do ENEM, a coordenação geral de Educação a Distância (CGEaD) e a coordenação de Apoio aos Cursos Subsequentes e Superiores (CDSS), além de ter sido membro do conselho editorial da Editora do IFB, e da Revista Eixo, e pesquisador responsável por dois projetos do Programa Institucional de Apoio e Consolidação de Grupos de Pesquisa (Progrupos), denominados: ''Trabalho e estudo sobre a educação profissional e evasão escolar no IFB'' e ''Artifício dos multiletramentos: desenvolvimento de plataforma digital''. É líder do grupo de pesquisa ''Neoleitor'', sob a perspectiva dos multiletramentos, cadastrado no CNPq, com foco na leitura, na escrita e no ''mapeamento do cérebro neoleitor'', com vistas à criação de novas estratégias de leitura e escrita, especialmente do texto literário. É ainda integrante do grupo de pesquisa GeSER (UFSCar), que estuda a Construted Laguage (Conlang) como fenômeno de língua inventada e de conhecimento linguístico. Desenvolve pesquisa nas linhas: Neurociência e Literatura (mapeamento do cérebro neoleitor); Neoleitor (estratégias de compreensão leitora e desenvolvimento de novas estratégias de leitura); Ensino da língua Portuguesa e sua cultura (difusão da Língua Portuguesa em contextos multiculturais); Linguística e Construted Language (aplicação de Conlang como método criativo e inovador de educação linguística); Políticas de permanência escolar (pesquisa sobre êxito e evasão escolar); Poética, em especial a bíblica (teoria da literatura e ciência hermenêutica). Contatos: josue@josuemendes.com.br / josue.mendes@ifb.edu.br / Tel.: +55 61 98174 0094; CNPq Lattes: http://lattes.cnpq.br/4925407922379562; ResearcherID da Web of Science: H-9418-2012 (https://researchid.co/josuemendes1963); Orcid: https://orcid.org/0000-0002-9480-205X; My Citation (Google Scholar): https://scholar.google.com/citations?user=kzY4sYcAAAAJhl=pt-BR.

Elias Dos Santos Silva Junior

docente IFF - Campus São João Da Barra

Professor EBTT em Informática Educativa no Instituto Federal Fluminense - IFF. Doutor em Ciências, Tecnologia e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense (PGCTIn - UFF, 2025); Mestre em Diversidade e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense (CMPDI - UFF, 2018); Especialista em Tecnologia de Redes de Computadores pela Universidade Federal de Lavras (UFLA, 2008); Licenciado em Informática pela Universidade Veiga de Almeida (UVA, 2007); Bacharel em Ciência da Computação pela Universidade Veiga de Almeida (UVA, 2006); Técnico em Informática pelo Centro de Ensino e Treinamento Aplicado a Profissionais (CETAP, 2016); e Técnico em Eletrônica pela Escola Técnica Estadual Henrique Lage (ETEHL, 1999). Professor Docente I, C Ref.:3 de 2007 até 2010, lecionando as seguintes disciplinas: Montagem e Manutenção de Computadores, Lógica e Algoritmos, Informática Básica, Redes de Computadores, Programação para Internet, Análise e Método de Pesquisa, no curso Pós Médio do Colégio Estadual Professor Renato Azevedo (Cabo Frio RJ). Pesquisador na área de Tecnologia Assistiva destinada à Deficiência Visual aplicando a Eletrônica e a Computação em Mapas Táteis. Experiência na área de Eletrônica, Ciência da Computação, Redes de Computadores, Educação e Ensino da Informática. Robótica Educacional aplicando Arduíno e outros microcontroladores. Pensamento computacional na educação básica. Interesse em pesquisas e em desenvolvimento de sistemas embarcados com microcontroladores, modelagem e impressão em 3D no desenvolvimento de protótipos educacionais e/ou de automação.

Joseany Rodrigues Cruz

docente IFGoiano - Reitoria

É doutora em Educação pela UFG, mestre em Linguística e Língua Portuguesa pela PUC Minas, instituição na qual também concluiu a licenciatura em Letras e o bacharelado em Comunicação Social Jornalismo. É professora efetiva do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal Goiano (IF Goiano), atuando no Centro de Referência em Ensino e Formação em Educação a Distância (Cerfor). Possui ampla experiência como Designer Instrucional, atuando desde 2014 no planejamento pedagógico, desenho de experiências de aprendizagem, arquitetura de cursos, produção, organização, edição, validação e implementação de conteúdos educacionais digitais para cursos on-line, híbridos, MOOCs e programas de formação continuada em diferentes instituições públicas de ensino e órgãos governamentais.Atualmente é Designer Instrucional da Rede de Inovação para Educação Híbrida (RIEH), vinculada ao Ministério da Educação (MEC/UFAL), participando da concepção e desenvolvimento de cursos estratégicos para a formação de profissionais da educação, entre eles ''Educação Híbrida para Docentes'' (FIC), ''Gestão da Escola Pública de Ensino Médio'' (Especialização) e a ''Formação Integrada para as redes RIEH, REM e Renapem'', vinculadas ao MEC.Também atuou como Designer Instrucional da formação continuada do projeto ''Desenvolvimento de Pesquisa Aplicada para o Fortalecimento do Encadeamento Produtivo das Cadeias de Valor do Cerrado com Ênfase em Inovação e Comercialização'', desenvolvido pelo Instituto Federal de Goiás em parceria com o Ministério da Agricultura e Pecuária, além de ter sido responsável pela execução do Termo de Execução Descentralizada firmado entre o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania e o IF Goiano para a concepção e estruturação de cursos on-line na área de diversidade religiosa.No IF Goiano, coordenou e desenvolveu projetos de design instrucional voltados à criação e configuração de ambientes virtuais de aprendizagem, sendo responsável pela configuração de 37 cursos MOOC e pela produção de conteúdos para cursos como Gravação de Videoaulas, Moodle para Professores, Conhecendo o IF Goiano e Reflexões sobre o PDI no IF Goiano. Também produziu conteúdos para os cursos Prática Docente na Educação Profissional e Tecnológica e Relação Professor-Aluno na Educação Profissional e Tecnológica, ofertados pelo Instituto Federal de Brasília.Atua, ainda, em projetos de extensão financiados por recursos externos, no âmbito da RENAFOR/SECADI, desenvolvendo atividades de design instrucional, organização pedagógica e configuração dos cursos ''Gestão Escolar Democrática para Escolas Inclusivas'', ''Estudos da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva para Professores'', ''Gestão Escolar Democrática: Redefinindo a Inclusão nas Escolas e Altas Habilidades/Superdotação: Formação Docente para Práticas Educacionais Inclusivas''.Na área de pesquisa, é vice-coordenadora da Rede de Pesquisa EaD Internacional (Unirede/CNPq), vice-líder do Grupo de Estudos em Tecnologias e Educação a Distância (GEaD/UFG/CNPq) e integrante do Grupo de Trabalho de Institucionalização da Educação a Distância da Fórum de Dirigentes de Educação a Distância do CONIF (FDE/Conif) desde 2017. Seus estudos concentram-se nas áreas de Educação a Distância, Design Instrucional, Educação Híbrida, Tecnologias Educacionais, formação de professores, produção de materiais didáticos digitais e institucionalização da EaD.