Resultados para “'Histórico-crítica'”

Leonardo Carlos De Andrade

docente IFGoiano - Campus Ceres

Professor do Instituto Federal Goiano de Educação, Ciência e Tecnologia (IFGoiano). Presidente do Núcleo de Ciência, Arte e Cultura (NAIF) do IFGoiano. Doutorando em Educação - UESC. Mestre em Educação Física na linha de estudos Pedagógicos e Socioculturais pela Faculdade de Educação Física e Dança da Universidade Federal de Goiás; Especialista em Psicologia dos Processos Educativos pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás; Especialista em Educação Física Escolar pela Universidade Federal de Catalão; Graduação em Educação Física Licenciatura pela Universidade Federal de Goiás e graduação em Educação Física Bacharelado pela Universidade Estácio de Sá. Possui formação complementar no campo da Psicologia Histórico-Cultural, Pedagogia Histórico-Crítica e Teoria Social; Coordenador do Grupo HISTEDBR-Goiás (História, Sociedade e Educação no Brasil) e Capital e Teoria do Valor (UFG). Professor na Pós-graduação em Formação de Professores para Educação Básica e Profissional do IF Goiano e orientador no curso de Pós-graduação em Movimento Humano da UEG. Parecerista Ad Hoc em revistas científicas brasileiras no campo da Educação e Educação Física; Coordenador Interinstitucional do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE-GO). Membro do Conselho Municipal de Educação de Ceres. Principais temas de estudo: Pedagogia Histórico-Crítica, Fundamentos da Educação, Didática, Educação Escolar e Educação Física.

Flaviana Alves Toledo

docente IFSudesteMG - Campus Barbacena

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2007), mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2010) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2024). Atualmente atua como professora de Educação Física do Instituto Federal Sudeste de Minas Gerais - Campus Barbacena, nos cursos técnicos integrados ao ensino médio e no curso de Licenciatura em Educação Física. Tem se dedicado ao estudo da Pedagogia Histórico- crítica e da psicologia histórico-cultural e suas interfaces com a Educação Física Escolar, na abordagem crítico-superadora e o trato com o conhecimento das atividades circenses nessa mesma abordagem.

Naia Marjore Marrone Alves Oliveira

docente IFG - Campus Valparaíso

Mestra em Ensino na Educação Básica, pela Universidade Federal de Goiás (2018). Especialista em Fisiologia do Exercício, pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2015). Licenciada em Educação Física pela Universidade Estadual de Goiás (2011). Atualmente é professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Goiás (Campus Valparaíso de Goiás). Tem interesse de pesquisa e atuação nos seguintes temas: pedagogia histórico-crítica, educação física, abordagem crítico-superadora.

Karyn Meyer

docente IFSP - Campus Catanduva

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2008), graduação em Letras - Português e Inglês e Respectivas Literaturas pela Universidade de Franca (2019), graduação em Letras - Alemão pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2022), mestrado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2016) e doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2023). Atualmente é professora bilíngue - Maple Bear Araraquara. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: pedagogia histórico-crítica, educação infantil, educação, educação escolar e alfabetização.

Cláudio Dos Santos Costa

docente

Possui nível superior na área da Educação Física pela Universidade Católica do Salvador (2016), especialização em: Pedagogia Histórico-Crítica para Escolas do Campo - UFBA/FACED (2019) e em Educação Especial Inclusiva pelo Centro Universitário Leonardo Da Vinci - UNIASSELVI (2017). É mestre em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2023) onde desenvolveu o projeto de pesquisa intitulado de: O CONTEÚDO GINÁSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: LIMITES E POSSIBILIDADES DE AVANÇOS A PARTIR DE FUNDAMENTOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DA ABORDAGEM CRÍTICO-SUPERADORA. Doutorando em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2025). Atualmente é professor efetivo da Rede Municipal de Educação do Município de Salvador. É membro pesquisador do Laboratório de Estudo e Pesquisa em Educação Física, Esporte e Lazer - LEPEL/UFBA, coordenado pela professora, Pós-Doutora Celi Nelza Zulke Taffarel e membro pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física, Esporte e Lazer - GEPEFEL/UCSal, coordenado pela professora, Pós-Doutora Kátia Oliver de Sá. Participou como Professor Preceptor do Subprojeto de Educação Física do Programa Residência Pedagógica da UFBA - 2020/2022. E no campo das experiências já foi professor substituto de Educação Física do Instituto Federal da Bahia - Campus Lauro de Freitas 2023 - 2025 e professor formador para equipes técnicas das secretarias estaduais e municipais de educação que buscou atender ao eixo Formar do Programa Escola em Tempo Integral do Ministério da Educação. 2024

Samantha Macedo Lima

docente IFCE - Campus Canindé

Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Universidade Federal do Ceará(UFC), tendo como área de investigação - Educação do Campo. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (2013) Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Faculdade Ateneu (2016). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (2010). Professora Efetiva EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Estado do Ceará (IFCE). . Suas áreas de estudo são: , Educação; Formação de Professores; Psicologia Histórico-Cultural; Fotografia; Educação de Jovens e Adulto; Psicologia da Aprendizagem; Educação Infantil; Educação do Campo; MST; Pedagogia Histórico- Crítica.

Décio Keher Marques

docente IFRO - campus Porto Velho Zona Norte

Possui mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação Escolar - Mestrado Profissional pela Universidade Federal de Rondônia (2019). Licenciado em Filosofia pela Faculdade Católica de Rondônia (2013). Atualmente é professor de Filosofia do magistério federal do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Filosofia, atuando principalmente nos seguintes temas: o que acontece com a política?, educação na perspectiva da Pedagogia crítica, baseada na relação entre a educação e a sociedade (APPLE), do referencial teórico do materialismo histórico (MARX), democracia de representatividade, racionalidade técnica e crítica (HABERMAS), narrativas dos povos dos vales do Guaporé e do Mamoré (VEGINI), assentamentos do INCRA e de Socioeconomia com enfoque na restauração de florestas através da técnica de Sistemas Agroflorestais a partir da cadeia produtiva do cacau clonal e árvores madeiradas e não madeiradas.

Priscila Franco Binatto

docente IFNMG - Campus Arinos

Doutora em Educação em Ciências pela UnB. Mestra em Educação Científica e Formação de Professores pela UESB (2015). Especialista em Ensino de Ciências por Investigação pela UFMG (2012) e graduada em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário do Leste de Minas Gerais (2003). Professora do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, campus Arinos, desde 2015. Participa do Grupo de Pesquisa em Educação Científica e Movimento CTS (GP-CTS), desde 2013. Tem experiência em: ensino de Ciências e Biologia, enfoque CTS, formação de professores, ensino por investigação e Pedagogia Histórico-Crítica.

Ledevande Martins Da Silva

docente IFPB - Campus Santa Rita

Doutor em Educação pela UFRN (2025), Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela UEPB (2013), Especialista em Matemática pela UPE (1996), Licenciado em Matemática pela AESA (1994). Foi professor da Universidade Católica de Pernambuco UNICAP (2005-2013), lotado no Liceu de Artes e Ofícios; professor da Rede Pública Estadual de PE (1997-2015), Técnico Educacional (2014-2015) da Secretaria de Educação do Estado de PE, atuando na formação de professores e Coordenador do Curso de Especialização em Ensino de Ciências e Matemática do IFPB (2019-2020). Atualmente, é professor com dedicação exclusiva (DE) do Instituto Federal da Paraíba IFPB (2015-atual). Interesse nos estudos e pesquisas acerca do Ensino-Aprendizagem em Matemática, Elaboração e Resolução de Problemas de Matemática, Teoria Histórico-Cultural do Aprendizado e Desenvolvimento Humano, Memória Intergeracional Crítica da Docência em Matemática no Tempo Presente, Materialismo Histórico-Dialético (MHD) e Educação, Conscientização e Emancipação Humana.

Marcos Aurelio Schwede

docente IFSC - Câmpus Joinville

Doutor em Tecnologia e Sociedade pelo Programa de Pós-graduação em Tecnologia e Sociedade - PPGTE, da UTFPR; Mestre em Tecnologia e Sociedade, também pelo PPGTE, da UTFPR; Graduado em Administração de Empresas pela UNIVILLE. Atua como professor efetivo no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - IFSC. Possui interesse em realizar pesquisas nas temáticas: trabalho e educação; o acesso dos trabalhadores aos conhecimentos científicos e tecnológicos; o acesso aos conhecimentos científicos e tecnológicos como um elemento transformador e também reprodutor da realidade social; estudos epistemológicos relacionados ao materialismo histórico e dialético; estudo sobre a ciência em uso no contexto agrícola.

Bruno Assis De Oliveira

docente IFMG - Campus Avançado Piumhi

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (2005), graduação em Pedagogia pela Universidade Cruzeiro do Sul (2017), mestrado em Educação Física pela Universidade de Brasília (2016) e doutorado em Educação Física pela Universidade de Brasília (2022). Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), no Instituto Federal de Educação de Minas Gerais (IFMG), Campus Piumhi. Membro do AVANTE - Grupo de pesquisa e formação sócio-crítica em educação física, esporte e lazer da FEF/UnB. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Estudos do lazer, Lazer e Trabalho no século XXI, Educação Física Escolar, Trabalho e Educação, Políticas Sociais de Esporte e Lazer e Metodologia do trabalho científico.

Ana Cláudia Böer Breier

docente IFFar - Campus Santa Rosa

Possui graduação em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal de Santa Maria (2002), mestrado em Arquitetura pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2005) e doutorado em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade de Brasília (2013). Tem experiência na área de Arquitetura e Urbanismo, com ênfase em Teoria da Arquitetura, atuando principalmente nos seguintes temas: arquitetura de museus, arquitetura e crítica arquitetônica. Atualmente, é professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal Farroupilha - Campus Santa Rosa. e-mail para contato: ana.breier@iffarroupilha.edu.br

Mariana Thiengo

docente IFF - Campus Santo Antônio De Pádua

Possui Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Viçosa-UFV (1992), Licenciatura Plena em Letras/Português pelo Centro Universitário São Camilo-ES (2001), Mestrado em Estudos Literários pela Universidade Federal do Espírito Santo-UFES (2005) e Doutorado em Letras: Estudos Literários pela Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG (2011), Área de Concentração: Literatura Brasileira. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura Brasileira, atuando principalmente nos seguintes temas: texto literário, modernidade, crítica literária, poesia, literatura brasileira, cultura. No âmbito dos estudos da língua e da produção textual, o trabalho de pesquisa volta-se, sobretudo, para a atividade docente. Trabalhou no Colégio Pedro II, carreira EBTT, atuando no Ensino Fundamental e Médio, de 2009 a 2023. Atualmente trabalha no Instituto Federal Fluminense-IFF, campus Santo Antônio de Pádua, atuando no Ensino Médio e na mesma carreira EBTT.

Carla Cristina De Souza

docente IFRJ - Campus Rio de Janeiro

Carla Cristina de Souza é doutora em Estudos da Linguagem pela PUC-Rio, mestre em Linguística pela UERJ, especialista em Linguística Aplicada pela UERJ e graduada em Letras (Português/Inglês) pela UFRJ. Atualmente, é professora de Língua Inglesa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), Campus Rio de Janeiro, e líder do Grupo de Pesquisa Núcleo de Pesquisa em Linguagens, Formação Docente, Educação e Tecnologias (LIFETEC). Desenvolve pesquisas nas áreas de Línguas para Fins Específicos, Linguística Aplicada, Análise Crítica do Discurso, Linguística Sistêmico-Funcional, Multiletramentos, Formação de Professores e Tecnologias na Educação.

Alberto Alexandre Lima De Almeida

docente IFRN - Campus Parnamirim

Possui Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2013). Graduado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte . Especialista em Educação pela FACEX/RN. Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Tem experiência na área de ensino de Geografia, com ênfase em Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: Geografia, ensino de geografia, ciência geográfica, contexto histórico e concepção.. Doutorando em Demografia pela Universidade federal do Rio Grande do Norte.

Josiane Carolina Soares Ramos Procasko

docente IFRS - Campus Porto Alegre

Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), na linha ''Políticas e Gestão de Processos Educacionais''. Graduada em Pedagogia pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA).Possui pós-Doutoramento em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), na linha ''Formação, Políticas e Práticas em Educação'', sob a perspectiva da Educação Digital. Professora Titular da Carreira de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), área de Educação, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) Campus Porto Alegre. Atua como docente permanente no Mestrado Profissional em Informática na Educação (PPPIE/IFRS) e lidera o Grupo de Estudos e Pesquisas em Gestão Educacional, Formação de Professores e Tecnologias (GETec). Desenvolve pesquisa na interface entre política educacional e tecnologias digitais, com ênfase em gestão educacional, atuando nos temas: plataformização da educação e capitalismo digital, soberania digital e trabalho docente, cultura digital crítica na escola pública, gestão democrática da educação, formação de professores e práticas pedagógicas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Fundamenta seu trabalho na Pedagogia Histórico-Crítica em diálogo com o campo internacional de estudos críticos sobre tecnologia educacional.